二年級數(shù)學(xué)下冊 商中間、末尾有0的除法教案5 蘇教版

商中間、末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。3. 情感目標(biāo)：在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點：掌握商中間或末尾有0的除法的試商方法。難點：掌握商中間或末尾有0的除法的試商方法。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已有三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并且比較熟練地掌握表內(nèi)除法的計算，知道在除的過程中，不夠商1就商0，這些經(jīng)驗為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師：掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計1.預(yù)習(xí)書第9頁的例題（1）估計結(jié)果，說說是怎么估算的？(2)用豎式計算并驗算。思考：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？2.嘗試完成第9頁的“試一試”。3.談?wù)勎业氖斋@與困惑。教學(xué)過程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分）學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)13 分）1.商中間有0的除法。（1）出示第9頁的例題，指名列式。（2）交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。A.小組交流。B.全班交流：學(xué)生完整地說一下剛才用豎式計算的過程，突出十位上不夠商1就商0這一過程，并強調(diào)十位上的0不能少。（3）學(xué)生圍繞剛才的題目進行質(zhì)疑，看看還有什么不明白的地方。（4）糾錯。2.商末尾有0的除法。（1）小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)2，說說是怎么估算?用豎式計算時是怎么算的？（2）全班交流。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)15 分）1. 完成 “想想做做”第1題。請學(xué)生在書上的方框里填數(shù)，掌握豎式計算的方法。2. 完成 “想想做做”第2題。學(xué)生根據(jù)老師出示的錯題，分析原因，引以為戒。3.完成“想想做做”第3題中的7237、2456、9648、7035要求：先估算，再用豎式計算并驗算。4.完成“想想做做”第4題。 學(xué)生獨立解答。集體校對，說說是怎么想的？四、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10 分）（板塊一：）揭示課題：商中間、末尾有0的除法（2）（板塊二：）1.（1）學(xué)生小組交流時，教師巡視參與學(xué)生的活動，及時給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(2)組織全班交流，追問：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？這個0能不能不寫，為什么？強調(diào)：除到哪一位不夠商1就商0，0起到占位作用。(3)出示學(xué)生中的典型錯誤，集體糾錯。2. 教師巡視，及時給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。組織全班交流，讓學(xué)生說說每題的結(jié)果，強調(diào)豎式的格式。出示學(xué)生中的典型錯誤，集體改正。（板塊三：）教師巡視，及時給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。組織全班交流。追問：為什么最多只能做206套？強調(diào)：余下的布不足3米，就不夠再做一套，所以只能舍去余下的2米，最多只能做206套