《課外語段閱讀要領(lǐng)》35張課件.ppt

,課外,閱讀,語段,要領(lǐng),一、課外語段解題步驟,1讀懂讀通材料，仔細(xì)審查題意。,讀懂:,理解所給材料總體上的內(nèi)容和形式，找出文段中反映作者寫作目的的關(guān)鍵詞句、段落中的主句等。,讀通,進(jìn)一步的工作就是仔細(xì)審查題意，這是關(guān)鍵，要一字不漏地讀題，主要是找出問題中的重要詞語，明白命題者的意思，聯(lián)系上下文理解字面表達(dá)的意思和作含在文章里面的意思。,搞清段與段間的關(guān)系，把握文段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，初步確定文段體裁。,當(dāng)確定了考點(diǎn)，明辨了題意、題型后，就應(yīng)當(dāng)把平日所積累的有關(guān)知識運(yùn)用起來，并通過篩選、梳理、比較、辨析的思維過程后，找到知識和試題間的鏈接點(diǎn)，然后答題，最后還需檢查、驗(yàn)證、復(fù)校，盡量做到合情合理。,如何理解詞語的語境義呢?一是要搞清楚這些詞的本義；二是分析這些詞在文句中的表意作用；,二、理解詞語的語境義,2運(yùn)用有關(guān)的知識，認(rèn)真思考求解。,如“一次次浸濕了我枯干的心靈”(王家新在山的那邊)，句中的“枯干”的本義是什么?在這里又是什么意思?很顯然，在這里，“枯干”形容對理想的渴望?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“浸濕了我枯干的心靈”就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。詞義通了，句意也明白了。再如“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”(魯迅阿長與(山海經(jīng))，句中的“震悚”一詞用得就不一般，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感。從而說明了阿長的熱心對“我”的成長有何等重要的意義。,三、是聯(lián)系全段內(nèi)容理解這些詞的內(nèi)涵。,三、辨析詞、句，填空補(bǔ)句,根據(jù)語境，給語句選定詞語，是閱讀題中常出現(xiàn)的一項(xiàng)考查內(nèi)容。它主要是考查近義詞的辨析能力。解答方法有二：,1辨析詞義、辨明關(guān)系。,辨析詞義就是要求求同辨異。辨異是重點(diǎn)。辨異時(shí)可從詞義的不同著重點(diǎn)，詞性、詞義的輕重，詞義范的大小，感情色彩，詞的造句功能等方面去辨析。如：“大海抓住閃電的箭光，把它們(消滅、撲滅、熄滅)在自己的深淵里?！?高爾基海燕)，這題實(shí)際上要求辨析“消滅”“撲滅”“熄滅”，這三個(gè)詞都有“滅亡”之意，但根據(jù)上下文，這里應(yīng)填寫“熄滅”。,2聯(lián)系語境，尋找“暗示”,選詞填空，題中隱藏的“暗示”就是句意。解答時(shí)一定要把上下句搞清，如“上海位于長江的人海處，居我國大陸沿海南北航線的中點(diǎn)。京滬、滬杭兩條鐵路在此相接，是(海陸、?？?、陸空、海陸空)交通和長江航運(yùn)的樞紐。”上句有“大陸沿?！薄皟蓷l鐵路”的“暗示”，由此可以推斷，應(yīng)填“海陸”。在文段中填補(bǔ)句子，是閱讀命題的常見方法，其形式是，給你一段文字，將其中的有重要作用的句子摳掉，要求你根據(jù)文意填補(bǔ)起來。怎樣填補(bǔ)呢？,方法有二：,應(yīng)該提倡甘于寂寞。寂寞給予人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉。一鐘感情與思想的升華。有時(shí)，經(jīng)受寂寞起到了決定性的作用。在一定意義上，可以說，大凡能有成就的人A.可能是既有才能，又耐得住寂寞的人。B.僅僅是具有一般才能，但耐得住寂寞的人。C.也許是并不具備杰出才能，但卻耐得住寂寞人。D.往往倒不是最有才能，卻是最耐得住寂寞的人。,1先概括文段內(nèi)容的中心意思，看看所缺處是提領(lǐng)全段的中心句還是承前啟后的轉(zhuǎn)換句。2備選答案，加以比較。到底填寫哪一句，一時(shí)不能確定，可先列出幾個(gè)選項(xiàng)，并加以比較，然后選取最確切的一句填寫上去。,例給下邊這段文字的末尾選擇一個(gè)合適的句子(),從這段文字的中心句“應(yīng)該提倡甘于寂寞”及全段文字來推斷，它的段意是強(qiáng)調(diào)“寂寞，所起的作用。因此答案顯然是D。為了更好地幫你解決這個(gè)問題，下面轉(zhuǎn)錄一篇文章，供你參考。,關(guān)于語言連貫題的解題技巧,語言連貫題是近年來中考的熱點(diǎn)，備受命題者的青睞。語言連貫就是上下銜接，前后照應(yīng)，語意貫通。如何解答這類試題呢?,(一)要注意話題和陳述角度是否統(tǒng)一。,在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，要圍繞一個(gè)話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致，如果任意轉(zhuǎn)換話題，容易造成思維的混亂。,例填人下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),他是班上的清潔委員，很愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，放學(xué)回家經(jīng)過校門時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自然地彎腰起放進(jìn)垃圾筒里，班會(huì)上，他受到了班主任的拾表揚(yáng)。,A.班主任發(fā)現(xiàn)了他B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了D.這被班主任發(fā)現(xiàn)了,分析：例句陳述的對象是“他”，橫線處所填的句子的主語也應(yīng)是“他”才連貫。A、B選項(xiàng)的陳述對象都是“班主任”，顯然不符合要求，C選項(xiàng)的陳述對象由原來的第三人稱“他”變成了“自己也不符合要求，只有D項(xiàng)保持了陳述角度的一致，“這”指代的是“放學(xué)回家經(jīng)過校門時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自然地彎腰拾起放進(jìn)了垃圾筒里”，陳述對象依然是“他”，故答案應(yīng)為D項(xiàng)。,(二)要注意前后旬式，考慮句子結(jié)構(gòu)是否一致。,在敘述或描寫時(shí)，相同位置上的用語在形式和結(jié)構(gòu)上要保持一致。,例從句式搭配的角度看，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),在我迷惘的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)堅(jiān)如磐石；在我驕傲的時(shí)候，你呼喚我我怯懦的時(shí)候，你呼喚我：是山的兒女就應(yīng)勇敢如山。,A.是山的兒女怎能居功自傲B.謙虛謹(jǐn)慎是山的兒女的品質(zhì)C.是山的兒女就不能自滿自足D.是山的兒女就應(yīng)虛懷若谷,分析：解此題的著眼點(diǎn)應(yīng)該是選文1、3兩分句的句式，“是山的兒女就應(yīng)”，據(jù)此苜先可以排除B項(xiàng)，“堅(jiān)如磐石勇敢如山”都運(yùn)用了比喻的修辭手法，D項(xiàng)的“虛懷若谷”運(yùn)用了同樣的修辭手法，因此應(yīng)選擇D項(xiàng)。,(三)要注意上下句表達(dá)式內(nèi)容是否相似或?qū)Α?一組在統(tǒng)一主題下韻句子，對多種事物或事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，他們在內(nèi)容上往往有著密切的關(guān)系，或相似，或相對。,例將下列選項(xiàng)依次填人文段的空缺處正確的順序是_；,在生命的旅途中，能擁有那來自四面人方的各種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是_,可以是寥寥的片言只語，也可以是_；可以直對相知的友人，也可以朝向_；可以是面對面的激烈爭辯，也可以是_。,A.素不相識的陌生人B.走了火的雷霆霹靂C.悄聲無息的一個(gè)暗示的眼神D.不停的絮絮叨叨,分析：仔細(xì)揣摩例句，可知命題者的意圖是要考生將四句話按一定的規(guī)則填人原文，使得上下句構(gòu)成類比關(guān)系?！巴褶D(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨”顯然對“走了火的雷霆霹靂”“寥寥的片言只語”對“不停的絮絮叨叨相知的友人”對“素不相識的陌生人”“面對面的激烈爭辯”對“悄無聲息的一個(gè)暗示的眼神”。抓住這一關(guān)聯(lián)點(diǎn)，我們就不難作出判斷，正確的順序應(yīng)是BDAC。,(四)要注意上下文的內(nèi)容是否符合事理。,一組句子，語意的組合有不可隨意更改的邏輯性，所以句序的安排有一定的規(guī)律：或以空間方位為序從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序或以人們認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺人深，由感性到理性；或以主次輕重為序。答這樣的試題必須把握句與句在意義上的聯(lián)系，再分析它們在結(jié)構(gòu)上的關(guān)系就能確定它們各自的位置了。,例下列句子空白處，填人最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),淄博要建成與經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的文化大市，就要擁有，有較強(qiáng)的文化綜合實(shí)力。,A.先進(jìn)的文化設(shè)施、先進(jìn)的文化產(chǎn)業(yè)、一流的文化精品和豐富多彩的群眾文化生活B.一流的文化精品、先進(jìn)的文化設(shè)施、豐富多彩的群眾文化生活和發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)C.發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)、一流的文化精品、豐富多彩的群眾文化生活和先進(jìn)的文化設(shè)施D.發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)、豐富多彩的群眾文化生活、一流的文化精品和先進(jìn)的文化設(shè)施,分析：這道題可以從事理邏輯方面考慮，四個(gè)選項(xiàng)的四個(gè)句子，都緊扣題干中的“文化大市”而言，只是句序先后有別，應(yīng)由“先進(jìn)的文化設(shè)施”推動(dòng)“文化產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，而“發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)”必定會(huì)促進(jìn)更多的“一流的文化精品”的產(chǎn)生，進(jìn)而豐富“群眾文化生活”，所以A項(xiàng)最恰當(dāng)。,(五)要注意內(nèi)容的前后照應(yīng)，考慮語脈是否承。,語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目的關(guān)鍵是語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支，進(jìn)而確定其先后順序，使其語脈的鏈條相銜接。,例將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是(),愛心是_，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是_，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。,一首飄蕩在夜空里的歌謠沙漠中的一泓清泉一場灑落在久旱的土地上的甘霖一片冬日的陽光A.BcD.,分析：選文是一組以“愛心”為本體的比喻句，什么使人感到溫暖，經(jīng)過篩選，我們不難發(fā)現(xiàn)，句“一片冬日的陽光”最恰當(dāng)；什么使人重新看到希望，顯然是句“沙漠中的一泓清泉”；而句“一首飄蕩在夜空里的歌謠”；句“一場灑落在久旱的土地上的甘霖”則分別和“心靈的慰藉”“情感的滋潤”在內(nèi)容上一一對應(yīng)，故選D項(xiàng)。,(六)要注意上下文的情調(diào)是否統(tǒng)一。,對于描寫或抒情類的句子，應(yīng)考慮情景的相融性。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是柔婉的；前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的。,例根據(jù)語境，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句，把句子補(bǔ)充完整。,溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因?yàn)橛辛怂辛遂`性，有了生機(jī)。水是有靈魂的。水的靈魂如少婦一般韻味十足，如_和_。,分析：選文是一個(gè)描寫性語段，可以從所表現(xiàn)的色調(diào)和情景人手。如少女一般韻味十足”表現(xiàn)的是清新美好的色調(diào)，因此后面補(bǔ)充的句子也應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。如“仙人一般變幻莫測，嬰孩一般清新自然”等。,當(dāng)然有些題目需要綜合運(yùn)用幾種方法來解決，掌握了以上幾個(gè)原則和方法，并在平時(shí)的訓(xùn)練中靈活地,四、理解、分析句子,文章中常會(huì)使用一些數(shù)字較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子，也會(huì)遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子，如何來理解、分析它們呢?,閱讀長單句，可以用壓縮和轉(zhuǎn)換的方法。所謂壓縮，是對于一些句子成分比較多的單句，抓住其主十主謂賓，然后再去分析主干成分的修飾限制成分，最后再勾連起來，把握全句要表達(dá)的意思；所謂轉(zhuǎn)換，即對于些句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的單句，可根據(jù)語法規(guī)則，將其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，變復(fù)雜為簡單。如果閱讀多重復(fù)句，關(guān)鍵應(yīng)弄清其關(guān)聯(lián)詞和分句的主要謂語及各分句的關(guān)系。碰到難句怎么辦?,方法有三：,1抓住旬中的關(guān)鍵詞來理解。如“在這次橫穿南極的活動(dòng)中這次極其危險(xiǎn)、極其艱巨的探險(xiǎn)活動(dòng)再一次顯示了人類征服大自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和偉大力量。，連用兩個(gè)“極其”，一是表明危險(xiǎn)程度，二是表明任務(wù)重要，進(jìn)一步突出這次探險(xiǎn)活動(dòng)的重要意義。2根據(jù)修辭特點(diǎn)理解。要讀懂一些修辭句的含義，必須先弄清句子的修辭手法，然后根據(jù)這種修辭方法的特征、功能，結(jié)合具體語境分析句子含義。如“有人稱這種文章為朦朧文，我說不是朦朧是生澀，讀起來如同啃生柿子，澀得伸不進(jìn)舌頭。，該句使用了比喻修辭手法，生柿子非常澀，澀得伸不進(jìn)舌頭，作者把讀這種文章比成吃生柿子，說明這種文章的特點(diǎn)是生澀。由此可了解作者的深層意思是：讀“這樣的文章不明白，不通暢”。,3根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號理解。作品中有些標(biāo)點(diǎn)符號不僅是為了斷句、停頓，而且還在表情達(dá)意、揭示特征等方面起重要作用。如“那真是理想的衣服!皇帝心里想，我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子?！边@句中用了一個(gè)感嘆號，其實(shí)用句號也未嘗不可以，但句號不如感嘆號，因?yàn)檫@個(gè)感嘆號強(qiáng)調(diào)了皇帝渴望得到這一件“理想衣服的急切心情。句中還用了分號，表明皇帝穿這種衣B陰達(dá)到兩個(gè)目的i用分號從而使內(nèi)容區(qū)分得更加清楚。再如“啊!這不是我m年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)?”句中“啊”和感嘆號并用，表明“我”驚訝之情很強(qiáng)烈，故鄉(xiāng)之景太讓人傷懷了。后句又用問號，表示對所見情景的疑惑，同時(shí)表明驚訝的不相信的心理。,在理解的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步分析句子的表達(dá)作用呢?除了要注意不同句式(主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，疑問句與陳述句，疑問句與祈使句，陳述句與感嘆句，一般語序句和特殊語序句，長和短句)的表達(dá)效果，還要結(jié)合修辭方法理解、分析句意，更要結(jié)合全文內(nèi)容分析句子，特別是對有特殊作用的句子更要重點(diǎn)注意。如過渡句、照應(yīng)句，記敘文中的議論、抒情、描寫語句。這里必須一提的是：閱讀文章時(shí)怎樣抓住中心句。,抓中心句的方法有二：,1尋找位置。中心句的位置往往在意義段的開頭(表提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(對意義段起概括總結(jié)作用)，,有時(shí)也在文章中間(作者加以議論、抒情的句子，對文章內(nèi)容起深化推進(jìn)作用)。,2根據(jù)文段意義作出推斷。這主要靠自己的正確理解和周密的分析，有一定難度。如果文章中，或文段中沒有現(xiàn)成的中心句，我們可以按照不同的文體特點(diǎn)，尋找能與中心有關(guān)的語句，然后自行概括。,五、概括段意，提煉中心,概括段意和提煉中心是考題中常見的形式，究竟怎樣概括?具體說來，也有幾種方法：,1抓段落中心句。在一個(gè)文段中，如果有中心句，那么這段文字的段意可用摘錄中心句的方法來概括。一些議論文、說明文，段落大意卻是通過中心句來交代的。,2由表及里加以提煉。有的文段沒有中心句，特別是散文小說等，對此，要透過文字，挖掘內(nèi)部的思想感情，用自己的話簡明地表達(dá)出來。,3抓文段中的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。有的文段，作者就某一句話經(jīng)常提到，這表明這個(gè)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)很重要，對我們歸納段意有提示作用。,除以上三種方法外，如果段中的幾層意思有主有次，則選主要舍次要；如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)歸納出來。,至于概括的形式可分為“尋章摘句式”和“抽象綜合式”?！皩ふ抡洹笔礁爬?，是直接從文段中摘取提示性或總結(jié)性語句，或是將體現(xiàn)主要信息的語言材料提取出來，組合成新的句子。這種概括較為容易，考查層面較低，如：,請你用一句話概括下列新聞的主要內(nèi)容(不超過10個(gè)字)；,例1.新華社北京6月8日電8日晨6時(shí)23分，機(jī)身上繪著奔跑的火炬手黃色圖案和雅典奧運(yùn)會(huì)藍(lán)色會(huì)徽的“宙斯”號專機(jī)抵達(dá)北京首都國際機(jī)場，將雅典奧運(yùn)會(huì)圣火火種送到了北京，這是奧運(yùn)會(huì)圣火首次飛抵中國首都北京。,6時(shí)40分，“宙斯”號專機(jī)艙門打開，雅典奧運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)大使”斯皮羅斯蘭布利迪斯手提載有雅典奧運(yùn)會(huì)圣火火種的“馬燈”走下飛機(jī)。北京市副市長、北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)常務(wù)部主席劉敬民、組委會(huì)副主席蔣效愚、秘書長顧耀銘等在停機(jī)坪迎接圣火，數(shù)百名專程前去迎接圣火的北京各屆人士爆發(fā)出熱烈的掌聲。在隆重而簡短的歡迎儀式后，雅典奧運(yùn)會(huì)圣火火種被送往慕田峪長城舉行展示活動(dòng)。,9日，北京將舉行大規(guī)模的奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞活動(dòng)，后時(shí)將有148名火炬手參與。這是雅典奧運(yùn)會(huì)圣火全球傳遞活動(dòng)中的第五站。6月4日正式啟動(dòng)的這項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過了澳大利亞的悉尼、墨爾本、日本的東京和韓國的漢城后飛抵北京。,這里的概括只要抓住這則新聞的主要事實(shí)句即可，即導(dǎo)語部分的“這是奧運(yùn)會(huì)圣火首次飛抵中國首都北京”句，然后稍作組合，,答案可為“奧運(yùn)圣火到北京”或“奧運(yùn)圣火8日(或首次)抵京”。,“抽象綜合”式概括，是根據(jù)題干要求，從原材料中舍棄非重要的信息，抽出共同的、具有本質(zhì)屬性的信息，進(jìn)行綜合概括的一種表述方式。這種概括考查層面較高，難度也較大。,例用一句話點(diǎn)示下列語段中所透露出來的信息。,繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲(chǔ)式裝飾材料建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計(jì)劃以深圳市場為中心挺進(jìn)中國整個(gè)華南市場。與此同時(shí)，歐洲第二大、德國最大的建材商歐陪德也加快了向中國的,市場進(jìn)軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計(jì)劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市THEHOMEDEPOTYE也有意將市場的觸角向南北延伸。,答_,因?yàn)樵牧系牧_列沒有任何點(diǎn)示痕跡，所以先要用分步提煉的思維方式對材料進(jìn)行理性梳理，然后再進(jìn)行抽象概括。如畫橫線部分的具體商家名稱可抽象概括為“海外建材商”，而畫浪線部分的具體地點(diǎn)可抽象概,括為“中國建材市場”。這樣，答案就可擬為：海外建材商正加速搶占中國建材市場。,無論哪一種概括方式，整體閱讀時(shí)對文章各部分內(nèi)容的大致了解，是它的前提條件，只有把握住了“具體”，才可能綜合概括。怎樣提煉文章的中心呢?有些文章的中心意思可用該文段的中心句概括，對于無中心句的文段。,可采用的方法有四：,1抓住標(biāo)題。有些標(biāo)題體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，起到提示或揭示文章中心思想的作用。對記敘類(小說、新聞、散文)文章而言，題目交代人物和事件的；對議論文而言，題目本身是中心論點(diǎn)的；對說明文而言，題目交代了說明對象和說明特征的，這些文章的標(biāo)題均可以認(rèn)為是文章的中心。,2抓開頭與結(jié)尾。文章常常在開頭部分點(diǎn)明作者的寫作意圖，明確中心。如背影篇首“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘