“充要條件”教學(xué)課件

第一章集合,1.4充要條件,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,事例一：欣賞音樂,我是一只魚,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,引入：事例一,事例一：欣賞音樂,我是一只魚,魚離不開水，沒了水，魚無法生存。但只有水，夠嗎？,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,引入：事例一,事例二:下圖是一個(gè)簡單電路圖,開關(guān)A閉合，燈泡亮嗎？,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,引入：事例二,事例三:某天你和媽媽在街上遇到老師，你向老師介紹你的媽媽說：“這是我的媽媽”。,想一想這個(gè)時(shí)候你的媽媽還需要說你是她的孩子嗎？,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,引入：事例三,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,認(rèn)知概念：,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,認(rèn)知概念：,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,認(rèn)知概念：,P:沒有水q:魚無法生存,p是q的充分條件,分析事例,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,分析事例,p:A閉合q：燈泡亮,p是q的必要條件,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,分析事例,P:孩子q:媽媽,p是q的充要條件,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,參照事例二,觀察幾組電路圖，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，指出開關(guān)A閉合是燈泡亮的什么條件？,探究活動(dòng),觀察電路圖并動(dòng)手實(shí)踐,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,新課：探究活動(dòng),微課,開關(guān)A閉合是燈泡亮的_條件;,充分,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,A,B,圖1,探究活動(dòng),必要,圖2,A,B,開關(guān)A閉合是燈泡亮的_條件;,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,探究活動(dòng),A,充要,開關(guān)A閉合是燈泡亮的_條件;,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,圖3,探究活動(dòng),既不充分也不必要,A,開關(guān)A閉合是燈泡亮的_條件;,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,圖4,探究活動(dòng),（1）p：x=y，q：|x|y|；（2）p：x2，q：x0；（3）p：內(nèi)錯(cuò)角相等，q：兩直線平行。（4）p：四邊形的對(duì)角線相等，q：四邊形是平行四邊形。,則p是q的充分條件。,則p是q的既不充分也不必要條件。,則p是q的必要條件。,則p是q的充要條件。,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,講解例題,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,完成任務(wù),概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,完成任務(wù),概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,小組評(píng)價(jià),充要關(guān)系,概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,拓展知識(shí),概念,任務(wù),拓展,引入,例題,實(shí)踐,歸納小結(jié),概念,任務(wù),拓展,引入,例題