九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí)：5　岳陽(yáng)樓記

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí)：5岳陽(yáng)樓記姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列各句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。B幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕/啄春泥。C黃鶴一去/不復(fù)返，白云千載/空悠悠。D孤山寺/北賈亭西，水面初/平云腳低。2 . 下列對(duì)三峽課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文第1段寫(xiě)山勢(shì)，先寫(xiě)其連綿不斷，再寫(xiě)其高聳。B本文第2段寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)水之速，再寫(xiě)水之盛。C作者將景物寓于四季變化中來(lái)描寫(xiě)，將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化。D本文描寫(xiě)了大自然無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的情懷。3 . 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A予觀夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀也B政通人和北通巫峽C前人之述備矣或異二者之為D不以物喜屬予作文以記之4 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（ ）A厚道（hu）熾熱（zh）吟唱（yn）不期而至（r）B卓越（zhu）茉莉 （m）矜持（jn）血?dú)夥絼偅▁u）C累贅（li）挑逗（tio）露宿（s）耐人尋味（ni）D吞噬（tn）懺悔（chn）閑睱（xi）深惡痛絕（w）5 . 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）A炫耀俯沖大相徑廷驚慌失措B懲戒慫恿畏罪潛逃篷篷勃勃C決別爛漫花團(tuán)晶簇油然而生D庇護(hù)縹緲漠不關(guān)心人聲鼎沸二、字詞書(shū)寫(xiě)6 . 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,給加下劃線的字注音。我們?nèi)〉篮谑?，抵達(dá)高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過(guò)；俯 瞰_腳下峽谷，只見(jiàn)其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁chn_jn_，丘崗蔥綠，美不 勝_收。_ _ _ _7 . 漢字積累。歸?。╛） 欺侮（_） di慢（_）攛掇（_） wn轉(zhuǎn)（_）鳧水（_）朦朧（_）屹立（_）家眷（_）皎潔（_）三、文言文閱讀閱讀湖心亭看雪，根據(jù)要求回答問(wèn)題湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！? . 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（都，全 ）客此（客人）B余挐一小舟（牽引，這里是劃船的意思）擁毳衣?tīng)t火（鳥(niǎo)獸的細(xì)毛）C莫說(shuō)相公癡（對(duì)書(shū)生的尊稱）更定（指初更以后）D余強(qiáng)飲三大白而別（勉強(qiáng)，盡力）及下船（等到）9 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。10 . 下面對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)，表明懷念故國(guó)的深情。B“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！币痪錇橄挛摹蔼?dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。C文末中的“癡”與開(kāi)頭獨(dú)自去湖心亭看雪相呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者追求孤獨(dú)安于寂寞的性格。D本文以記敘開(kāi)頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動(dòng)，寂中有聲。11 . 這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請(qǐng)分別概括。閱讀袁枚的黃生借書(shū)說(shuō)（節(jié)選），完成后面小題。書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴家讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非讀書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。今黃生貧類予，其借書(shū)亦類予；惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。（注）七略四庫(kù)：是皇帝的大型藏書(shū)。庋藏：收藏。通籍：做官。蟫：指書(shū)里的白色的蠹蟲(chóng)。12 . 根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。子孫棄者無(wú)論焉（ ） 歸而形諸夢(mèng)（ ）非夫人之物而強(qiáng)假焉（ ）天下物皆然（ ） （2）下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是 （ ）例句：少時(shí)之歲月為可惜也A何陋之有（陋室銘）B寡助之至（得道多助，失道寡助）C悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)（捕蛇者說(shuō)）D水陸草木之花（愛(ài)蓮說(shuō)）13 . 請(qǐng)根據(jù)要求，用“/ ”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(劃兩處)子不聞藏書(shū)者乎14 . 翻譯下面的句子。（1）汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴家讀書(shū)者有幾？（2）寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。（送東陽(yáng)馬生序）15 . 選文與送東陽(yáng)馬生序在內(nèi)容上有何相似之處？閱讀下文，回答問(wèn)題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。16 . 本文的作者是_(人名)，_(朝代)詩(shī)人。17 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(1)落英繽紛（_）(2)屋舍儼然（_）(3)便要還家（_）(4)后遂無(wú)問(wèn)津者（_）18 . 分析作者起筆處描繪桃花林的好處。19 . 結(jié)合文本分析世外桃源給人留下的美好印象。20 . 作者既虛構(gòu)了如此美好的桃花源，又在文末暗示桃花源“仙蹤難覓”,你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)的意圖是什么?21 . 翻譯下列句子。（1）兩岸連山，略無(wú)闕處（_）（2）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月 （_）(3)重巖疊嶂，隱天蔽日（_）(4)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （_）（5）絕巘多生怪柏絕懸泉瀑布，飛漱其間（_）（6）回清倒影（_）（7）清榮峻茂，良多趣味 （_）（8）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（_）閱讀下文，回答問(wèn)題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。22 . 本文作者（_），是（_）（朝代）文學(xué)家。23 . 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）觥籌交錯(cuò)（_）（2）日出而林霏開(kāi)（_）（3）泉香而酒洌（_）（4）山肴野蔌（_）24 . 第二段中作者按照什么順序描繪了瑯琊山的美麗景色？25 . 作者用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂(lè)場(chǎng)景。請(qǐng)分析他們“從太守游而樂(lè)”的原因。26 . 歐陽(yáng)修雖被貶滁州，卻能夠與民同游且“樂(lè)其樂(lè)也”。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你從中得到哪些人生啟示。四、課內(nèi)閱讀閱讀下面文言文，完成各題。答謝中書(shū)書(shū)山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。27 . 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A沉鱗競(jìng)躍：魚(yú)鱗B曉霧將歇；消散C夕日欲頹：墜落D五色交輝 ：交相輝映28 . 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A實(shí)是欲界之仙都睨之久而不去B自康樂(lè)公以來(lái)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)C四時(shí)俱備元方時(shí)年七歲D未復(fù)有能與其奇者 見(jiàn)其發(fā)矢十中八九29 . 下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是A本文是陶弘景給謝中書(shū)書(shū)信中的一段文字，歷來(lái)被當(dāng)作獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)欣賞。B全文以“山川之美，古來(lái)共談”為話題，以山峰、河流、石壁、樹(shù)木等景物的鋪陳刻畫(huà)為主體， 描寫(xiě)江南秀美的山川景色。C本文文字清新流暢，精于鑄煉，以散句為主，長(zhǎng)短結(jié)合、駢散交錯(cuò)，節(jié)奏感強(qiáng)。D文章表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，也抒發(fā)了作者為能和謝靈運(yùn)比肩而自得。30 . 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）四時(shí)俱備_（2）曉霧將歇_（3）沉鱗競(jìng)躍_（4）未復(fù)有能與其奇者_(dá)31 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。（1）山川之美，古來(lái)共談。（2）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。32 . 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、情景默寫(xiě)33 . 請(qǐng)將下面文段中的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。信手翻開(kāi)中國(guó)古詩(shī)詞，才子們喜借月這一意象抒發(fā)個(gè)人情感，白居易借五地望月共生鄉(xiāng)愁的詩(shī)句 ；李煜有詩(shī)云 殘?jiān)轮疤硗鰢?guó)之愁；蘇軾借月的變化一句 道出自古世事難全的哲理；李白視月為知己，托付對(duì)好友王昌齡的關(guān)切之情有詩(shī)云： 。六、課外閱讀閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。又西五十二里，曰竹山，其上多喬木，其陰多鐵。有草焉，其名曰黃雚，其狀如樗，其葉如麻，白華而赤實(shí)，其狀如赭，浴之已疥，又可以已胕。竹水出焉，北流注于渭，其陽(yáng)多竹箭，多蒼玉。丹水出焉，東南流注于洛水，其中多水玉，多人魚(yú)。有獸焉，其狀如豚而白毛，大如笄而黑端，名曰豪彘。（注釋）黃雚（gun）：草名。樗（ch）：樹(shù)名。赭：赭石，就是現(xiàn)在所說(shuō)的赤鐵礦，古人使用的一種黃棕色的礦物染料。疥：疥瘡，一種皮膚病。胕（f）:浮腫。笄：古代的一種簪子，用來(lái)插住挽起的頭發(fā)或插住帽子。豪彘；即豪豬，俗稱箭豬。34 . 下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A其陰多鐵陰風(fēng)怒號(hào)B其名曰黃雚名之者誰(shuí)C白華而赤實(shí)華而不實(shí)D多蒼玉蒼顏白發(fā)35 . 下列選項(xiàng)中的“于”與“北流注于渭”中的“于”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A而瀉出于兩峰之間者B至于負(fù)者歌于途C于我如浮云D告之于帝36 . 翻譯句子。（1）浴之已疥，又可以已胕，（2）有獸焉，其狀如豚而白毛，大如笄而黑端，名曰豪彘。七、名著閱讀37 . 名著導(dǎo)讀。（甲）過(guò)了一會(huì)兒，只覺(jué)得有個(gè)活東西在我左腿上蠕動(dòng)，他越過(guò)我胸脯，慢慢的走上前來(lái)，幾乎來(lái)到我的下額前了。我盡可能用眼睛朝下望，卻原來(lái)是個(gè)身長(zhǎng)不到六英寸、手里拿著弓箭、背著一個(gè)箭袋的活人。同時(shí)，我覺(jué)得至少還有四十來(lái)個(gè)一摸一樣的人（我猜想）跟在他的后面。我非常吃驚，大吼了起來(lái)，嚇得他們回頭就跑。（乙）有一天清早，我正在我的茅舍里睡得很香，忽然星期五跑了進(jìn)來(lái)，一邊跑一邊嚷：“主人，主人，他們來(lái)了，他們來(lái)了！”我一頭爬了起來(lái)，不顧一切危險(xiǎn)，連忙披上衣服，穿過(guò)我那小樹(shù)林，跑了出來(lái)。當(dāng)我放眼向海上望去時(shí)，我不覺(jué)大吃一驚。只見(jiàn)一海里半之外，有一只小船，正掛著一副所謂“羊肩帆”向岸上駛來(lái)。當(dāng)時(shí)正有一股順風(fēng)把它往岸上送。（1）（甲）文節(jié)選自_；（乙）文節(jié)選自_。（2）（甲）文和（乙）文在描寫(xiě)手法上有什么相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用。 _八、綜合性學(xué)習(xí)38 . 某學(xué)校八年級(jí)（3）班開(kāi)展以“暢談上網(wǎng)利弊”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）文明上網(wǎng)我宣傳活動(dòng)中，班級(jí)對(duì)文明上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行了宣傳，請(qǐng)你運(yùn)用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。_（2）上網(wǎng)利弊我來(lái)談下面是兩位同學(xué)對(duì)上網(wǎng)利弊的看法，請(qǐng)你按照要求修改。學(xué)生甲：上網(wǎng)可以讓我及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取最新的知識(shí)和信息，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，A】只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底。學(xué)生乙：【B】互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身體健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要有以下兩點(diǎn)：一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；二是黃色垃圾對(duì)青少