小學(xué)四年級語文《月跡》精選課堂教學(xué)說課稿3VIP

小學(xué)四年級語文月跡精選課堂教學(xué)說課稿3篇月跡是當(dāng)代作家賈平凹先生一篇優(yōu)美的散文，描寫了童年時代幾個孩子在中秋之夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童神奇敏銳的想象及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴心靈，在散文閱讀教學(xué)中起著重要作用。以下是小編整理的小學(xué)四年級語文月跡說課稿3篇，希望分享給大家提供參考和借鑒。小學(xué)四年級語文月跡說課稿一(一)交流資料、激趣揭題、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們交流課前搜集到的有關(guān)月亮的資料。2.出示課文中的明月圖，播放月光曲。3.板書課題月跡揭題。(點評：此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，在開課時利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報，讓學(xué)生展示自己的勞動成果，實現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生口語表達能力。)(二)自讀課文，自主識字1.聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。2.課件出示本課文后金鑰匙閱讀提示。自讀較長文章時，對自讀遇到的問題，可以這樣做：聯(lián)系上下文思考理解有關(guān)新詞;經(jīng)過思考還有疑問的地方可以查資料、問別人、與同學(xué)討論。有些問題可以暫時擱置。3.學(xué)生根據(jù)金鑰匙閱讀提示自由讀文，直到把文章讀熟讀順。4.檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。(1)同桌互考。(2)四人小組互相抽查，完成學(xué)習(xí)卡。(3)把不理解意思的詞語或句子找出來，互相交流意見。(點評：此環(huán)節(jié)設(shè)計能使學(xué)生找到閱讀的難點、掌握學(xué)習(xí)方法，并給學(xué)生實踐和體驗的機會，讓學(xué)生在體驗中掌握讀書方法，正所謂授之以魚不如授之以漁。)(三)再讀課文、整體感知課文內(nèi)容1.過渡談話：每個人都曾有過美好的往事。尤其是童年，童年是美好的，童年是有趣的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通過什么事寫他充滿童真童趣的童年呢?先請看課件。2.操作課件：出示學(xué)習(xí)指南，多種形式讀課文(自讀、默讀、小聲讀、小組讀等)找出表示空間地點的詞語交流找到的詞語根據(jù)空間地點詞語理清課文寫作順序議議孩子在哪里尋到了月亮，按空間變化課文可分為哪幾個部分3.請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)指南先自學(xué)后小組學(xué)習(xí)課文。4.各小組匯報討論結(jié)果，師相機激勵和表揚。5.師生合作小結(jié)：寫作要有序。課文就是按空間變換順序?qū)憽拔覀儭睂ふ以铝恋摹?點評：教學(xué)生把書讀“薄”、把書讀“厚”是語文教學(xué)任務(wù)之一。此環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計了學(xué)習(xí)指南使同學(xué)在明確的要求下理清課文寫作順序，從中獲取了按空間變換順序描繪的寫作知識，為寫作做好鋪墊，為進一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。既有個性的學(xué)習(xí)，又有交流合作的學(xué)習(xí)，充分利用了人力資源。)小學(xué)四年級語文月跡說課稿二(一) 交流資料、激趣揭題、導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識等。今天我們一起談?wù)剬υ铝廉a(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好?1.同學(xué)們交流課前搜集到的有關(guān)月亮的資料。2.出示課文中的明月圖，播放月光曲。3.板書課題月跡揭題。(點評：此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，在開課時利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報，讓學(xué)生展示自己的勞動成果，實現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生口語表達能力。)(二)自讀課文，自主識字1.聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。2.課件出示本課文后金鑰匙閱讀提示。自讀較長文章時，對自讀遇到的問題，可以這樣做：聯(lián)系上下文思考理解有關(guān)新詞;經(jīng)過思考還有疑問的地方可以查資料、問別人、與同學(xué)討論。有些問題可以暫時擱置。3.學(xué)生根據(jù)金鑰匙閱讀提示自由讀文，直到把文章讀熟讀順。4.檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。(1)同桌互考。(2)四人小組互相抽查，完成學(xué)習(xí)卡。(3)把不理解意思的詞語或句子找出來，互相交流意見。(點評：此環(huán)節(jié)設(shè)計能使學(xué)生找到閱讀的難點、掌握學(xué)習(xí)方法，并給學(xué)生實踐和體驗的機會，讓學(xué)生在體驗中掌握讀書方法，正所謂授之以魚不如授之以漁。)(三)再讀課文、整體感知課文內(nèi)容1.過渡談話：每個人都曾有過美好的往事。尤其是童年，童年是美好的，童年是有趣的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通過什么事寫他充滿童真童趣的童年呢?先請看課件。2.操作課件：出示學(xué)習(xí)指南，多種形式讀課文(自讀、默讀、小聲讀、小組讀等)找出表示空間地點的詞語交流找到的詞語根據(jù)空間地點詞語理清課文寫作順序議議孩子在哪里尋到了月亮，按空間變化課文可分為哪幾個部分3.請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)指南先自學(xué)后小組學(xué)習(xí)課文。4.各小組匯報討論結(jié)果，師相機激勵和表揚。5.師生合作小結(jié)：寫作要有序。課文就是按空間變換順序?qū)憽拔覀儭睂ふ以铝恋摹?點評：教學(xué)生把書讀“薄”、把書讀“厚”是語文教學(xué)任務(wù)之一。此環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計了學(xué)習(xí)指南使同學(xué)在明確的要求下理清課文寫作順序，從中獲取了按空間變換順序描繪的寫作知識，為寫作做好鋪墊，為進一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。既有個性的學(xué)習(xí)，又有交流合作的學(xué)習(xí)，充分利用了人力資源。)板書設(shè)計月 跡屋中之月失望盼 月 尋 月 院中之月爭執(zhí) 議月(追求美) 沙灘之月滿足小學(xué)四年級語文月跡說課稿三尊敬的各位評委、老師們:大家好!我今天說課的題目是月跡。 我將從以下方面進行解說：教材特點，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法、教學(xué)流程。一、教材特點蘇教版語文七年級下冊共六個單元：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，比較注重用孩子的眼光看世界，符合七年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，月跡是第二單元的講讀課文，品味童真童趣，在整冊書中占有舉足輕重的地位。新課標(biāo)規(guī)定初中散文閱讀教學(xué)的目標(biāo)是欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。月跡是當(dāng)代作家賈平凹先生一篇優(yōu)美的散文，描寫了童年時代幾個孩子在中秋之夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童神奇敏銳的想象及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴心靈，在散文閱讀教學(xué)中起著重要作用。 根據(jù)教材特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、了解尋月的全過程。2、把握尋月過程中孩童的心理變化軌跡。3、理解月亮是“印章”的深刻含義。4、揣摩文中孩童語言的特色。本課的教學(xué)重點，我定為把握尋月過程中孩童的心理發(fā)展變化軌跡;難點是奶奶形象的特點及作用;“月亮是印章”的含義。二、教法新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀促進表達的過程，因此應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識，我在本課教學(xué)中以學(xué)生品讀感悟法、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，深深喚起孩子們對月下童年的美好回憶，和課文產(chǎn)生一種美妙和諧的共鳴。此外我還以情境教學(xué)法為輔助教學(xué)法，讓學(xué)生加深了對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學(xué)生從文本走進生活。三、學(xué)法七年級的學(xué)生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此課堂上我引導(dǎo)學(xué)生采用個人獨學(xué)感悟、同桌對學(xué)交流、小組合作探究等學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，學(xué)生間互相交流討論，充分運用多媒體教育資源，鋪設(shè)情境，展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題。整個教學(xué)過程努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。四、教學(xué)流程我在本課的教學(xué)中設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。 感知“月跡” 尋找“月跡” 探究“月跡” 品讀“月跡” 延伸“月跡” 。(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、我設(shè)置了這樣的導(dǎo)入語：猜一猜，看誰最聰明：“ “有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時落在山腰，有時掛在樹梢?！蓖瑢W(xué)們一下子就猜出來了，童年的你仰望夜空中的月亮，有過怎樣的想法呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)賈平凹的一篇有關(guān)月亮的文章月跡。(運用謎語，將學(xué)生自然而然地帶入特定的情境,勾起孩子們對童年月下歡樂的美好回憶，這樣寓情于景，情景交融，并由此從側(cè)面將文章的主題線索展示給學(xué)生。)2、出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。3、介紹作者4、檢測預(yù)習(xí)掌握情況(大屏幕出示詞語，集體正音，指名讀、開火車讀)。(二)感知“月跡”1、快速讀課文，概括：文章寫了什么時間、什么地點、什么事件? 學(xué)生獨學(xué)：圈點批注2、圍繞著月跡，課文寫了孩子們關(guān)于月亮的哪些活動? (設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步感知課文的主要內(nèi)容，了解課文講述的時間、地點、人物及尋月這一主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)(三)尋找“月跡”1、在尋月的過程中，孩子們的心情隨著月亮蹤跡的變化而起伏，同桌對學(xué)，完成以下表格。(四)探究“月跡”1、在尋找月亮的過程中，月亮僅僅是天上的月亮嗎?月亮到底是什么呢?讓我們研讀文中的重點語句，理解月亮的內(nèi)涵?！霸铝潦俏宜??！钡艿苷f。 “月亮是個好?！泵妹谜f。 他是屬于我們的，每個人的。 我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天上的印章嗎?解讀： “所要”：表達對美好事物的向往和渴望之情?！昂谩保壕褪侵该篮玫臇|西月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受表達一種喜愛，贊美之情?！皩儆谖覀兊摹保好總€人都有擁有美好事物的權(quán)利。 “印章”，在自己所擁有的文章，書刊，字畫上、蓋印所用的圖章，把月亮比做印章，長天為紙月為印，表明天空是我們的作品，天空是我們的財富，我們是天空的主人，我們擁有天空，我們擁有宇宙。童心的創(chuàng)造力極為高超，童心的稚氣可吞長虹。2、在孩子尋找月跡的過程中，明白月亮是美好事物的象征，有一個人功不可沒，他是誰呢?他就是奶奶。我們來一起探究奶奶是個什么樣的人物形象。提示：找出有關(guān)奶奶言行的句子并分析 奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，奶奶又是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。 (教師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀促進表達，通過質(zhì)疑文本，解讀文本，得到情感的熏陶。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。)(五)品讀“月跡”快速瀏覽課文，畫出文章中你喜歡的充滿童趣的語句，模仿書中 的眉批，做點批注。 小組群學(xué)，品讀感悟交流 學(xué)法指導(dǎo)：找、析、結(jié)、問四字法找：問題相關(guān)的語句。析：聯(lián)系上下文及生活體驗，綜合分析。結(jié)：歸納認(rèn)識，得出結(jié)論。問：提出疑難問題。如：我們都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。 “玉玉”“銀銀”等疊詞既有形象，也有色彩，讀起來和諧流暢，富于韻味，描寫了院中的月下美景，表現(xiàn)了月光的美及對月亮的愛。(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的 “教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀，尊重學(xué)生的情感體驗?！?(六)延伸“月跡”學(xué)習(xí)了本文，我們知道月亮是美好事物的象征，你知道哪些有關(guān) “月亮”的詩句呢? 明月松間照，清泉石上流。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維 舉杯邀明月，對影成三人。 小時不識月，呼作白玉盤。李白(七) 板書設(shè)計奇特想象 童真童趣 盼月 議月 尋月 (板書的設(shè)計，我采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法達到既精練又直觀的效果，不僅突出了課文的重點，而