三年級數(shù)學下冊 幾分之一教案10 滬教版

幾分之一教學目標：1. 知識目標：使學生借助實物活圖形進行等分活動，初步認識分數(shù)；會讀、寫幾分之一；能結合實物或圖形說出幾分之一的含義。2. 能力目標：讓學生在實踐中經歷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學學習的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3. 情感目標：在學習過程中培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的情感體驗。教學重點：初步認識分數(shù)，能結合實物或圖形說出幾分之一的含義。教學難點：結合實物或圖形說出幾分之一的含義。教學準備：多媒體課件、蛋糕圖片、圓形和長方形紙片學具。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊孕伏。師：小朋友，你們會分東西嗎？我們一起來分蛋糕吧。 把分得的蛋糕個數(shù)用掌聲表示。把4個蛋糕，平均分給2個人，每人分到幾個蛋糕呢？（生齊拍2下。）把2個蛋糕，平均分給2個人，每人分到幾個蛋糕呢？（生齊拍1下。）如果只有1個蛋糕, 平均分給2個人，每人分到幾個蛋糕呢？（沒有掌聲。）師：為什么聽不到掌聲了？每人分到幾個蛋糕呢？ （半個。）板: 蛋糕的總個數(shù) 人數(shù) 平均每人分到的個數(shù) 4 2 2 2 2 1 1 2 半個二、引導探究，獲取新知。1. 導入新課課件演示小胖和小丁丁平分一個蛋糕的場景。師：怎樣分是對半平分？生：一人一半，兩半蛋糕一樣大小。師：每人分到多少蛋糕？對，跟我們剛才分的結果一樣。剛才每人分到的2個、1個蛋糕我們用數(shù)2、1來表示，那么這半個蛋糕誰知道它可以用哪個數(shù)來表示呢？生1：0.5。師：對，這是我們以前學過的用小數(shù)表示的方法。生2：二分之一師：你在哪兒見過這個 的？你能說說它表示什么嗎？2. 直觀感知，認識 。1）指導讀、寫 。師邊板書邊介紹：先寫一段橫線表示平均分，在橫線的下面寫上2表示把一個蛋糕平均分成2份，在橫線的上面寫1表示取其中的一份。讀作：二分之一。生邊說邊書空“”。2）認識 表示的含義。師：誰來說說這里的 表示什么？生：把一個蛋糕平均分成2份，取其中的1份就是這個蛋糕的 。3）找出實物圖片中的 。師：同學們通過分蛋糕，發(fā)現(xiàn)了 的存在。在其他事物中是否也存在 這樣的數(shù)呢？ 請同學們一起來找一找。課件出示火腿腸、西瓜圖片。請學生上前指出哪個是整體、哪些是部分、哪些是整體的 。生1：（指火腿腸圖片）這是一個整體，（指平均分成2份的火腿腸圖片）這是部分，（指2份中的1份火腿腸圖片）這是這根火腿腸的 ，（指2份中的另1份火腿腸圖片）這也是這根火腿腸的 。生2：（指西瓜圖片）這是一個整體，（指平均分成2份的西瓜圖片）這是部分，（指2份中的1份西瓜圖片）這是這個西瓜的 ，（指2份中的另1份西瓜圖片）這也是這個西瓜的 。3. 嘗試操作，認識 。(1)小組合作，折一折、分一分，把一個紙片蛋糕平均分成4份。(2)全班交流。師：哪組愿意把分蛋糕的過程展示給大家看？邊折邊說說折的過程。生：我們把蛋糕圖片先對折、再對折，每人得到整個蛋糕的 。(3)課件演示小胖等4人平分一個蛋糕的場景，讓學生仔細觀察,找出錯誤分法,說明原因,從正、反兩方面鞏固 的含義，強調“平分”。（4）教師反饋，板書 ，讀作：四分之一，表示每個人分到了 個蛋糕。然后再讓學生同桌說說 的意義。4. 自主探究，認識幾分之一。 （1）獨立探究，想辦法折出一個圓形片的 ，并把這個圓形片的 涂上顏色。（2）交流反饋，請學生把自己折的圖形在投影儀上展示，說出折的過程及思考方法。（3）小結：把圓形片對折、對折、再對折，折出的每一份都是圓形片的 、 、 ，也就是 個、 個、 個圓形片。（4）獨立探究，想辦法折出一個長方形紙片的 。5. 概括小結，揭示課題。師：象這樣，一個整體平分成幾個部分，每一部分就是整體的幾分之一。板書課題： 幾分之一問： 、 、 、 這樣的數(shù)我們給它們起個什么名字呢？板書： 分數(shù)6. 凸現(xiàn)主體，自寫分數(shù)。嘗試。師：除了 、 、 、 外，你能再寫出幾個分數(shù)嗎？交流。請學生把分數(shù)展示寫在黑板上，并正確讀出、說出所寫分數(shù)的含義。7. 鼓勵質疑，發(fā)展思維。師：學到這里，你有什么疑問嗎？8. 學以致用，說說生活中的分數(shù)。師：在生活中，我們經常可以遇到分數(shù)，你能用幾分之一來說一句話嗎？三、內化練習，鞏固發(fā)展。說一說，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？（學生一起做書第40頁第4題，后反饋