人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（I）卷VIP

人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）這個(gè)“立”字，從字源學(xué)上來講，就是人活在天地之間而已，只不過最上面的“一點(diǎn)”告訴我們，活著要有一些光亮，一些智慧而已。不“立”也沒關(guān)系，因?yàn)檫@些“立”與“不立”都是別人眼里的，而你的世界理論上真的與他人無關(guān)。只要自己懂得生活，過一種自得其樂、有滋有味的生活，就是所謂的“立”了。人們常說“三十而立”我想說的是，四十而立就不錯(cuò)了，三十能立更好。恰恰，我們對(duì)于很多事情的理解常常也就差這么“一點(diǎn)兒”。ABCD2 . 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）生活是一部百科全書，你用心去鉆研，會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的真諦。生活是一片的原野，你不應(yīng)該只想著花前散心，月下漫步，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著狂風(fēng)橫刮，暴雨如注。相信通過頑強(qiáng)的奮斗，你一定能在生活的原野上到幸福的花朵。A只有才廣博采摘B即使也廣博采摘C只有才廣袤采擷D即使也廣袤采擷3 . 下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）.A富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。B自/非亭/午夜分，不見/曦月。C以/河內(nèi)守/亞夫/為將軍，軍/細(xì)柳，以/備胡。D國(guó)破/山河在，城春/草木深。4 . 下列說法不正確的是（ ）A魯迅是作品藤野先生五猖會(huì)從百草園到三味書屋都是出自朝花夕拾，風(fēng)箏出自散文詩集野草。B鄭振鐸是我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者，著名作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家。C唐拉德.勞倫茲是奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。D蒲松齡是明朝著名小說家，郭沫若對(duì)他的評(píng)價(jià)是“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。5 . 下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。B同學(xué)們寫作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C最近，他的工作作風(fēng)有了明顯的提高。D勤勞勇敢的中華民族創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。6 . 下列詞語中，劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A裝弶（jing）妖嬈（no）襁褓（qing）重蹈覆轍（do）B褻瀆（xi ）喑?。╪）陰晦（hu）強(qiáng)聒不舍（gu）C駢進(jìn)（pin）恣睢（z）忐忑（t）恪盡職守（k）D旁騖（w）潮汛（xn）枘鑿（ru）怒不可遏（h）7 . 下列詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（ ）A賬簿焊接震撼前撲后繼B韁繩煥散訣竅苦思冥想C間諜高粱拷貝滄海桑田D竣工純粹愕然消聲匿跡8 . 下列句子中加點(diǎn)的成語使用有正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A中國(guó)最美的100首傳世詩詞一書中每首詩詞都配有一幅美妙的詩意圖，形象地闡釋詩詞內(nèi)容，文圖結(jié)合，可謂相得益彰。B2月16日，中國(guó)足壇的“黑哨”風(fēng)波結(jié)果一出就引起了網(wǎng)民強(qiáng)烈的軒然大波，九成網(wǎng)民認(rèn)為判輕了。C“端午節(jié)”期間，同學(xué)們興高采烈地去郊游，投入大自然的懷抱，盡情享受這天倫之樂。D對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的特點(diǎn)，真誠(chéng)地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。二、現(xiàn)代文閱讀評(píng)語那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單?；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。 “老師給你們什么評(píng)語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個(gè)人都這么說。反正不會(huì)是什么好話，我心想?！皝聿挛业氖鞘裁?。”阿益掀開成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語的最后一個(gè)字：“馬”?！昂θ褐R？”我說?！皼]那么糟！”阿益掀開成績(jī)單。 我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評(píng)語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是不吧！”大家起哄說，“不用功。”我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評(píng)語：活潑又用功。活潑，我當(dāng)之無愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是無敵鐵金剛的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。開學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀，還參加作文、朗讀比賽一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開成績(jī)單內(nèi)頁，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語“活潑又用功”的旁邊?；丶业穆飞?。阿益接過我的成績(jī)單， 說：“我這學(xué)期的評(píng)語跟你上學(xué)期的一樣！”“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績(jī)單。我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評(píng)語時(shí)，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。9 . 本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括：(1)小學(xué)三年級(jí)時(shí)，_；(2)十多年后，_。10 . 第段畫線句反映了“我”當(dāng)時(shí)_ _和_的心理。11 . 第段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。12 . 本文標(biāo)題“評(píng)語”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。13 . 讀完本文后，你得到什么啟示？14 . 下面句中的加點(diǎn)詞語能否刪去？為什么？ 除清明上河圖外，還有西湖爭(zhēng)標(biāo)圖相傳為他所畫。三、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之迷備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？（節(jié)選自岳陽樓記）（乙）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自醉翁亭記15 . 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）朝暉夕陰，氣象萬千_（2）此則岳陽樓之大觀也_（3）山間之四時(shí)也_16 . 翻譯下面的句子。（1）前人之述備矣。（2）野芳發(fā)而幽香。17 . 甲乙兩段都寫了觀景時(shí)的感觸，請(qǐng)把有關(guān)句子摘寫出來。甲_乙_18 . 甲寫登樓所見，乙寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同？四、句子默寫19 . 默寫 _，江春入舊年。 （王灣次北固山下） _，乾坤日夜浮。 （杜甫登岳陽樓）無可奈何花落去，_。 (晏殊浣溪沙)剪不斷，理還亂，是離愁。_。 李煜相見歡_，并怡然自樂 。 ( 陶淵明桃花源記)浮光躍金，_。 (范仲淹岳陽樓記)_，猛浪若奔。 ( 吳均與朱元思書)且壯士不死即已，死即舉大名耳，_!（司馬遷陳涉世家）_，望峰息心；_，窺谷忘反。( 吳均與朱元思書)五、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成后面小題晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。20 . 下面對(duì)詩歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A這首詩是作者游城南十六首組詩的第三首，是一首寫暮春的詩歌。B這首詩描寫了百花盛開，萬紫千紅的暮春景物，表達(dá)了詩人惜春的情感。C這首詩告訴了我們：人們應(yīng)該乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)間去創(chuàng)造有價(jià)值的東西！D詩人對(duì)“楊花榆莢”的調(diào)侃，并不是為了贊許，只是為了表達(dá)厭惡之情。21 . 請(qǐng)說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。六、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面材料，完成小題（材料一）物流業(yè)是為保證社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的供給，由運(yùn)輸業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、通信業(yè)等多種行業(yè)整合的結(jié)果。我們可以看到，物流業(yè)的每一次重大進(jìn)步都離不開上述各行業(yè)的變革。物流產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的動(dòng)脈系統(tǒng)，它連接經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門并使之成為一個(gè)有機(jī)的整體，成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。隨著鐵路網(wǎng)、高速公路網(wǎng)、水運(yùn)網(wǎng)、航空網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)等不斷涌現(xiàn)，物流速度越來越快，越來越精準(zhǔn)。物流業(yè)的速度和精準(zhǔn)集中體現(xiàn)在快遞業(yè)中。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，全國(guó)年快遞業(yè)務(wù)總量從2009年的18.6億件，增長(zhǎng)到了2017年的400.6億件，在全球快遞業(yè)中跑出了“中國(guó)速度”。（材料二）2010-2015年中國(guó)每年消耗的快遞包裝統(tǒng)計(jì)圖（材料三）福建省提出“十三五”期間力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)綠色物流。所謂綠色物流，是指在物流過程中抑制物流對(duì)環(huán)境造成危害的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物流環(huán)境的凈化，使物流資源得到最充分利用。目前，在福建省物流業(yè)“綠化”程度不斷加強(qiáng)的同時(shí)，還存在一些影響綠色物流發(fā)展的不利因素。社會(huì)對(duì)綠色物流理念的關(guān)心不夠，發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)，無論是消費(fèi)者還是企業(yè)，參與綠色物流的積極性和主動(dòng)性還不強(qiáng)。具有一定前瞻性、指導(dǎo)性和操作性的綠色物流相關(guān)的政策法規(guī)和行業(yè)制度較少。物流業(yè)各部門之間的規(guī)定和管理措施還存在矛盾，致使物流企業(yè)在不同的環(huán)節(jié)各行其是，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。綠色物流離不開專業(yè)人才的保障，我省各類院校的物流相關(guān)專業(yè)中涉及節(jié)約、環(huán)保、循環(huán)利用等方向的研究人才較為欠缺，不能滿足現(xiàn)有的行業(yè)和企業(yè)需求。22 . 下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A物流業(yè)的每一次重大進(jìn)步都離不開運(yùn)輸業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、通信業(yè)等多種行業(yè)的變革。B物流產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，能用來衡量國(guó)家的現(xiàn)代化程度和綜合國(guó)力。C從2009到2017年，我國(guó)年快遞業(yè)務(wù)總量迅猛增長(zhǎng)，跑出了“中國(guó)速度”。D“綠色物流”是指在物流過程中完全消除對(duì)環(huán)境造成的危害，凈化物流環(huán)境。23 . 請(qǐng)閱讀材料二，寫出你的結(jié)論。24 . 請(qǐng)閱讀材料三，概括影響福建省綠色物流發(fā)展的不利因素。七、作文25 . 從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求完成任務(wù)。題一：三年的時(shí)光已經(jīng)悄悄地流過，相聚就像在昨天，分別即將在眼前。驀然回首，逝去的日子，留下多少歡樂和苦楚，而今，心頭不免涌起一縷縷的惆悵，以及無盡的依戀別了，我的初中生活！請(qǐng)以“別了，我的初中生活”為題，按要求寫一篇作文。要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。寫記敘文要求敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。題二：閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。美麗的蝴蝶像一個(gè)個(gè)飛翔的夢(mèng)，令人驚嘆，可誰會(huì)把漂亮的蝴蝶與那些令人毛骨悚然的毛毛蟲聯(lián)系在一起呢？然而美麗的蝴蝶正是那些丑陋的毛毛蟲破繭而變成呀！毛毛蟲為了翩飛的藍(lán)天的夢(mèng)想，在危機(jī)四伏