語文人教版九年級上冊香菱學(xué)詩課件.ppt

,香菱學(xué)詩,曹雪芹,紅樓夢,金陵十二釵,黛玉寶釵元春迎春探春惜春湘云李紈鳳姐巧姐可卿妙玉,看看你能說出幾個？,比一比,香菱身世,香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。三歲那年元宵節(jié)被騙子拐走，長大后被薛蟠買去做妾。,香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。,香菱身世,和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。,仄（z）聲應(yīng)瑒(yng)庾（y）信蘅（hng）蕪苑三昧（mi）曖曖（i）請柬（jin）胡謅（zhu）顰（pn）嘟噥（nng）姊（z）妹怔怔（zhng）暖香塢（w）畫繒（zng）鰥鰥（gun）,注音,瀏覽課文，概括香菱學(xué)詩的三個過程。,整體感知,自由朗讀課文，概述香菱學(xué)詩的三個過程：,整體感知,拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她讀詩。,一、拜師：,二、論詩：,香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。,三、寫詩：,香菱在黛玉的指導(dǎo)下，苦心作詩。,香菱學(xué)詩成功的原因是什么?,資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高,態(tài)度：樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)（態(tài)度決定一切）,得名師（黛玉）指點,大觀園優(yōu)雅美好（環(huán)境造就人）,香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有什么啟示？,香菱學(xué)詩反映出的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法樂學(xué)：一個詩性女兒對詩性情懷和詩性人格、理想的追求。善學(xué)：認真聽講，按要求去做，注重對所學(xué)內(nèi)容的歸納與消化，注重品讀、理解、感悟，注重積累和運用。苦學(xué)：苦心、專心、用心已到癡迷的程度。（總結(jié)：做有心人，多讀多問，勤于實踐，不怕失敗。）,走進詩作精讀賞析,品味香菱所作的三首詩,詠月（第一稿）月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。,吟月（第一稿）,只說月兒美麗又明亮，可觀賞，詩意淺，無余味可尋，第二聯(lián)措詞不雅。堆砌前人詠月的辭藻，無真情實感。,詠月（第二稿）非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。,有所進步，但全詩在詠月色很美而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。,前兩首都沒有將自我放于詩中，詩中無我，為寫詩而寫詩，使人感到淡而無味。,吟月（第三稿）精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓。,句句寫月，句句寫離別。最后在嫦娥的“自問”中融入了作者孤單無依的感情，詩中有了作者的自我形象?！半u唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。這樣詩就有內(nèi)涵了。,香菱學(xué)詩的過程可用王國維的人間詞話中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：第一境懸想：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境苦索：衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三境頓悟：驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。,香菱，一個侍妾，癡癡學(xué)詩，有必要嗎？,質(zhì)疑：,香菱學(xué)詩就像一支清越的小夜曲，是她豐富醇美的心靈的一次曝光，是她精神自我的一次凈化和升華，是她生命價值一次難能可貴的“實現(xiàn)”。在學(xué)詩中，香菱表達了她脫俗入雅的高尚追求，浸透了她對人生的美好理想，迸發(fā)了她身上的美和生命的詩意！,紅樓夢塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情?！?