語文版三年級(jí)下冊(cè)《東郭先生和狼》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)

語文版三年級(jí)下冊(cè)東郭先生和狼課文及教學(xué)設(shè)計(jì) 東郭先生牽著毛驢在路上走。毛驢馱著個(gè)口袋，口袋里裝著書。 忽然從后面跑來一只狼，慌慌張張地對(duì)他說：“先生，救救我吧!獵人快追上我了，讓我在你的口袋里躲一躲吧。躲過了這場(chǎng)災(zāi)難，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情?！?東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應(yīng)了狼的要求。他倒出口袋里的書，把狼往口袋里裝。不過口袋畢竟不大，狼的身子很長，裝來裝去，怎么也裝不下。 獵人越來越近了，已經(jīng)聽到馬蹄聲了。狼很著急，它說：“先生，求求你快一點(diǎn)兒!獵人一到，我就完了?！闭f著就躺在地上，并攏四條腿，把身子緊緊蜷成一團(tuán)，頭貼著尾巴，叫東郭先生用繩子把它捆住。東郭先生把狼捆好，塞進(jìn)口袋，又裝上了書，扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，繼續(xù)往前走。 獵人追上來找不著狼，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？”東郭先生猶豫了一下，說：“我沒看見狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了?！?獵人走了，越走越遠(yuǎn)，聽不到馬蹄聲了。狼在口袋里說：“先生，我能夠出去了?！睎|郭先生就把它放了出來。狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說：“我現(xiàn)在餓得很，先生，如果找不到東西吃，我一定會(huì)餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧!”說著，就向東郭先生撲過去。 東郭先生大吃一驚，只得繞著毛驢躲避。他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。東郭先生累得真喘氣，嘴里不住地罵著：“你這沒良心的東西!你這沒良心的東西!” 正在危急的時(shí)候，有個(gè)老農(nóng)扛著鋤頭走過來。東郭先生急忙上前拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了他，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”狼不等老農(nóng)回答，搶著說：“他剛才捆住我的腿，把我裝進(jìn)口袋，還壓上了好多書，把袋口扎得緊緊的。這哪里是救我，分明是想悶死我。這樣的壞人，我不該吃嗎？” 老農(nóng)想了想，說：“你們的話，我一點(diǎn)兒也不信?？诖敲葱?，裝得下一只狼嗎？我得看一看，狼是怎樣裝進(jìn)去的。” 狼同意了。它又躺下來蜷成一團(tuán)，并攏四條腿，頭貼著尾巴。東郭先生正準(zhǔn)備再往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去，把袋口扎得緊緊的。他對(duì)東郭先生說：“對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)?！闭f著，他掄起鋤頭，把狼打死了?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。 3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)自學(xué)水平；理解詞語意思，寓言的寓意。 三、課時(shí)安排：二課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；理解課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。） 問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？ 二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。 1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字。 （1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。 （2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？ 三、小組討論，檢查自學(xué)。 1、輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。 2、提出疑問，交流大意。 （1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論協(xié)助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。 （2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。 四、全班討論，檢查自學(xué)。 1、指名讀書，了解全文。 （1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。 （2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼狼要吃先生老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。 2、討論問題，解決疑問。 師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生協(xié)助解答。 五、細(xì)讀課文，感悟理解。 默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。 1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相對(duì)應(yīng)的語句。 2、生體會(huì)朗讀。 六、鞏固練習(xí)。 1、認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。 2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。 七、作業(yè)。 朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。 1復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。 2檢查朗讀。指名一人一段。 二、角色朗讀，理解寓意。 1、角色朗讀。 （1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣，注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。 （2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。 2、理解寓意。 師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。你想對(duì)東郭先生說些什么？ 生思考后，自由發(fā)言。 三、表演課本劇。 1、自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。 2、指名表演，同學(xué)評(píng)議。 四、總結(jié)升華。 問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？ 師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在