三年級數(shù)學(xué)上冊試卷講評教案

=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=三年級數(shù)學(xué)上冊試卷講評教案數(shù)學(xué)試卷講評教案 校名：花篢鎮(zhèn)中心小學(xué) 班級：三 班 教師： 楊進(jìn)祿 2012年12月 第一單元數(shù)學(xué)試卷講評教案 講評內(nèi)容： 第一單元試卷。 講評目標(biāo)： 1、通過講評，進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識點。 2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。 教學(xué)重、難點：第四題、第五題的第3小題的錯因剖析與矯正。 講評過程： 一、整體回顧、介紹本次考試情況 1、參加考試 33人，參考率 100%。平均分， 及格率68 32%， 優(yōu)秀率 28 47%。 低分率 %。 最高分 96 分，最低分 48 分。 2、根據(jù)本次考試成績及時表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)困生提出下階段要求。 二、試題整體情況： 本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。 本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。 三、學(xué)生測試情況分析： 本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題： 1、填空題，出錯率較高的是第4、10、11小題，第4小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第10小題是看著尺子上長度的圖來填數(shù)，于學(xué)生對毫米這個認(rèn)識還不夠，數(shù)格的是時候出現(xiàn)錯誤。第10小題學(xué)生不理解是量實際物體還是平面圖,學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。 2、選一選，主要考察學(xué)生對長度單位和質(zhì)量單位的理解，能不能應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。這道題出得很好，學(xué)生錯的也不多。 3、判斷題，這道題和上面那道題的意圖相似。 4、排列大小，主要考察學(xué)生對單位大小的認(rèn)識，學(xué)生錯的也不多。 5、連一連，生活中的數(shù)學(xué)?；緵]有學(xué)生做錯。 6、計算題，這部分學(xué)生掌握得很好，出現(xiàn)錯誤主要是因為學(xué)生的馬虎引起的。 第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。 解決問題，前幾道題錯誤較少，第5題，同學(xué)出錯比較多。主要原因是學(xué)生不理解題意，所以出錯較多。 2 四、改進(jìn)措施： 從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做： 1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。 2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。 3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。 五課堂練習(xí) 投影呈現(xiàn)相應(yīng)的嬌正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。 六課堂小結(jié) 通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？ 七課堂作業(yè) 訂正試卷 第二單元試卷 教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法試卷講評 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過試卷講評，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，正視自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在析錯改錯的過程中熟練萬以內(nèi)的加法和減法的正確筆算、驗算及估算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和精神。 3、教學(xué)重難點： 4、熟練萬以內(nèi)的加法和減法的正確筆算、驗算及估算方法。 教學(xué)過程： 一、 課前自查： 教師談話：同學(xué)們，我們完成了解決問題的單元檢測，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情： 1、自查：檢查自己出錯的原因。 2、自改：把自己能改正的題目改正過來。 3、自己：把自己解決不了的問題記下來。 3 二、 總結(jié)檢測情況： 統(tǒng)計單元檢測，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握知識時出現(xiàn)的缺陷，也有學(xué)得好的地方。本次全部有12人得了優(yōu)，沒有不及格的孩子，但有6人不及格，這得好好查一查哪里沒有學(xué)好。下面我們就對這次檢測進(jìn)行試卷講評。 三、 試卷講評： 第一題：算算 1、小組合作交流，生生互助解易質(zhì)疑。2.組間交流訂正。 第二題填一填 指導(dǎo)訂正 學(xué)生獨立改正錯題。 查閱解題方法。 糾正錯題，展示正確方法。 第三題、第五題。都是筆算及驗算 (1)自查錯誤 展示正確方法。 小組間交流訂正、查閱。 第四題，是靈活應(yīng)用計算方法解決問題 指導(dǎo)訂正 解決問題。 重點放在第2題、第4題. 指導(dǎo)認(rèn)清變式的線段圖，理解題意找到解題方法。 指導(dǎo)分析已知一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，求一個數(shù)。應(yīng)該選擇的解題方法。 抄寫糾正題在訂正上。 第三單元試卷 講評內(nèi)容： 第三單元試卷。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過講評進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識點 2.通過對典型錯誤的剖析、矯正，幫助學(xué)生掌握正確的思維方式和解題策略。 4 教學(xué)重點：第二、四、六題的剖析與矯正。 教學(xué)過程：一、 小測的成績情況介紹 二、 介紹題型和出題特點 【從命題意圖、試卷特點學(xué)生得失分情況等角度作簡要評價，以求“心中有數(shù)，目中有人”。】 三、 準(zhǔn)確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。 ? 已講過的題目，錯誤的還多。第一題。 全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點。第四題、填表。 長 長方形 寬 周長 8米 4米 15分米 40分米 4厘米 10厘米 具有典型性、針對性和綜合性的題目。第六題、解決問題。 四、 分析、講解 1 講錯例 引導(dǎo)出錯的學(xué)生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深5 處的錯因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。 2 講思路 講試題題型的特點和解題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。 3 講方法 抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。 4 講規(guī)律 即歸類講解，對某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。 五課堂練習(xí) 投影呈現(xiàn)相應(yīng)的嬌正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。 六課堂小結(jié) 通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？ 七課堂作業(yè) 訂正試卷 第四單元試卷 講評內(nèi)容： 第四單元試卷。 教學(xué)要求：通過考測、講評，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)老師的教學(xué)。查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的成績。 一、成績分析 班級人數(shù)：33 人參考人數(shù)33人 高分率6% 優(yōu)秀率：27% 良好率45% 及格率: 73% 二、試題分析 本次測試，主要考查了學(xué)生能否結(jié)合具體情景了解乘法的意義， 26的乘法口訣的掌握情況以及學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。 現(xiàn)對本次考測試題進(jìn)行分析如下。 1、試題內(nèi)容的選擇上，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，注重對學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識，解決生活中問題的能力的考核。 2、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，有利于激發(fā)學(xué)生答題的欲望， 3、試題較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。 三、質(zhì)量分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下： 仔細(xì)想，認(rèn)真填，相信一定很棒。 想一想，我會填。 這道題共8個小題，第7小題是這道題中丟分最多的一題。教師在進(jìn)行講評時需要重點指導(dǎo)。 6 其中1小題錯誤多。這道題出錯是我沒有想到的。 2、3、4小題正確率較高。學(xué)生基本上沒什么錯誤。學(xué)生對把加法算式改成乘法算式、以及乘法口訣掌握得較好。 5小題，個別學(xué)生有錯誤。錯因是主要是學(xué)生計算不認(rèn)真。 6小題。學(xué)生掌握了解答這類題的方法，但于學(xué)生答題不認(rèn)真，有計算上的錯誤，也有的學(xué)生計算后沒有填大于號、小于號。 7小題是丟分較多的題目。主要學(xué)生沒有掌握解答此類題的方法。教師要對此類題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 8小題個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要原因是不細(xì)心，有丟題落題現(xiàn)象。 看圖列式。 這道題的正確率高。學(xué)生看懂了題意，能列出加法算式，及相應(yīng)的減法算式，并能寫出所用的口訣。 仔細(xì)想，相信你一定很棒。 這樣的題目在平時學(xué)習(xí)中以思考題的形式出現(xiàn)過，有部分學(xué)生能夠解答。大多數(shù)學(xué)生不知解答這類題很哪下手。教師在指導(dǎo)時要重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題。 這道題也是丟分較多的題目。錯因主要是沒有掌握方法。當(dāng)然也有學(xué)生純粹是不細(xì)心。 生活中的數(shù)學(xué)。 1小題是可以用加法算，也可以用乘法算，但有的學(xué)生不認(rèn)真審題目，見到數(shù)就往上寫。 2小題是也是同樣的錯誤。 3小題求他們一共有多少本書。是求三個人共有幾本書，但有了學(xué)生沒看懂題意就寫。以上4題個別學(xué)生沒有寫單位。 四、改進(jìn)措施 從學(xué)生做題中失分情況來看，今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是上課注意聽講的習(xí)慣。 2、計算馬虎，準(zhǔn)確率低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持510分鐘的計算訓(xùn)練。提高學(xué)生計算的速度。 3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。 4、個別學(xué)生乘法口訣還不熟練，要人人過關(guān)。 5、進(jìn)行一些幾個幾的單項訓(xùn)練。強(qiáng)化對幾個幾的乘法算式的認(rèn)識。 期中試卷講評課教案 課 題 三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷講評課 型 講評課 7 課程標(biāo)準(zhǔn) 查找存在的問題，評價學(xué)生的學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 查找存在的問題，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)? 教學(xué)難點 查找存在的問題，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)? 教學(xué)方法 啟發(fā)、探究? 教 具 黑板、試卷、米尺 教 學(xué) 內(nèi) 容 一、試卷評價 1、難度 本次考試難度相對比較大，部分內(nèi)容涉及到初中、選修模塊，沒有注重學(xué)生的基礎(chǔ)的考查，本次考試，學(xué)生成績沒有大的代表性，沒有準(zhǔn)確的反映教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。按難易程度，試題特征如右圖所示。 總體來說，試題適中，考查過于集中，試題的區(qū)分度小，學(xué)生成績分布未按正態(tài)曲線。 2、覆蓋面： 三年級，于實行國家的新課程標(biāo)準(zhǔn)，作試題應(yīng)該做到以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，盡量提高試題對知識點的覆蓋面。 二、答題分析 1、存在問題 從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現(xiàn)為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當(dāng)草稿紙等。 B、錯別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。 C、審題不清，未按要求答題，。 D、答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，用詞不恰當(dāng)，沒有用學(xué)科術(shù)語回答，代之而用非書面語言；。 2、成績分析 本學(xué)科雖然考試成績不理想，存在較大的競爭壓力，在學(xué)習(xí)中不能有絲毫的松懈。 本校各班之間不平衡，班內(nèi)成績分布也不平衡， 三、教與學(xué)存在問題 1、學(xué)生學(xué)習(xí)： 從成績和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，習(xí)題做的較少，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，缺少自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的主動性較差。2、教師教學(xué)重視了教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理相對比較薄弱。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，增加檢查、督促的力度，提高學(xué)生對知識的鞏固程度。但因為任教班級過多，作業(yè)、練習(xí)檢查的力度是較難實現(xiàn)的。 四、補(bǔ)償教學(xué)： 1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。 2、對前一段時期的習(xí)題進(jìn)行全面檢查，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。 第五單元試卷 講評內(nèi)容： 第五單元試卷。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過講評，進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識點。 2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。 教學(xué)過程： 一整體回顧、介紹本次考試情況 計算部分 大部分學(xué)生的正確率較高，個別學(xué)生對于加上進(jìn)位后的數(shù)容易出現(xiàn)錯誤，一兩個學(xué)生出現(xiàn)抄錯數(shù)現(xiàn)象，甚至忘記在算式后寫上結(jié)果。 1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的鞏固。 2、教學(xué)中教師要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方和正確學(xué)習(xí)方法 ，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài) 度。 3、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題；并根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 填空題部分 大部分學(xué)生審題不清，應(yīng)該“先估算，再把選擇式子填進(jìn)框里”但是很多學(xué)生都沒估算或者沒在框里寫結(jié)果。 判斷題部分 學(xué)生對于一些文字的思考，不理解句子意思聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，以致對個別學(xué)生來說很難作出判斷。 解決問題部分 應(yīng)用題的整體失分率不高，補(bǔ)充問題的能力缺乏，解決“倍”關(guān)系的應(yīng)用題，標(biāo)準(zhǔn)量找不準(zhǔn)，學(xué)生的探索知識，解決問題的能力，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識還應(yīng)加強(qiáng)。 2.根據(jù)本次考試成績及時表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)困生提出下階段要求。 二自我分析試卷 三典型錯誤講評 讓學(xué)生找出哪道最容易錯 請做對的同學(xué)說當(dāng)時做這道題是怎么想的？ 四課堂練習(xí) 投影呈現(xiàn)相應(yīng)的嬌正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。 五課堂小結(jié) 通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？ 9 六課堂作業(yè) 訂正試卷 第六單元試卷 講評內(nèi)容： 第六單元試卷。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過講評，進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。 總體分析：本次測試的內(nèi)容是第五單元筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)，在這一單元中要求學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確計算整十整百乘整十整百的口算、會估算、還要正確筆算任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的試題。本單元我們用了9課時的時間完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生剛剛學(xué)完后我們進(jìn)行了此次單元測驗，從測試結(jié)果看，大部分學(xué)生不但已基本上理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握了計算的方法，而且還能夠準(zhǔn)確計算。但是個別同學(xué)還存在著一些問題，下面是本次測試中存在的主要問題。 一、講評過程： 1基本練習(xí)第2題