拼音(ao ou iu教案

拼音(ao ou iu教案、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，先發(fā)，比單念時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似的音(不是的音)，要輕短。發(fā)時(shí)，先發(fā)的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出的音，念得長(zhǎng)而響亮，念得輕短模糊。是和的結(jié)合，它是漢語(yǔ)拼音方案中的省寫式。不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。、可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助拼音(ao ou iu教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話能力及思維能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件;課文插圖;拼音卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰(shuí)?(生齊答)2、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:出示課件你看到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(12人)同學(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”:請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)?！癮o”、嘴巴由大變圓”小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車讀。用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶)學(xué)ao的四聲:課件出示看誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽(tīng),有更好聽(tīng)的嗎?”全班讀。游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。分組讀。指哪個(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀、全班讀)2、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友,看!哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu:注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)討論得,請(qǐng)他做小老師。檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:我們先來(lái)看“ou”,誰(shuí)先來(lái)他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開(kāi)火車讀、分組讀。四聲練讀:指名讀、分小組讀。指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開(kāi)火車讀)組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。全班讀。這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)誰(shuí)最會(huì)觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶;小弟帶。)男、女孩讀,開(kāi)火車讀、分組讀、賽讀、指名讀怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。三、拼讀關(guān)過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。4、三拼音節(jié)。四、書寫關(guān)大家順利闖過(guò)拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來(lái)到書寫關(guān)?？凑l(shuí)些得。1、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問(wèn)題:靠攏,挨緊。先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫。2、mao gou niu。3、評(píng)析誰(shuí)寫得好。五、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?1、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。3、都把字寫得漂亮。拼音(ao ou iu教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。二、教材說(shuō)明本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的錄音帶;字母卡片;帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。2、本課的生字卡片和掛圖。(二)字母教學(xué)教學(xué)ao、ou、iu時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。提醒學(xué)生注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。(三)拼音教學(xué)聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎?！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子?！靶●R和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字?？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，不必在內(nèi)容上講解。(五)擴(kuò)展活動(dòng)1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。bo寶寶 lo老師 du大豆 tu頭腦ji就是 li河流 hu猴子 go高興 qi秋天3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)小 gu狗 愛(ài) 吃 ru肉。愛(ài)吃魚。和愛(ài)吃。4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。拼音(ao ou iu教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。課前準(zhǔn)備：拼音卡教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b師：同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、。(齊讀)師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)(二)初步認(rèn)形。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?指名說(shuō)，師板書：ao ou iu(三)讀準(zhǔn)音。這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。聽(tīng)錄音讀同桌互聽(tīng)互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。做手勢(shì)齊讀板書，抽讀?！氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了，就舉手幫助他。(四)課間操。i ，i ，什么i ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu);i ，i ，什么i，魚兒魚兒水中游;i ，i ，什么i ，你是我的好朋友;i ，i ，什么i ，上下樓梯要靠右。(五)音節(jié)練習(xí)?！癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友?出示：zaozao jiujiu youyouloulou yaoyao自由拼指名拼開(kāi)火車拼。它們還可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友，好嗎?根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?j jiao出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。x xiao(六)書寫練習(xí)。說(shuō)說(shuō)要注意什么?要靠攏;要?jiǎng)蚍Q;寫中間。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。(七)擴(kuò)展練習(xí)。做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上帽子。寫完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。匯報(bào)交流。小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。學(xué)生走出座位拼音節(jié)。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)