教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之備實(shí)用教案的點(diǎn)滴體會(huì)_第1頁(yè)
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教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之備實(shí)用教案的點(diǎn)滴體會(huì) 通過(guò)校本教研活動(dòng),教師充分發(fā)揮教學(xué)研究,指導(dǎo)和服務(wù)作用,發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì),共同推進(jìn)備課模式的更新,因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的實(shí)踐者,因此我更新了備課的理念,也就是今天所備的實(shí)用教案,為此我有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、 在備課中要狠抓一個(gè)“巧”字,激發(fā)興趣巧就是巧妙的安排課堂教學(xué)的過(guò)程,在備課中我根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn),加上自己大膽嘗試,在備課時(shí),堅(jiān)持以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1、創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)預(yù)習(xí):在舊課上完時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,如備數(shù)學(xué)時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,解決身邊的問(wèn)題,這樣既減少了教師在課堂上,長(zhǎng)時(shí)間的講解,又解決了實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性,激發(fā)了他們興趣。2、備檢查,預(yù)習(xí)小結(jié):上課前幾分鐘教師要安排優(yōu)中差學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果,認(rèn)真檢查。3、組織小組討論:就是把預(yù)習(xí)的結(jié)果,經(jīng)過(guò)老師質(zhì)疑引導(dǎo)、交流,各自發(fā)表自己的看法。4、個(gè)人練習(xí):就是把學(xué)生的個(gè)人看法試做一遍,再次按好、中、差學(xué)生進(jìn)行檢查。5、教師總結(jié):就是把再次檢查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)非正確的加以指導(dǎo)、校正;正確的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),欣賞評(píng)價(jià)、互相促進(jìn)。這樣:“提問(wèn)討論發(fā)言再討論”幾個(gè)回合,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,真正做到了時(shí)間短收效快,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、在備課中我堅(jiān)持了一個(gè)“苦”字,以苦為樂(lè)樂(lè)于一個(gè)“苦”字,俄國(guó)大作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話:“生活并不是享受,而是很辛苦的工作”這格言對(duì)人之生活的選擇,靈魂美丑的區(qū)別是不無(wú)意義的。為此,我在設(shè)計(jì)實(shí)用教案中勤勤懇懇,埋頭苦干,認(rèn)真?zhèn)湔n(每個(gè)都要備出重難點(diǎn)、教法與學(xué)法,課前準(zhǔn)備等),引用誘思探究法,為了備好實(shí)用教案,經(jīng)常是深夜方休,我覺(jué)得教師的工作雖然是苦點(diǎn),但我以苦為樂(lè),以苦為榮。三、在備課中我做到了一個(gè)“勤”字,勤學(xué)苦練在備課中我做到了一個(gè)“勤”字,“業(yè)精于勤、而荒于嬉,事成于思、而毀于隨”這就是說(shuō)明了做一種工作沒(méi)有辛勤的汗水,豈能結(jié)出豐收的碩果?為此,我在備課中做到:勤動(dòng)腦子,勤動(dòng)手,勤動(dòng)嘴說(shuō)、勤走走,以此在教學(xué)中達(dá)到了良好的效果。上述三點(diǎn)是我在備實(shí)用教案的點(diǎn)滴體會(huì),從現(xiàn)在為起點(diǎn),積極進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,取長(zhǎng)補(bǔ)短、與時(shí)俱

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