工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)六年級上冊作文教學(xué)工作總結(jié).doc

小學(xué)六年級上冊作文教學(xué)工作總結(jié)回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作點點滴滴，既有收獲，又存在許多不足。回首曾經(jīng)走過的路，主要有以下幾點：一、分析學(xué)生作文興趣低下，作文水平不高的原因。1、懼怕作文。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗淺，知識積累少，作文時感到無話可說，以至于內(nèi)容空洞，題材狹窄，語言枯燥，產(chǎn)生懼怕心理，失去了寫作的興趣。2、不會觀察生活、記錄生活，脫離生活實際，說假話、空話、套話。例如，在一篇難忘的第一次的習(xí)作完成后，批改完發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)沒有寫出真實的事跡，多數(shù)是模仿、憑空杜撰，可見，我們的作文脫離了生活。3、為完成作業(yè)而應(yīng)付。對作文不感興趣，完成習(xí)作是勉為其難，不得已而為之。4、教師指導(dǎo)過多，脫離了“課堂小陣地，課外大舞臺“的教學(xué)原則，限制了孩子思維。二、探索提高學(xué)生作文興趣及寫作水平的有效方法與途徑。1、隨文練筆，把每篇課文都當(dāng)成了一個范本，精確提煉文本中所蘊(yùn)含的寫作方法，命題作文分體系來完成。對于每篇課文，先以比賽的形式限時練速讀，再練習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容，然后體會文章所要表達(dá)的情感，最后讓學(xué)生歸納作者表達(dá)情感的方法，即：本課的寫作知識點的提煉。每天一篇作文是孩子必不可少的任務(wù)，有了任務(wù)，他們就會刻意留心生活，挖掘生活中存在的寫作資源，日積月累，腦海里就行成了一座寫作素材資源庫。2、有效指導(dǎo)真正走進(jìn)生活、融入生活中去，從學(xué)生的生活實際入手，讓他們經(jīng)歷過程，有所體驗。把自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。(1)利用各種可能創(chuàng)造的條件，讓學(xué)生向生活靠攏。(2)常常結(jié)合學(xué)校開展的健康有益的實踐活動，讓同學(xué)們放飛自己的心靈，展現(xiàn)多彩的校園生活，展示多彩的童心世界。(3)結(jié)合教材開展實踐活動，讓同學(xué)們在更大空間時將課堂知識和課外活動相結(jié)合。(4)將體育課中各種游戲活動與習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合起來。要求體育課上以“邊玩邊記錄和整理”的形式參與其中，先強(qiáng)調(diào)學(xué)生要細(xì)心觀察，記住精彩瞬間;接著，學(xué)生之間互動交流談?wù)撚螒颍動^察所得，然后，讓學(xué)生現(xiàn)場自由習(xí)作，一氣呵成;最后，引導(dǎo)學(xué)生們交流，讓他們在班里讀自己的作品，大家相互評一評。3、改革作文教學(xué)評價，首先進(jìn)行作文評改前的指導(dǎo)，選擇合適的切入點采取自評、互評、師評的原則，采用各種激勵機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于動筆，樂于表達(dá)的良好習(xí)慣。并能做到說真話，說心里話，表達(dá)出真情實感，進(jìn)而達(dá)到所寫的作文生動、具體、真實、感人。三、有效閱讀，積累語言，借鑒方法作文教學(xué)應(yīng)該本著三分課內(nèi)、七分課外的原則，這對于我們提高學(xué)生作文興趣來說具有指導(dǎo)意義。閱讀對作文教學(xué)又一定的促進(jìn)作用，沒有閱讀，學(xué)生會缺少相應(yīng)的語言積累。沒有積累，學(xué)生的語言表達(dá)能力就相應(yīng)的弱，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的正是這個道理，所以，我鼓勵學(xué)生大量閱讀書籍，但沒有做強(qiáng)行的規(guī)定，主要側(cè)重課外閱讀，不規(guī)定閱讀時間，也不強(qiáng)行要求做筆記，主要根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的讀物就行，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了北京特級教師吉春婭推薦的方法：批注式閱讀“”浪線(也叫曲線)劃在好詞佳句的下面?！啊比?，標(biāo)在文章的難詞下面?！啊敝本€，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面?！?”疑問號，用在有疑問的語句末尾，這樣孩子們在文字叢林中進(jìn)行了獨特的生命之旅，靜心的閱讀也在漸進(jìn)的批注中得到提高。許多孩子都能摘錄一本比較厚實的筆記。時間久了，閱讀產(chǎn)生的效果必然在孩子們的寫作中綻放出絢麗的花朵。四、取得的效果1、一年下來，絕大多數(shù)孩子對寫作有了濃厚的興趣，不再犯促，還有幾個孩子對寫作達(dá)到了癡狂，寫作水平有了大幅度提高，很多孩子已經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格和特色。2、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和寫作能力得到了較大的提高，寫出了許多優(yōu)秀作文在各級作文比賽中獲獎。3、學(xué)生閱讀興趣濃厚，閱讀能力增強(qiáng)，寫作能力提高的同時，閱讀能力也得到了增強(qiáng)，學(xué)生形成了一定的閱讀能力，養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣。4、一年的作文教學(xué)實踐，使我感到：第一、作文，離不開生活，必須用好“課外大舞臺”，將讀和寫融入生活，因為任何一篇文章都要親自經(jīng)歷選材、構(gòu)思，語言表達(dá)這樣的過程。第二、作文教學(xué)也不能局限于一定的模式，教師要開發(fā)相應(yīng)的作文