PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析

.PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析倉前小學(xué) 英語組一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、五年級(jí)下冊(cè)的教材特點(diǎn) （以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)）1強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）6重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。三、五年級(jí)下冊(cè)的單元內(nèi)容介紹Unit 1daily routineUnit 2seasons；weather；seasonal activitiesUnit 3birthdayUnit 4house work；indoor activities；telephone EnglishUnit 5animalsUnit 6field trip在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識(shí)是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊(cè)教材的過程中，我們不僅注意到單元與單元之間詞匯和語言的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用成塊語言（language chunk）的能力奠定了基礎(chǔ)。如第一單元學(xué)習(xí)daily routine 這個(gè)話題時(shí)，可以先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)詞短語get up, go to school, go home, go to bed, go to school等，在溫習(xí)舊語言的基礎(chǔ)上展開新知識(shí)。第二單元學(xué)習(xí)season這個(gè)話題時(shí)，在單元本身就安排了有關(guān)天氣的舊詞匯，如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy，教師可以引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。第三單元主要學(xué)習(xí)十二個(gè)月份，為了減輕難度，在五年級(jí)上冊(cè)Recycle 2中特意安排了一首歌謠鋪墊月份。第四單元學(xué)習(xí)housework和indoor activities，在五年級(jí)上冊(cè)第四單元What can you do?中已學(xué)到很多與此相關(guān)的動(dòng)詞短語，在此基礎(chǔ)上本冊(cè)第三單元呈現(xiàn)與這個(gè)話題相關(guān)的新知識(shí)能起到自然銜接和弱化難度的作用。第五單元出現(xiàn)的描述animals的大部分動(dòng)詞都在前面幾冊(cè)中接觸過，這樣方便了教師在課堂教學(xué)中將新舊語言知識(shí)相結(jié)合。第六單元field trip的教學(xué)可以從五年級(jí)上冊(cè)第六單元In a nature park引入。這樣的設(shè)計(jì)安排遵循了溫故知新這一認(rèn)知規(guī)律，可以不斷鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，不斷發(fā)展他們運(yùn)用語言的能力。四、五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容與目標(biāo)1、能聽說讀寫81個(gè)單詞或短語以及16組句子和11個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、 能聽說認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、 能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、 能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5、 能聽懂會(huì)吟唱10首歌謠。6、 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、 能理解6個(gè)幽默小故事。了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。五、五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)Activities；telephone Englishanimalsfield trip 等6個(gè)話題展開的，每個(gè)單元中的Lets learn; Lets talk.全冊(cè)教材圍繞daily routine seasons; weather; seasonal activitiesbirthdayhousework; indoor為本教材重點(diǎn)。要求教師在情景圖中呈現(xiàn)單詞，并提供句型進(jìn)行替換練習(xí)。通過學(xué)唱歌謠或趣味活動(dòng)鞏固所學(xué)新單詞。呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，提供小圖進(jìn)行替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用。各單元的Read and write 部分為教學(xué)難點(diǎn)，本部分加大語言的輸入量，同時(shí)滾動(dòng)出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高語言點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率。六、課時(shí)安排單元課時(shí)周次第一單元62第二單元62第三單元62復(fù)習(xí)一31第四單元62第五單元62第六單元62復(fù)習(xí)二31機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)62合計(jì)4816七、各單元教材解讀Unit One This Is My Day(一)單元教材分析： 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。表示時(shí)間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語Good morning/evening/afternoon/night等時(shí)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。 問答時(shí)間的句型What time is it? Its也已經(jīng)學(xué)過，可在本單元進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。本單元實(shí)際上是五年級(jí)上冊(cè)第二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù)，weekend的概念在五年級(jí)上冊(cè)第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動(dòng)作短語學(xué)習(xí)過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時(shí)間的句型：When do you get up/? 以及詢問他人周末活動(dòng)安排的句型： What do you do on the weekend?教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間與星期的英語表達(dá)，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)作短語，激活學(xué)生的詞匯庫；設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有鋪墊，層層遞進(jìn)。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：1) 能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)。2.知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握A、B兩部分Lets learn和Read and write 中的四會(huì)單詞。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的單詞和句型。3) 能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。4) 能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5) 了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：1) 情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。3) 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的差異。4.單元課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：Lets start Lets chant. A. Lets learn. Lets find out.第二課時(shí)：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三課時(shí)：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.Unit Two My Favourite Season（一）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞四個(gè)季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過學(xué)習(xí)季節(jié)名稱，了解各個(gè)季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動(dòng)，能靈活運(yùn)用主句型“Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you like? Because”來問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因. 本單元的詞匯比較簡單，學(xué)生容易掌握，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過，主句型“Whats your favourite.?”在五上中學(xué)過，因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)注 意以舊引新，以不同形式反復(fù)呈現(xiàn)新知識(shí)，從而降低學(xué)習(xí)的難度。 本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生充分感受到大自然不同時(shí)令的美，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)語言去描述自己對(duì)各個(gè)季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活。（二）教學(xué)目標(biāo)：1能力目標(biāo)(1) 能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like.? Because I can.(2) 能夠就天氣情況進(jìn)行問答，如：Whats the weather like in? Its sunny.(3) 能夠聽懂、會(huì)唱本單元的歌曲“Whats your favourite season?”和歌謠。（4）了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運(yùn)動(dòng)。2知識(shí)目標(biāo)(1) 聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim,fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2) 能夠聽、說、讀Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的三會(huì)的單詞和句子。(3) 了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。(4) 了解字母組合air, ear, sp, sk發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。(5) 能掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。3.情感目標(biāo)(1) 讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。(3)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。（三）單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)是A,B兩部分的四會(huì)詞匯和主要句子。讓學(xué)生靈活運(yùn)用主句型進(jìn)行問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。難點(diǎn)是部分要求掌握的四會(huì)動(dòng)詞和詞組和對(duì)不同地方天氣狀況的描述。（四）單元課時(shí)安排：六課時(shí) 第一課時(shí)：Lets start Lets chant. A. Lets learn. Lets find out.第二課時(shí)：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三課時(shí)：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.第四課時(shí)：B. Lets learn. Group work. C. Task time. Good to know第五課時(shí)：B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Lets check.第六課時(shí)：B. Read and write. Lets find out. C. Story time.Unit Three My Birthday（一）單元教材分析：1. 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱。五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Lets chant部分的歌謠，已為本單元這一教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)難度。但因?yàn)?2 個(gè)月份的名稱在同一課時(shí)中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，所以教師應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現(xiàn)、機(jī)械跟讀。教師應(yīng)考慮到教材中單元與單元之間的聯(lián)系，如本單元的月份與前一單元的四季其實(shí)相輔相成，教師可采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。 2. 本單元還涉及到序數(shù)詞的教學(xué)。四年級(jí)下冊(cè)第一單元中學(xué)生已經(jīng)接觸過first和second，在此基礎(chǔ)上過度到整個(gè)序數(shù)詞體系的教學(xué)是比較自然合理的。教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學(xué)生關(guān)注不規(guī)則變法。 3. 本單元主題為”When is your birthday?”，內(nèi)容拓展至When is Childrens Day?等，涉及到生日、節(jié)日的日期或月份。教師可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢中西方重要節(jié)日的資料，以及中外名人的生日等，以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)。教師也可將此作為文化目標(biāo)的一部分。 4、本單元A,B部分的Read and write中各出現(xiàn)了一次現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，這是在為第四單元的教學(xué)做鋪墊。教師不必講解其語法意義，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)即可。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)：1) 能夠說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2) 能夠詢問并回答某人生日在哪一個(gè)月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 能夠表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：Uncle Bills birthday is in June.3) 能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào)，如：Whats the date? Its February 2nd.4) 能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如： Is her birthday in June? Yes.5) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲When Is Your Birthday?2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握A、B部分Lets learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三會(huì)單詞。3) 了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律并能夠讀出例詞。4) 能夠了解Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。3. 情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：1) 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。2) 策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。3) 文化策略：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。（三）課時(shí)安排：六課時(shí) 第一課時(shí)：Main scene ,Lets start ,Lets chant, A Lets learn, Lets try, C Good to know第二課時(shí)：A Group work, Lets talk, Lets find out, C Lets sing第三課時(shí)：A Read and write, C Pronunciation第四課時(shí)：B Lets learn, Pair work C Task time第五課時(shí)：B Lets try, Lets talk ,Group work, C Story time第六課時(shí)：B Read and write, Lets play, C Lets checkRecycle One（一）單元教材分析： Recycle 1 篩選1-3單元的重點(diǎn)內(nèi)容并融為一體，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的任務(wù)、歌謠和游戲，目的是幫助教師和學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和回顧，對(duì)前三個(gè)單元的內(nèi)容作系統(tǒng)的梳理和鞏固。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把握； 1. 培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。前三個(gè)單元的內(nèi)容如日常生活起居、四季、生日，互有聯(lián)系，互為支撐，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，舉一反三地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行綜合表達(dá)。 2. 語篇的寫作是本單元的重點(diǎn)。教師可以通過展示圖片、播放錄像資料等方式引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口頭陳述，對(duì)重點(diǎn)四會(huì)詞匯進(jìn)行鞏固記憶后再指導(dǎo)學(xué)生有邏輯、有條理地進(jìn)行寫作。 （二）單元教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)1) 能夠聽懂表述一天中的活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子，如： I get up at 3:30 in the morning. 并能制作成或填寫作息時(shí)間表。2) 能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好以及原因。3) 能夠用When is Edisons birthday? When is Spring Festival? 句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問或調(diào)查。4) 能聽懂、會(huì)唱歌曲Song of the Seasons.2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握1-3單元A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子。2) 能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。3) 能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矚g的季節(jié)及原因。4) 能夠聽懂并會(huì)吟唱Lets chant部分的歌謠。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。2) 文化目標(biāo)：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。（三）單元教學(xué)課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)：Ask and answer; Listen and write第二課時(shí)：Read and answer; Write and say; Lets sing第三課時(shí)： Listen and number; Lets chant;第四課時(shí)：d out 1; Lets find out 2.Unit Four What are you doing?（一）單元教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和有關(guān)打電話的一些交際用語?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生初次接觸的語法內(nèi)容，老師可以創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學(xué)生理解它的意義，然后通過大量的語言訓(xùn)練讓學(xué)生熟練的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。主要句型是：What are you doing? Im. What is he/she/it doing? He/She/It is.教師可以結(jié)合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。前五冊(cè)學(xué)生用書，特別是五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，教師要充分利用已學(xué)過的內(nèi)容為新知識(shí)的教學(xué)服務(wù)。從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法 現(xiàn)在社會(huì)人與人交流的主要形式之一，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，老師可以開展豐富的活動(dòng)讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語境中去運(yùn)用新知識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)a. 能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.b. 能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?c. 能夠用簡單的電話用語進(jìn)行交際。d. 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What are you doing?”2. 知識(shí)目標(biāo)：a. 掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四會(huì)短語和句子。b. 能夠聽、說、認(rèn)讀A/、B部分Lets talk 、Read and write中的白體句子。c. 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。d. 了解Lets chant 等部分的內(nèi)容。e. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3. 情感目標(biāo)：a. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于跟別人交流的情感。b. 了解中國及重要英語國家的緊急救助電話號(hào)碼。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及四會(huì)短語和句子的掌握。2.打電話的交際用語。（四）教學(xué)難點(diǎn)：1. 動(dòng)詞ing形式的讀音是本單元的難點(diǎn)，教師要予以關(guān)注。2. 在看圖寫話中am, is, are 的正確使用。（五）單元課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：Lets chant A Lets learn C Lets sing第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Pair work Lets play C. Story time第三課時(shí)：A Read and write Lets play C Pronunciation第四課時(shí)：Main scene Lets start B Lets learn Lets chant C Task time第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Lets play C Good to know第六課時(shí)：B Read and write Group work C Lets checkUnit Five Look at the Monkeys（一）單元教材分析： 1. 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá)，主要句型是：“What is she/it doing? She/Its.What are they/the tigers doing? They are.”, 難點(diǎn)是A、B部分的Read and write和Lets learn 部分的十個(gè)動(dòng)詞ing形式的四會(huì)掌握。本單元的動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊(cè)學(xué)生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，教師要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。本冊(cè)書第四單元的教學(xué)難點(diǎn)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2. 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條件允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元要求四會(huì)掌握的單詞、短語和句型都有一定的難度，教師必須及時(shí)進(jìn)行鞏固操練，爭取達(dá)到滿意的教學(xué)效果。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)：1) 能夠詢問動(dòng)物正在做什么并作答，如；What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.2) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四會(huì)單詞和句子。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets talk，Read and write中的白體單詞和句子。3) 能夠了解Pronunciation部分字母a和字母組合ar，sm，sl的發(fā)音規(guī)律以及例詞的讀音。4) 能夠了解Story time、Good to know、Task time等部分內(nèi)容。3. 情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的良好品質(zhì)。2) 學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作和交流。3) 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。課時(shí)安排：第一課時(shí)：Lets start Lets chant A Lets learn Lets play C Task time第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Lets play C Pronunciation第三課時(shí)：A Read and write Write and ask C Lets sing第四課時(shí)：B Lets learn Lets play C Story time第五課時(shí)：Main sence B Lets try Lets talk Pair work C Good to know第六課時(shí)：B Read and write Lets find out C Lets checkUnit Six A Field Trip（一）單元教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。主要內(nèi)容 圍繞主題引出的一系列詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.運(yùn)用Are you doing? Are they doing? Is he doing? Is she doing? 等句型來詢問他人是否正在做什么，并能根據(jù)實(shí)際給出相應(yīng)的肯定或否定回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)。難點(diǎn)在于多數(shù)短語是首次出現(xiàn)，并且較長，不容易記憶，教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過活動(dòng)感知語言點(diǎn)，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)：1能力目標(biāo)：（1）能詢問別人他人正在進(jìn)行什么活動(dòng)，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。（2）能圍繞主題展開對(duì)話，學(xué)會(huì)新知，并嘗試自編對(duì)話，模仿講述故事。（3）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Field Trip”。2認(rèn)知目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句型：Are you eating lunch? No, we arent.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is.Is she counting insects? No, she isnt.(2) 通過朗讀歸類單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。(3) 能夠聽、說、認(rèn)讀A、/B部分Lets talk 、 Read and write 中的白體句子。（4）了解story time 和Good to know部分的內(nèi)容。3情感目標(biāo)：(1)通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識(shí)。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。(3)教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1.本單元重點(diǎn)掌握A、B部分四會(huì)單詞和句子。2.學(xué)生能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型進(jìn)行交