比一比《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)(文本).doc

日月明教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)四小 馬遼萍教材簡(jiǎn)說(shuō)：“日月明，魚(yú)羊鮮；小土塵，小大尖?！惫?jié)奏鮮明，音韻和諧，讀到這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)生字；2. 初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)；3. 正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)字義各自的含義和組合的意義的認(rèn)知，學(xué)習(xí)會(huì)意字；情感態(tài)度與價(jià)值觀：在巧妙組合與意義搭配中學(xué)習(xí)，感受古人造字的智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高識(shí)字效率，熱愛(ài)祖國(guó)文字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)漢字與組合后漢字的意義聯(lián)系與過(guò)渡。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)已經(jīng)從簡(jiǎn)單意義開(kāi)始建立相互聯(lián)系，這是學(xué)習(xí)會(huì)意字的心理基礎(chǔ)。采取個(gè)別自主學(xué)習(xí)與交流會(huì)話、教師引導(dǎo)與辨析，是這種知識(shí)學(xué)習(xí)常用的方法?？梢試L試舉例引導(dǎo)的方法進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略：1. 舉例引導(dǎo)；2. 自主認(rèn)讀：3. 交流對(duì)話。教學(xué)資源：1. 本冊(cè)課本；2. PPT課件；3. 擴(kuò)展閱讀資料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；2. 初步了解會(huì)意字的構(gòu)造特點(diǎn)；3. 熟讀8個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)，鞏固理解識(shí)記效果。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)造特點(diǎn)。一、 激趣導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)伙伴：（10）1. 教師：同學(xué)們，你們還記得陽(yáng)光這篇課文嗎？文中說(shuō)，陽(yáng)光像什么？（金子）它能給人們帶來(lái)光明，那晚上什么能給我們帶來(lái)光明呢？現(xiàn)在把“日”“月”合在一起就組成了一個(gè)新的字明（出示課件）2. 日月給我們帶來(lái)光明！提示看“明”字和“日”“月”倆字的關(guān)系。（出示課題）3. 出示自讀提示，學(xué)生自主讀文。3. 出示成對(duì)的單體字，認(rèn)讀后對(duì)比課本，指出相對(duì)應(yīng)的生字。看圖片“魚(yú)”和“羊”，說(shuō)一說(shuō)他們的肉鮮美不鮮美？合起來(lái)是那個(gè)字？教師：日月合起來(lái)是光明的“明”；魚(yú)和羊合起來(lái)是鮮美的“鮮”；小小的土就是“塵”，一頭大一頭小就是“尖”。對(duì)嗎？二，認(rèn)讀生字，體味構(gòu)造：（10）1. 重新認(rèn)讀單體熟字，對(duì)照課本找出相關(guān)生字。2. 劃出生字，對(duì)照課件或課本獨(dú)立認(rèn)讀。分組認(rèn)讀后，指名讀。3. 出示詞語(yǔ)課件，學(xué)生自由認(rèn)讀。指名認(rèn)讀后領(lǐng)讀。4. 檢查認(rèn)讀效果。提問(wèn)：為什么田和力就能組合表示“男“？手和木合起來(lái)就是“看“？教師解說(shuō)“一火滅“和”人木休“的含義。請(qǐng)基礎(chǔ)一半的學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三組四句話的意義和字形的相近之處。三、拓展閱讀，讀字認(rèn)字：（10）打開(kāi)閱讀材料“讀一讀“和”猜一猜“。學(xué)生自主認(rèn)讀。教師巡視。指名發(fā)言時(shí)說(shuō)說(shuō)繪圖部分表示什么？指名閱讀第43頁(yè)短文。四、說(shuō)話寫話。（10）提示看課后會(huì)意字?jǐn)U展認(rèn)讀部分，借助拼音識(shí)字。提示看看生字的結(jié)構(gòu)和前面的獨(dú)體字有什么關(guān)系？發(fā)言說(shuō)話。出示課件“歪歪扭扭不端正“。引導(dǎo)認(rèn)讀。學(xué)習(xí)寫話。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)寫3個(gè)字，掌握“力”和“月”字中“橫折勾”的差異；2. 朗讀成誦。能講出幾對(duì)會(huì)意字的構(gòu)字意義轉(zhuǎn)接。教學(xué)重點(diǎn)：寫字，認(rèn)筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：寫字中筆畫的比較。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讀文讀詞語(yǔ)：（6）1.看課件或課文，齊讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.指名讀課后詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)拓展會(huì)意字的意義與字形的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)寫字，比較字形筆畫：（9）1.展示生字課件，學(xué)生自主書(shū)空。2.教師指名上板用手指書(shū)寫，教師糾錯(cuò)。3.教師與學(xué)生共同對(duì)板書(shū)空說(shuō)筆畫名稱。4.學(xué)生在課本上描紅寫字，教師巡視。5.展示書(shū)寫成果，激勵(lì)學(xué)生正確書(shū)寫。三，集體朗讀課文，促使流利成誦：（5）1.學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)讀，分組讀。2.展示朗讀成果。3.認(rèn)讀課件上“采、災(zāi)、苗、掰“四個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)分件與合體的意義。四、擴(kuò)展閱讀，自主學(xué)習(xí)：（10）1.打開(kāi)閱讀材料第44頁(yè)，自主認(rèn)讀資料1。指名讀出，說(shuō)一說(shuō)前倆字與第三字組合的關(guān)系。2.主閱讀小青蛙到資料7。教