3不自由毋寧死導學案顧燕能.ppt

不自由，毋寧死美國帕特里克.亨利,上課老師：江蘇省啟東市匯龍中學顧燕能,學習目標:,1學習“走進語言現(xiàn)場”專題“在演講廳”板塊第一個文本，通過預(yù)習演講文本,明白文本整體思路；預(yù)習p111-112寫作指導，了解演講稿的特點。2.自我培養(yǎng)課堂活動積極參與的健康上進心理：有興趣有勇氣地講，有技巧有風度地演(語調(diào)語氣表情手勢),介紹作者、背景：,帕特里克亨利是弗吉尼亞殖民地上最成功的律師之一。北美洲的原始居民是印第安人。從1607到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續(xù)建立了13個殖民地，采取剝削、壓制的政策。18世紀中葉，北美殖民地人民同英帝國主義之間的矛盾日益加深，人民要求獨立的呼聲越來越高。英殖民者采用各種手段，軟硬兼施，企圖維護其宗主國的地位。1774年，英國頒布了諸如關(guān)閉波士頓港、增派英國駐軍、取消馬薩諸塞的自治權(quán)、確立英國對殖民地的司法權(quán)等法令，從政治上、軍事上加緊對殖民地的控制與鎮(zhèn)壓。,殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極力主張妥協(xié)和解。帕特里克亨利屬于激進派人物，主張不惜以鮮血和生命為代價換取獨立。1775年3月23日，在弗吉尼亞州議會上，眼看著妥協(xié)勢力占了優(yōu)勢，他義無反顧，登臺發(fā)表了這篇著名的演講。亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—毩⒍M行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結(jié)束后，會場群情激憤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲響徹議會大廳。這篇演說詞被后人作為不朽的名篇，特別是結(jié)尾的警句“不自由，毋寧死”一直為人們所傳誦。,教法：板塊教學法分層次演講法,學法：演講實踐活動貫穿各板塊,活動評分標準：,四人小組每主動參與（點評也算）一次加10分，特別精彩另外加分。老師每叫一次（即被動參與小組）減去10分。最高分小組就是我班的“演講高手”，同時大家也會看到最低分小組是哪一組哦。,學習流程：,板塊一：,學生自由演講方式,（一）文本研究主問題：,1）初次演講，要求演講出興趣，如演講你最感興趣的一小段；2）然后是演講出層次，如演講表明作者觀點的一段；(第1段)如演講批判主和派沉湎于希望幻覺的心理一段（第2段）如演講批判主和派畏懼心理的一段，分三層說理，何時戰(zhàn)斗、為了什么戰(zhàn)斗、為什么必須戰(zhàn)斗（第4段）如演講同胞已經(jīng)拿起武器來呼吁“不自由，毋寧死”。（第5段）,（二）學生摸索演講稿特點：(預(yù)習必修四p111-112寫作指導，學生不討論概括回答),1）針對性注意聽眾對象特點2）鮮明性把握聽的規(guī)律，注意運用反復(fù)來強調(diào)重要觀點。3）邏輯性內(nèi)容應(yīng)該有邏輯性4）鼓動性運用技巧增強感染力（排比呼告設(shè)問反問長短句子交錯等）,板塊二：,欣賞名家演講風采,學生討論小結(jié)演講方法:,1）有充分的十足的完全放得開的自信（心理）2）十分重視體態(tài)語言（頭部、面部、手勢、站姿等）3）有適當?shù)呐c觀眾眼神交流的能力、機智的臨場應(yīng)變能力4)聲音有高低快慢徐疾變化和情感所致設(shè)計高潮的能力,板塊三：,再讀文本提升演講,小組討論-自薦代表自挑段落-其他小組學生代表點評（小組準備3分鐘，代表演講4分鐘左右）,板塊四：,即興創(chuàng)作演講比賽,即興創(chuàng)作演講小試,“如何動員學生積極參與課堂活動”或你感興趣的其他熱點話題3分鐘準備-建議運用排比呼告設(shè)問反問正反對比技巧最后一起亮相成果。（分鐘）,板塊五：,下節(jié)課預(yù)習指導,下次活動設(shè)計,由學生主持一次以“我有一個夢想”為話題的演講會，本雙休日完成