聲聲慢教案賽課一等獎

聲聲慢教學目標： 1. 知識與技能：讓學生進一步認識李清照婉約詞的特點；讓學生掌握品讀詩詞的方法，即通過抓關(guān)鍵詞“愁”和六大意象“淡酒、晚風、過雁、黃花、梧桐、細雨” 來深入品味詩詞的意境和意蘊；掌握古詩詞常見意象的象征意義；2. 過程與方法： 通過朗讀初步感知詩詞的感情基調(diào)、詞風；進而通過自主、合作、探究，以小組討論的方式抓住六大意象，鑒賞詩詞的意境和意蘊；最終深味詩詞的靈魂，即詞的情感；3. 情感態(tài)度和價值觀：提高學生的審美趣味，讓學生在美的熏陶中，培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛，加深對中國古典文學文化的認同；教學重點難點：1.引導學生有情感地朗誦詩詞；2.引導學生分析鑒賞詩詞中的意象，進而把握詩詞的內(nèi)在情感；教具準備：多媒體課件、聲聲慢視頻朗誦、秋窗風雨夕背景音樂教學方法：誦讀法、小組討論法課時安排：一課時教學過程：一、導入 在中國文壇有這樣一位奇女子，她天真浪漫，淺唱“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”；她哀婉惆悵，低吟“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；她“人比黃花瘦”卻也有著巾幗不讓須眉的錚錚鐵骨，她大聲吶喊“生當為人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！彼钦l呢？她就是婉約派一代詞宗李清照。這堂課我們將學習李清照婉約詞的千古名篇聲聲慢。二、知人論世 請學生談?wù)剬钋逭盏恼J識，從如夢令、醉花陰、一剪梅、武陵春夏日絕句等詩詞中了解李清照的身世，認識李清照詩詞創(chuàng)作的三個時期，及其詩詞的風格變化。李清照詞風格：清新婉麗，是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期南渡前：描寫少女、少婦時期的生活內(nèi)容閨怨離愁 詞風清麗柔媚南渡后：表現(xiàn)思夫、思鄉(xiāng)、思國內(nèi)容懷舊悼亡 詞風凄婉哀怨三、三讀初品詩情（一）1.學生自由朗讀，抽查一位男生朗誦，其他同學做出點評；（師從聲調(diào)、節(jié)奏、速度等方面點評）2范讀：播放視頻3請另一位女生朗誦，配上背景音樂，教師點評（二）思考：1. 這首詞的詞眼是哪個字？愁“詞眼”2. 怎么樣鑒賞“愁”賞析角度：（1）如何寫“愁”？ （2）“愁”的是什么？四、細品詞境如何寫愁？（一）如何入愁？請學生賞析7組疊詞1.細品七組疊詞的意味：尋尋覓覓（動作）若有所失 尋覓無果冷冷清清（環(huán)境、心境）冷清 凄冷凄凄慘慘戚戚（感受）沉痛凄厲 2.開篇連用7組疊詞作用：（1）形式上，音樂美、音韻美 增強感情（2）內(nèi)容上，奠定哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)（3）七組疊字，無一愁字，卻字字含愁，聲聲是愁；音韻上徘徊婉轉(zhuǎn)，感情上層層遞進；使全詞頓挫凄絕，如泣如咽；3.擴展：疊詞在文學作品的魅力“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)?！保ǖ麘倩ǎ?“晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲?！保S鶴樓）“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！?（古詩十九首）“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴著些百花?！?朱自清荷塘月色“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著?！?余光中聽聽那冷雨（二）有哪些意象可以來表現(xiàn)愁思呢？（方法：小組討論合作探究） 1.六個主要意象：淡酒 晚風 過雁 黃花 梧桐 細雨 2.學生分組探討某一個有感觸的意象，思考這些意象是怎樣表現(xiàn)愁情的？3.學生組長收集整理本組意見，做總結(jié)匯報：淡酒：（1）淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（2）酒，一種濃郁情義和相思的幽愁，酒，一種溢滿凄涼哀傷的落寞。（3）酒在文學作品中體現(xiàn)：對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。 曹操短歌行抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白宣城謝眺樓餞別校叔云勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維送元二使安西結(jié)論：酒是“愁”的象征晚風：（1）渲染愁情，環(huán)境的寒襯內(nèi)心的冷，寫出詞人獨居生活的凄慘；（2）風在文學作品中體現(xiàn)：“風急天高猿嘯哀”；“古道西風瘦馬”；“簾卷西風，人比黃花瘦”；“秋風蕭瑟天氣涼”；“無奈朝來寒雨，晚來風”。過雁：（1）雁，由北往南飛，如詞人南渡，雁，似乎是詞人的故知，但是雁還是那種雁，讓雁傳書的那個人（丈夫趙明誠）已經(jīng)不在了，表達了物是人非的悲痛和對丈夫的悼念；（2）風在文學作品中體現(xiàn)：一剪梅：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓晏殊浣溪沙：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！遍L亭送別：“碧云天，黃花地，秋風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林嘴，總是離人淚?！保?）總結(jié)：雁，一種離情別恨的希望；雁，一種懷古傷情的寄托；黃花：（1）喻憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境（2）黃花在文學作品中體現(xiàn)：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！?李清照醉花陰長亭送別：“碧云天，黃花地，秋風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林嘴，總是離人淚?！蔽嗤海?）梧桐,一種悲愴凄婉的寄寓；梧桐,一種凄涼悲傷的象征（2）梧桐在文學作品中體現(xiàn)：“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。 李煜相見歡“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”。 溫庭筠更漏子細雨：（1）雨滴梧桐，卻敲碎人心。（2）梧桐在文學作品中體現(xiàn)：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！?秦觀浣溪沙 “清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?杜牧清明“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。 李璟攤破浣溪沙（3）梧桐：哀傷愁絲的象征4.以上這些意象，營造出了一種怎樣的意境？總結(jié)：營造凄婉愁苦哀怨的氣氛，傳遞出孤寂愁苦絕望的心情四、深讀詞蘊為何而“愁”？ 1.了解作者：李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了這生中最安寧、幸福的日子。1126年： 北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。1127年： 金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年： 趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時年46歲。1130年： 李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年： 卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏： 再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年： 整理完成趙明誠遺著金石錄。1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。2.小結(jié):“愁”喪夫之痛、 孀居之悲、 顛沛之苦、故國之思、亡國之恨 五、再品詩蘊重讀詩詞女獨（老師）：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍 暖還寒時侯，最難將息。三杯兩盞淡酒， 怎敵他、晚來風急？女合（女生）：雁過也，正傷心，卻是舊時相識。男合（男生）：滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？女合（女生