太原市2020版八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷

太原市2020版八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A從懵（mng）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿(mǎn)志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（bn）斑白的老年：有序變化是生命亙（gng）古不變的主題。B暑假中，孩子們大都輾轉(zhuǎn)于各種培訓(xùn)班，卻無(wú)遐在陽(yáng)光下?lián)]汗如雨，在草地上愜（qi）意玩耍。C幸福是奮斗出來(lái)的，夢(mèng)想是在砥礪奮進(jìn)中實(shí)現(xiàn)的，廣大青年應(yīng)該立鴻鵠（h）志，做奮斗者。D稻屯洼濕地公園里，高高低低的房屋鱗次櫛（ji）比，水平如鏡的湖面掩映在綠樹(shù)濃陰中。2 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都不同的一項(xiàng)是 （ ）A和平/應(yīng)和貯蓄/佇立稱(chēng)職/稱(chēng)呼漲水/頭昏腦漲B粗獷/曠野似的/似乎著落/著火笨拙/咄咄逼人C嘹亮/瞭望看護(hù)/看見(jiàn)睫毛/輕捷環(huán)繞/饒有興味D暈倒/黃暈調(diào)羹/調(diào)度元宵/云霄山脈/含情脈脈二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3 . 閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。就人性而言，沒(méi)有人天生就勇敢，在任何時(shí)候、碰到任何事情都能挺身而出，大多數(shù)人都是（A.蒼黃反復(fù) B.自相矛盾）的，有時(shí)qi懦，有時(shí)勇敢，換言之，每個(gè)人身上既有“負(fù)能量”，又有“正能量”，如果人人都輸送“正能量”，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得美好，反之則會(huì)顯得灰暗?！白蠲浪緳C(jī)”吳斌的事例讓我們對(duì)人性有了更多的期待，當(dāng)時(shí)吳斌駕駛著大客車(chē)由江蘇無(wú)錫返回杭州，被突然飛入車(chē)中的重鐵塊砸中，在危急關(guān)頭他強(qiáng)忍著劇痛將車(chē)輛緩緩?fù)Ｏ拢鲜謩x，開(kāi)啟雙閃燈，用驚人的截力完成了一系列完整的安全停車(chē)措施，他用生命最后的76秒拯救了24名乘客。雖然他的職業(yè)很平凡，_。吳斌的故事說(shuō)明人性中向善的一面是可以被激發(fā)的，激發(fā)“正能量”的東西叫“敬業(yè)”。今天的社會(huì)之所以大力提倡“正能量”，一個(gè)很重要的原因在于社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)了各種問(wèn)題，比如潛規(guī)則盛行、誠(chéng)信缺失等，并且這種“負(fù)能量”傳播速度很快，導(dǎo)致許多人面對(duì)現(xiàn)實(shí)有一種無(wú)力感，將生活中的一切不如意歸咎于大環(huán)境。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)激發(fā)人性中的“正能量”，并不是要對(duì)社會(huì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，而是要（A.一舉兩全 B.一偏之言）不可偏廢。（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。qi（ ）儒歸咎（ ）（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母符號(hào)填在相應(yīng)的位置上。（3）語(yǔ)段中第句運(yùn)用了_的論證方法，作用是_。（4）結(jié)合內(nèi)容，用上合適的關(guān)聯(lián)詞把第句補(bǔ)充完整。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。被微信撕碎的生活微信是一種即時(shí)聊天工具，比起QQ，它更方便、更快捷，功能更強(qiáng)大。每天我們?cè)谖⑿胖行褋?lái)，在微信中睡去，我們舍不得錯(cuò)過(guò)每一條朋友圈的新鮮事。我們無(wú)論飯前飯后都要照相，刮風(fēng)下雨都要自拍，看到名牌就要合影一群朋友聚在一起，第一件事不是相互問(wèn)候，而是尋問(wèn)WiFi密碼，當(dāng)WiFi終于連上，第一時(shí)間就是拍照并上傳到朋友圈。那一刻，誰(shuí)說(shuō)我們不是在“為朋友圈而活”？隨著微信用戶(hù)數(shù)量的增長(zhǎng)，朋友圈也開(kāi)始迅速膨脹，隨之而來(lái)的是各種代購(gòu)信息、心靈雞湯、養(yǎng)生秘籍，不堪其擾。種種被朋友圈綁架的行為，讓“逃離朋友圈”的行為正悄然興起。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，自我覺(jué)察非常重要。必須意識(shí)到，刷屏的行為是否真實(shí)地影響了自己的工作和生活，如果是，就需要進(jìn)行控制和管理。隨著微信的流行，人們所接收的信息從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，以高度碎片化的形式出現(xiàn)。對(duì)此，人們的評(píng)價(jià)始終褒貶不一。腦科學(xué)得出的一種結(jié)論是，這種形式會(huì)嚴(yán)重分散人的注意力。因此，有科學(xué)家相信，這種“淺嘗輒止”的方式，會(huì)使大腦在參與信息處理的過(guò)程中變得更加“膚淺”。支持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的危險(xiǎn)在于，它提供的知識(shí)與信息資源過(guò)于豐富，讓人們以為再也不需要將這些知識(shí)與信息內(nèi)化為自己的東西。而碎片化的閱讀會(huì)“矮化”閱讀者的文化。這是因?yàn)椋麄円呀?jīng)沒(méi)有耐心和習(xí)慣去閱讀一本書(shū)籍，甚至是一篇長(zhǎng)文。而文化是思想的產(chǎn)物，它需要?jiǎng)?chuàng)造者付出時(shí)間和專(zhuān)注力。不過(guò)，反對(duì)者并不這么看，他們認(rèn)為這低估了年輕人在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)的深度，忽略了一個(gè)重要的特征：那就是“數(shù)字一代”往往是用建設(shè)性的辦法與信息互動(dòng)來(lái)感受信息并獲取信息。你知道“同輩壓力”嗎？就是朋友之間要做同樣的事情，說(shuō)同樣的話(huà)，穿同樣的衣服，遵循同樣的規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的“瘋狂”并不是真正源于對(duì)信息的渴求，而是害怕被“out”。韓寒曾寫(xiě)道：“身邊的碎片越來(lái)越多，什么都是來(lái)得快去得快，多睡幾個(gè)小時(shí)就感覺(jué)和世界脫節(jié)了，關(guān)機(jī)一天就以為被人類(lèi)拋棄了”2014年冬天，韓劇來(lái)自星星的你火遍全中國(guó)。朋友圈中討論著各種相關(guān)的話(huà)題。根本用不著推薦，因?yàn)橹車(chē)藥缀醵荚谟^看。那時(shí)候，如果你不知道“都教授”，恐怕就沒(méi)什么可聊的了。我們處在一個(gè)對(duì)信息遺漏恐懼的時(shí)代，每個(gè)人都害怕自己會(huì)錯(cuò)過(guò)些什么。我們擔(dān)心就在眨眼的那一刻，一個(gè)大機(jī)會(huì)就溜走了。其實(shí)，真正可怕的是，因?yàn)楹ε逻@種錯(cuò)過(guò)，急于想要跟上時(shí)代的節(jié)奏，而亂了自己的步伐。新媒體能夠滿(mǎn)足人們對(duì)于信息的需求，這是不可否認(rèn)的。但是，它無(wú)法代替誦讀經(jīng)典所能帶給我們的心靈上的收獲。新媒體只是豐富了我們的閱讀方式，但不會(huì)徹底顛覆我們的閱讀習(xí)慣。微信僅僅是用來(lái)填補(bǔ)碎片時(shí)間的工具，大塊的時(shí)間仍然是應(yīng)該用來(lái)正經(jīng)地工作、學(xué)習(xí)，以及閱讀嚴(yán)肅作品。事實(shí)上，有閱讀習(xí)慣的人并不會(huì)放棄深度閱讀的時(shí)間。無(wú)論在地鐵上還是航班上，發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書(shū)本閱讀的比例明顯高于國(guó)人。這在一定程度上表明，更早受益于新技術(shù)的人恰恰也更懂得抵御它、控制它。我們并不是要反對(duì)新媒體，而是必須時(shí)常反思，并對(duì)此保持警惕。無(wú)論何時(shí)，人類(lèi)都不能被技術(shù)主宰。4 . 第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”一詞是否可以刪掉？為什么？5 . 第兩段在文章中的作用分別是什么？6 . 請(qǐng)列舉至少兩條“被微信撕碎”的“生活”的具體表現(xiàn)。閱讀下面這篇文章，完成小題。（13分）父親的船高巧林父親擁有一條船。堅(jiān)厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳總之，無(wú)一不是我幼小心目中神圣而尊嚴(yán)的精神依托。奶奶曾經(jīng)告訴我，一個(gè)旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤(pán)扔進(jìn)洶涌的浪濤里。我聽(tīng)了一震!奶奶卻笑了“湖神會(huì)賞你一副好膽氣，長(zhǎng)大后才可做像你父親一樣的男子漢!”父親的船，駛進(jìn)我的童年，在冗長(zhǎng)蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂(lè)的笑靨和委屈的淚。那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子。一絲纖細(xì)的牛草，悄悄地把我的睡夢(mèng)牽醒。我揉開(kāi)惺忪的眼簾，攜上心愛(ài)的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。晨風(fēng)中傳來(lái)咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來(lái)黃乎乎的面棗，塞進(jìn)我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹(shù)，已在遙遠(yuǎn)中忽隱忽現(xiàn)，唯獨(dú)我心愛(ài)的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見(jiàn)了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過(guò)一股淡淡的酸澀。江風(fēng)緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見(jiàn)，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚(yáng)的岸灘上，寫(xiě)下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿(mǎn)腔的疚意燃成一團(tuán)小男子漢的火焰我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個(gè)兒奔跑起來(lái)!父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時(shí)現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽(tīng)話(huà)啦!”我流淚了，淚水流成個(gè)白亮亮的小河傍晚，我從門(mén)檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開(kāi)啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開(kāi)屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時(shí)，手窩里磨起了透亮的泡泡。11父親站在河岸邊，投來(lái)一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛(ài)的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。12夜里，我在夢(mèng)境中真的成了男子漢獨(dú)自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地?fù)u呀搖（選自?xún)?yōu)秀千字散文選）7 . 為什么說(shuō)“那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子”？請(qǐng)聯(lián)系全文分析。（3分）8 . 閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）（1）躍上了父親的船。（2）調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。9 . 從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個(gè)人？（3分）10 . 文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？（3分）四、對(duì)比閱讀11 . 閱讀下面的文言文，完成各題。（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（乙）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買(mǎi)田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以指畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門(mén)外二里許。有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。注：龐安常名安時(shí)，字安常，宋代蘄水人。世代從醫(yī)，頗有名氣。王逸少東晉書(shū)法家王羲之，字逸少。休將白發(fā)唱黃雞不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。懷民亦未寢蓋竹柏影也遂往求療寺在蘄水郭門(mén)外二里許（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是：A予/買(mǎi)田其間因往/相田得疾B予買(mǎi)田/其間因往相田/得疾C予買(mǎi)田其間/因往相田得疾D予買(mǎi)田其間/因往/相田得疾（3）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。懷民亦未寢，相與步于中庭。書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。（4）細(xì)讀（甲）（乙）兩文，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章表現(xiàn)作者的心境有什么異同。相同：不同：五、句子默寫(xiě)12 . 默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。持節(jié)云中，_？ (蘇軾江城子密州出獵)不應(yīng)有恨，_。 (蘇軾水調(diào)歌頭)_，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 (李商隱無(wú)題)云橫秦嶺家何在? _。(韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)_，干戈寥落四周星。 (文天祥過(guò)零丁洋)_，井上生旅葵。 (十五從軍征)(2)根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。岑參白雪歌送武判官歸京)中，與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句是 _李白行路難其一)中運(yùn)用典故，表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句是_六、詩(shī)歌鑒賞13 . 閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(1)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”包含的思想感情。 (2)全詩(shī)緊扣“苦”字來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析，賣(mài)炭翁有哪些“苦”?七、語(yǔ)言表達(dá)14 . 請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的，并把序號(hào)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(1) 2018西安國(guó)際馬拉松賽于10月20日7點(diǎn)30分在南門(mén)鳴槍開(kāi)跑，這次比賽吸引了來(lái)自世界各地三萬(wàn)名選手參賽，沿途經(jīng)過(guò)了古城西安著名景點(diǎn)，充分_ (A顯現(xiàn) B展現(xiàn)C.表現(xiàn))了西安文化與時(shí)尚交相輝映的城市風(fēng)貌。(2)深秋的校園，丹桂飄香，翠竹婆娑、火紅的楓葉、金黃的銀杏真是一幅幅_(A美輪美奐B百花爭(zhēng)艷C五彩斑斕)的校園秋景圖!八、名著閱讀15 . 名著閱讀。閱讀下面這段文字，完成后面填空。一日，見(jiàn)那老樹(shù)枝頭，桃熟大半，他心里要吃個(gè)嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計(jì)道：“汝等且出門(mén)外伺候，讓我在這亭上少憩片時(shí)?！蹦潜娤晒?。只見(jiàn)他脫冠服，爬上大樹(shù)，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹(shù)枝上自在受用，吃了一飽，卻才跳下樹(shù)來(lái)，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他享用。以上這段文字出自我國(guó)名著，任意寫(xiě)出這部名著中的一個(gè)故事：（只寫(xiě)故事名稱(chēng)即可）。九、綜合性學(xué)習(xí)16 . 近日，班級(jí)開(kāi)展主題為“去偽存真，謹(jǐn)言慎行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論述）去年10月重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事件引發(fā)全民關(guān)注。早期網(wǎng)絡(luò)有消息稱(chēng)公交車(chē)是為避讓逆行小轎車(chē)而墜江的，小轎車(chē)司機(jī)因此背負(fù)了巨大的輿論壓力，不堪其憂(yōu)，幾近崩潰。真相澄清后，網(wǎng)絡(luò)上的叫罵聲才終于止息。在這個(gè)信息傳播迅速的全民自媒體時(shí)代里，我們應(yīng)該如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)傳言？請(qǐng)圍繞話(huà)題，寫(xiě)出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。（2）（故事鏈接）右圖與教材中的一則古代寓言有關(guān)，請(qǐng)將這一寓言故事簡(jiǎn)