林教頭風(fēng)雪山神廟

林教頭風(fēng)雪山神廟,施耐庵,施耐庵，元末明初的文學(xué)家，本名彥端，祖籍是泰州海陵縣或蘇州吳縣閶門（今江蘇蘇州），（一說錢塘（今浙江杭州）人）。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，一切技術(shù)無不精通，35歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門著述，與拜他為師的羅貫中一起研究三國演義三遂平妖傳的創(chuàng)作，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的水滸傳。關(guān)于其生平，因缺乏史料而眾說紛紜，甚至對有無此人都有爭議。其故里江蘇興化新垛鄉(xiāng)施家橋村有墓園、紀(jì)念館。有施氏家薄譜存世。,水滸傳創(chuàng)作背景,北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。,水滸傳簡介,水滸傳，又名忠義水滸傳，一般簡稱水滸，作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。水滸傳的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。,關(guān)于林沖,東京（現(xiàn)河南開封）人，原為東京八十萬禁軍槍棒教頭，生性耿直，愛交好漢，武藝高強(qiáng)，慣使丈八蛇矛。生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺，人稱“豹子頭”，又喚“小張飛”。善使槍棒，有萬夫不當(dāng)之勇。妻子張氏貞娘，岳父也是禁軍教頭，父親是東京的提轄官。操刀鬼曹正是他的徒弟。,山東版水滸傳豹子頭林沖,姓名：林沖座次：6星名：天雄星綽號：豹子頭相貌：生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須身高：1.88米原職：東京八十萬禁軍槍棒教頭梁山司職：馬軍五虎將第二所用兵刃：梨花槍，后改用丈八蛇矛特性：勇猛，沉靜，沖鋒，留情,個人檔案,武藝高強(qiáng)，有勇有謀，但為人安分守己，循規(guī)蹈矩。委曲求全的忍耐性格以牙還牙的報復(fù)心理救弱濟(jì)貧的俠義氣概謹(jǐn)小慎微的細(xì)致個性,林沖的性格：,人物特征主要有四點:,水滸傳中與林沖有關(guān)的情節(jié),林沖是水滸中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，有個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，多次調(diào)戲都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十、刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；些進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。,花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂,林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林,柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭,林沖到了滄州牢營，由于送了銀子差撥、管營，雙有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。本文節(jié)選自第水滸10回：“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”。,赍j發(fā)賞賚li迤y邐l恁nn酒饌zhun彤tng云倉廒o徑j(luò)ng天理昭zho然掇du搠shu剜wn泱浼mi,解釋下列字詞的含義,自主學(xué)習(xí)，把握小說主要情節(jié),1.課文的標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，請將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一段話，概括出本文的主要內(nèi)容。,被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后開在一個風(fēng)雪交加的夜晚，得知了朝廷奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。,2.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)主要由_、_、_、_四部分組成，有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的前有_、后有_。請概括本文情節(jié)結(jié)構(gòu)。（每一部分不超過10個字）,（第1節(jié)）序幕：（第25節(jié)）開端：（第69節(jié)）發(fā)展：（第1012節(jié)）高潮（結(jié)局）：,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,序幕,尾聲,林教頭滄州遇舊知,陸虞候密謀害林沖,林教頭接管草料場,林教頭復(fù)仇山神廟,所謂情節(jié)，是指小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事情，它既是生活片段的有機(jī)剪輯，又是小說中矛盾沖突發(fā)生、展開、發(fā)展的過程。,對小說情節(jié)的概述要注意以下幾個方面：理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；答題時對事件的概述，必須按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人做何事”不能省）。由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。,四、作業(yè)1、找出對林沖的語言、動作、細(xì)節(jié)等描寫。2、找出對于風(fēng)雪描寫的語句。,第二課時,一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析情節(jié)，把握林沖的性格特征，理解主題。2.探究課文中細(xì)節(jié)的描寫及其作用。,二、交流討論：,回答下列問題，分析林沖的性格特征。,1.課文的第一節(jié)“閑話”（人物語言）對表現(xiàn)林教頭的思想性格有什么作用？,插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。,2.林教頭聽了李小二的報信后是什么態(tài)度？人物的神情和行動表現(xiàn)了人物的什么性格？,怒買刀尋仇心下慢了,當(dāng)迫害逼到眼前時，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識。但是，他的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。,3.派林教頭看守草料場原本是陸虞候這伙人的詭計，是想置林教頭于死地。對此林教頭是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？,第6節(jié)，林沖的語言，第8節(jié)，人物語言的心理第9節(jié)，山神廟的祈求。,心存幻想隨遇而安,4.林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？,草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。,三、本文的細(xì)節(jié)描寫歷來為人所推崇，試結(jié)合文本，探究這些細(xì)節(jié)及其作用。,1.開頭細(xì)致地描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在干密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。,細(xì)節(jié)描寫指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，具體滲透在對人物、景物、或場面描寫之中。,2.林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了”。草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。,3.林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。所以，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。,4.關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。,5.關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東十五里有草料場，草料場東“三二里便有市井”，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。,四、簡要概括林沖的性格特征。,(1)善良安分，正直熱心(2)隨遇而安，委曲求全(3)幻想得過且過到最后的徹底反抗(4)細(xì)心謹(jǐn)慎,從分析人物描寫切入從鑒賞情節(jié)切入從分析環(huán)境角度切入從作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）,解答鑒賞人物形象類題目應(yīng)注意的問題：全面、恰當(dāng)、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出來的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。分清主次，把握其主要性格特征。把我人物性格的發(fā)展變化。,五、拓展探究,林沖的遭遇和他思想性格的變化，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會現(xiàn)實有什么意義？,一、林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦可想而知。由此可以看出當(dāng)時社會的黑暗，朝政的腐敗。,二、林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上反抗斗爭的道路。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。水滸的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型。由此我們可以認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。,關(guān)于主題,一是小說主要描述的對象（事物、問題），他反應(yīng)小說題材的客觀意義；二是小說所表現(xiàn)的生活現(xiàn)象所具有的主關(guān)意義。,本文在客觀上表現(xiàn)了林沖被黑暗勢力逼上梁山的人生遭遇，在主觀上則對封建社會黑暗政治現(xiàn)實進(jìn)行了揭露和鞭撻。,第三課時,一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析情節(jié)，把握林沖的性格特征。2、賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫及其作用。,二、小組合作，探究景物描寫的作用。,1.課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？,（1）直接描寫風(fēng)雪。課文有三處對風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫。,林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起。“正是嚴(yán)冬天氣，丹云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。,林沖去市井沽酒時，寫雪勢之大?！把┑靥ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！惫辆品祷貢r，又進(jìn)一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！边@兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。,（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。,通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。,林沖看住處草屋時，只見“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”。林沖沽酒回到草料場，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。,通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。,如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖到神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊髡咴诿鑼懭宋锏膭幼?、感覺時，時刻不忘“風(fēng)雪”二字。,2、風(fēng)雪的描寫有什么作用？,為人物活動渲染氣氛。矛盾：醞釀緊張高潮，渲染了蒼茫、雄渾的氣氛。推動情節(jié)發(fā)展。烘托人物。烘托了人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的變化。,環(huán)境描寫的作用：交代人物活動背景；點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；渲染氣氛，襯托人物性格、心境；自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。（象征、暗示）深化作品主題。,三、拓展探究：這篇文章的題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，小說中作者的確成功地描寫了風(fēng)雪，但同時，作者在文中還精心寫了“火”，寫火有什么作用呢？,作用有三：一是襯托風(fēng)雪之大?！盎稹痹绞遣粩嗟爻霈F(xiàn)，我們越是能感受到風(fēng)