部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狀元導(dǎo)學(xué)案-寫(xiě)作 說(shuō)明事物要抓住特征

寫(xiě)作 說(shuō)明事物要抓住特征【目標(biāo)導(dǎo)航】1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2.能抓住特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明，合理安排說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明順序。3.培養(yǎng)細(xì)心觀察事物特征的習(xí)慣，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，錘煉語(yǔ)言，使表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n時(shí)分配】建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。1.生活中，你會(huì)接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種，以的自白為題，寫(xiě)一段說(shuō)明文字。300500字。2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有沒(méi)有給你留下深刻印象的建筑？圍繞家鄉(xiāng)的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自擬題目，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。不少于500字。3.中國(guó)是個(gè)美食的國(guó)度。北京的烤鴨、陜西的羊肉泡饃、云南的過(guò)橋米線、南京的鴨血粉絲湯你的家鄉(xiāng)，有哪些特色美食？選擇一種你最感興趣的，仔細(xì)觀察它的制作過(guò)程，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家推薦。不少于500字?！拘抡n導(dǎo)入】要想清楚地說(shuō)明一個(gè)事物，就必須準(zhǔn)確把握它的特征。比如，中國(guó)石拱橋重點(diǎn)抓住了我國(guó)石拱橋的兩個(gè)特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；歷史悠久。蘇州園林則突出蘇州園林“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的整體特征，給讀者留下了深刻印象，從而達(dá)到了寫(xiě)作目的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何抓住特征來(lái)說(shuō)明事物。【寫(xiě)作要求】1.說(shuō)明事物，除了仔細(xì)觀察事物的外部特征，還要對(duì)它的結(jié)構(gòu)、功能等有進(jìn)一步的了解。2.說(shuō)明建筑，除了介紹該建筑的外在特征，還可以說(shuō)說(shuō)它的歷史背景、建筑的過(guò)程、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)原理等。3.介紹美食，美食的制作過(guò)程、需要用到的原材料等，都是寫(xiě)作的好素材。4.題目自擬，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密，能體現(xiàn)一定的文化底蘊(yùn)?！炯挤c(diǎn)撥】不同事物的特征各不相同，在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，我們就要根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象，準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征。1.同中求異法 運(yùn)用這種方法，要求我們善于利用事物的形式相同，實(shí)質(zhì)略有區(qū)別這一特點(diǎn)，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事物相同之中的不同點(diǎn)，并加以說(shuō)明。例如，同樣是筆，硬筆和軟筆是不同的；即使同是硬筆，鋼筆和圓珠筆的構(gòu)造、特點(diǎn)、使用方法也有不同。如果能抓住這些進(jìn)行說(shuō)明，事物的特征就能表現(xiàn)得比較清楚了。茅以升在中國(guó)石拱橋中是這樣來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋的“(趙州橋)這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱?！薄皹蚨床皇瞧胀ò雸A形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。”“（盧溝橋）由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一?！薄皹?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋?！蓖菍?duì)橋拱的說(shuō)明：前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱；同是對(duì)橋面的說(shuō)明：前者是沒(méi)有陡坡，后者是幾乎與河面平行；同樣是拱，前者是“像一張弓”，后者則是“半圓形”。正是由于作者抓住了這些同中之異、具有特征性的東西，兩座橋的特點(diǎn)才給我們留下了深刻的印象。2.多面展示法 對(duì)一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的事物，要將事物的特征說(shuō)清楚，應(yīng)該從多方面加以闡說(shuō)，使其不同的特點(diǎn)全方位地展現(xiàn)在讀者面前。葉圣陶先生在蘇州園林一文中，說(shuō)明了蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一特征。這個(gè)特征比較復(fù)雜，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的布局、假山堆疊的藝術(shù)性和池沼與其他景物配合的靈活性、園林中栽種和修剪樹(shù)木、花墻和廊子的巧妙設(shè)置及每個(gè)角落的布置等四個(gè)方面進(jìn)行逐一展現(xiàn)，使讀者通過(guò)對(duì)各個(gè)局部的了解，整體認(rèn)識(shí)了蘇州園林的特點(diǎn)。事物的整體特征，有時(shí)就是各個(gè)局部特征的總和。對(duì)事物的微觀特點(diǎn)進(jìn)行的說(shuō)明，其實(shí)也就是對(duì)整體特征進(jìn)行的說(shuō)明。圍繞某一點(diǎn)，多方面地展現(xiàn)事物的特征，能比較全面地反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。多面展示，是我們?cè)趯?xiě)作說(shuō)明文時(shí)可以嘗試的方法。要能抓住事物的特征，還需要我們平時(shí)付出努力。一要認(rèn)真觀察。通過(guò)細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等。二要深入思考。將說(shuō)明對(duì)象和類(lèi)似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的關(guān)鍵信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同。三要重視積累，不斷豐富知識(shí)，積累寫(xiě)作材料，注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，提高理性認(rèn)識(shí)水平。【范文引路】家鄉(xiāng)的筒橋拱橋，是中部高起、橋洞呈弧形的橋，而用天然石料作為主要建筑材料的拱橋就稱(chēng)之為石拱橋。在江南水鄉(xiāng)山村，較為常見(jiàn)的是單孔石拱橋，該類(lèi)石拱橋狀若藍(lán)天長(zhǎng)虹，人們美其名曰“飛虹”，宋代蘇東坡曾有“東海獨(dú)來(lái)看日出，石橋先去踏彩虹”句。磐安縣尚湖鎮(zhèn)栗樹(shù)山村就有一座興建于清道光年間，至今保存完好的單孔石拱橋，當(dāng)?shù)匕傩辗Q(chēng)該石拱橋?yàn)椤巴矘颉?。“筒橋”橫跨村邊溪流，南北走向，長(zhǎng)22.2米，寬4.3米，離溪面高8.5米，中孔凈跨18米；“筒橋”兩邊石階逐級(jí)向上，南30階，北24階；拱頂呈長(zhǎng)寬均為3.6米的正方形，并置整條石做橋欄。這座單孔石拱橋全部使用條石砌就，拱圈及橋面共用600余塊打鑿光滑的礫石巖和花崗巖整齊砌筑，看起來(lái)十分美觀。據(jù)記載，這座筒橋原名為永興橋，建成于清道光二十三年（癸卯年，公元1843年）的仲冬，如此算來(lái)永興橋至今已有171年。后來(lái)永興橋又重修過(guò)一次，時(shí)間為民國(guó)二十二年（公元1933年）仲冬，也就是說(shuō)距最近一次重修業(yè)已過(guò)了81年。這么堅(jiān)固的橋足以體現(xiàn)古代勞動(dòng)人民的高度智慧。永興橋建成后還成為了聯(lián)結(jié)玉山區(qū)域和磐安縣城安文之間山區(qū)交通的必經(jīng)之路。后來(lái)，玉山至安文公路通車(chē)，永興橋又作為橋?qū)γ婧凇ⅠR南山等村通往栗樹(shù)山的交通橋一直使用至上世紀(jì)末?，F(xiàn)在的永興橋，已失去了交通的功能，但卻成為文物供人們欣賞，在周?chē)潦?、?shù)木、溪流的映襯下，頗有古色古香的味道。本文是一篇具有較高欣賞價(jià)值的說(shuō)明文，作者從筒橋的外形特點(diǎn)、基本構(gòu)造、修建歷史、功用價(jià)值等多個(gè)角度，詳細(xì)地介紹了筒橋的特征，給人以鮮明的印象。最突出的亮點(diǎn)有兩處：一是說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹了筒橋的特點(diǎn)，語(yǔ)言形象、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。二是說(shuō)明有條理，文章先從橋的地理位置入手，條分縷析地介紹與這座橋相關(guān)的知識(shí)，既寫(xiě)出了它的使用價(jià)值，又寫(xiě)出它的欣賞價(jià)值，內(nèi)容完整，主題明確。1.當(dāng)堂作文。2.推薦作文評(píng)講。（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分