七年級(jí)第一學(xué)期期末教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題

七年級(jí)第一學(xué)期期末教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，緩慢而不懈怠。B即使是?？菔癄€，中國(guó)人民也不會(huì)忘記日本軍屠殺南京城的滔天罪行。C有的司機(jī)明明是酒后駕車，被交警攔下后還強(qiáng)詞奪理，不服從管制。D宜春的明月山吸引著全國(guó)的游客紛至沓來(lái)，成了遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地。2 . 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A殷紅(yn)赫然(h)哺育(f)取締(d)B詫異(ch)金柝(tu)憎惡(zn)愧怍(zh)C彷徨(pn) 涉獵(sh)祈禱(do)懼憚(dn)D迭起(di)澎湃(bi)震悚(sng)尷尬()3 . 下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。B進(jìn)入初中后，他一直始終參加書法學(xué)習(xí)班。C到了退休的年齡的他，精力和身體都還很充沛。D中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，是因?yàn)檫@些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。4 . 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（ ）A蘆花蕩選自孫犁文集是孫犁的“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”，是另一篇小說(shuō)荷花蕩。B核舟記作者張潮，字子敬，明末嘉善人。C大道之行也選自禮記，儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。D三峽選自水經(jīng)注疏。三峽分為瞿塘峽、虎跳峽、巫峽。5 . （題文）下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（ ）A為了表示對(duì)您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。B王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過(guò)獲獎(jiǎng)證書，然后說(shuō)到：“感謝您的厚愛。”C王校長(zhǎng)說(shuō)：“李教授，明天我校召開教學(xué)工作研討會(huì)，請(qǐng)您斗膽賜教?！盌雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。二、現(xiàn)代文閱讀石縫間的生命石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下?；蛘呔椭皇且淮匾淮?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制?；蛘呔褪且粓F(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。石縫間的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。6 . “石縫間的生命”具有什么精神？7 . 第一自然段寫到“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下?！弊髡邽槭裁磿?huì)“感動(dòng)得潸然淚下”? 這句話在文章中有什么作用？8 . 作者選擇哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點(diǎn)？9 . 第三自然段中作者寫蒲公英有什么用意? 主要采用哪一種寫作手法?閱讀好運(yùn)可能在一根別針里，完成文后各題。好運(yùn)可能在一根別針里丹麥安徒生現(xiàn)在我要來(lái)講關(guān)于好運(yùn)的故事。我們都知道好運(yùn)：有些人一年到頭都能看見它，有些人只能在一定的季節(jié)、一定的日子才能看見它，還有一些人一輩子才能看見它一次，不過(guò)，我們都能看見它。現(xiàn)在，不用我告訴你，因?yàn)槊總€(gè)人都知道，是上帝把小孩送到人間，把它放在媽媽的膝蓋上也可能是送到一個(gè)豪華的城堡，送到一個(gè)富足的家庭，但也有可能是送到寒風(fēng)呼嘯的荒野。但是，有一點(diǎn)并非每一個(gè)人都知道，而這一點(diǎn)卻是千真萬(wàn)確的：當(dāng)上帝把孩子送來(lái)的時(shí)候，同時(shí)還給它帶來(lái)了一件幸運(yùn)禮物；但是這件禮物并不在孩子身旁明擺著，而是藏在世界上的某個(gè)地方，藏在一個(gè)人們很難找到卻又總是能夠找到的地方。這就是事情奇妙的所在。這件禮物也許就藏在一只蘋果里面。對(duì)一個(gè)叫做牛頓的大學(xué)者來(lái)說(shuō)就是如此：蘋果掉了下來(lái)，于是他便找到了自己的好運(yùn)。如果你不知道這個(gè)故事，可以讓知道它的人來(lái)講給你聽。我要講的故事是另一個(gè)故事，這是一個(gè)關(guān)于一只梨的故事。從前有一個(gè)人，他出身貧寒，在貧寒中長(zhǎng)大，并且在貧寒中成家。他是一個(gè)車工，專門制造傘把和傘環(huán)，可是，他的收入只能勉強(qiáng)度日?！拔铱偸墙徊簧虾眠\(yùn)?！彼f(shuō)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，人們可以說(shuō)出那人生活的國(guó)家和地方的名字，不過(guò)這并不重要。他的房前屋后和花園里長(zhǎng)滿了又紅又酸的花楸果?；▓@里還長(zhǎng)著一棵梨樹，可是梨樹一個(gè)果子也不結(jié)，不過(guò)，他的好運(yùn)就藏在那棵梨樹里面，藏在那些看不見的梨里面。一天晚上，狂風(fēng)刮起了一場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨。報(bào)紙上的消息說(shuō)，龐大的驛站馬車被刮到空中，然后像一塊破布一樣被拋到馬路邊上，那么，梨樹的一根大樹枝被風(fēng)刮斷，就是很自然的事情了，樹枝被拖到了作坊，那人為了好玩，用樹枝的木頭車出了一個(gè)大梨，然后又車出了另一個(gè)大梨，然后又車出了一個(gè)小點(diǎn)的，然后又車出了一些很小很小的?！澳强脴溥t早會(huì)結(jié)出梨來(lái)的。”那人說(shuō)，然后把做好的梨交給孩子們玩兒去了。在一個(gè)多雨的國(guó)家，生活中的必需品之一就是雨傘。他們?nèi)抑挥幸话延陚悖蠹乙黄鹩?。如果風(fēng)刮得太厲害，就會(huì)把雨傘吹翻。他們家的雨傘還被吹斷過(guò)兩三次，不過(guò)那人很快就把它修好了。但是，最讓人撓頭的事情就是，傘收下來(lái)之后，用于把它扎緊的那顆扣子特別容易掉下來(lái)，要不就是套住扣子的那個(gè)小環(huán)兒容易裂成兩半。有一天，傘扣又飛走了；那人在地板上找，結(jié)果找出了一個(gè)孩子們拿去玩兒的最小的木梨?！翱圩诱也恢?，”那人說(shuō)，“不過(guò)，這個(gè)小玩藝兒能派上同樣的用場(chǎng)?！庇谑?，他在上面鉆了一個(gè)眼兒， 在里面穿上一根線，這樣，那個(gè)小梨正好能夠配上那個(gè)破傘環(huán)。這肯定是這把傘從來(lái)沒(méi)有過(guò)的最牢固的扣子。第二年，當(dāng)那人像往常一樣進(jìn)城去送傘把時(shí)，還順便送去了幾個(gè)小木梨，并求他們?cè)囋嚳?，于是，這些木梨被運(yùn)到了美國(guó)。那兒的人很快就注意到，這些小梨比其他任何扣子都要結(jié)實(shí)，并要求商家把以后送來(lái)的所有雨傘都改用小梨來(lái)固定。現(xiàn)在，終于有活兒干了!成千上萬(wàn)只小梨!所有的雨傘都改用小木梨!那人必須趕緊工作，他不停地車呀車。整棵梨樹都被削成了小木梨!那人賺的錢一天比一天多起來(lái)!“我的好運(yùn)原來(lái)就在這棵梨樹里面?！蹦侨苏f(shuō)。他現(xiàn)在擁有了一個(gè)大作坊，雇了工人和學(xué)徒。他總是高高興興的，常說(shuō)：“好運(yùn)可能就在一根別針里!”我這個(gè)講故事的人也要這么說(shuō)。俗話說(shuō)：“拿一根白色別針叼在嘴里，你就會(huì)變成隱形人?！钡潜仨毷且桓撬哪歉鶆e針，是那根上帝在我們出生時(shí)作為幸運(yùn)禮物送給我們的別針。我明白了這個(gè)道理，而且就像那人一樣，我也能夠抓住叮當(dāng)作響的金子，能夠抓住閃閃發(fā)光的金子，能夠抓住世上最好的金子。這就是在孩子們眼中發(fā)出的那種光芒，在孩子們及其父母口中發(fā)出的那種贊譽(yù)。他們?cè)谧x故事，而我則和他們一起站在房子的中央，但是他們看不見我，因?yàn)槲易炖锏鹬桓咨珓e針，變成了隱形人。如果我看到他們喜歡聽我給他們講的故事，那么我也要說(shuō)：“好運(yùn)可能就在一根別針里!”10 . 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞商幈憩F(xiàn)車工家里生活處于困境中的細(xì)節(jié)。11 . 請(qǐng)對(duì)畫波浪線句子“龐大的驛站馬車被刮到空中，然后像一塊破布樣被拋到馬路邊上”做進(jìn)一步想象，把它擴(kuò)寫成段不少于40字的文字，要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法。12 . 從畫線的兩個(gè)句子中，你可以看出車工是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13 . 這個(gè)故事開頭段看似和故事毫不相干的內(nèi)容，能不能把它們刪去，為什么？說(shuō)說(shuō)理由。14 . 讀完這個(gè)故事后，你怎樣理解“幸運(yùn)”？ 三、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（乙）博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時(shí)值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無(wú)所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者因請(qǐng)。李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷ィ觳粴w。李氏深悔之。（注釋）乙文題為鹿亦有知，選自虞初新志。秋祭；在秋天祭祀天地。旬日：十天。15 . 用“/”劃分以下句子的節(jié)奏，每句只劃一處。（1）乃悟前狼假寐（2）于山坳得一鹿仔16 . 解釋下列加點(diǎn)的字。（1）屠自后斷其股（_）（2）至暮必歸（_）17 . 把下面兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）一狼徑去，其一犬坐于前。（2）是夜鹿去，遂不歸。18 . 根據(jù)選文內(nèi)容填空。（甲）文中，面對(duì)兇殘、狡猾的狼，屠戶用機(jī)智、勇敢殺死了它們；（乙）文中，面對(duì)_的鹿，李氏因_而失去了它。四、情景默寫19 . 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）_，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。（賀敬之回延安）（2）佁然不動(dòng)，_，_，似與游者相樂(lè)。（柳宗元小石潭記）（3）蒹葭萋萋，_。所謂伊人，_。（蒹葭）（4）_，_。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（關(guān)雎）（5）青青子衿，_。（子衿）（6）_，胡為乎泥中？（式微）（7）中無(wú)雜樹，芳草鮮美，_。（陶淵明桃花源記）（8）望洞庭湖贈(zèng)張丞相中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：_，_。五、詩(shī)歌鑒賞潤(rùn)州聽暮角（唐）李涉江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長(zhǎng)。驚起暮天沙上雁，海門斜去兩三行注：文宗時(shí)，詩(shī)人曾被流放康州，此詩(shī)很可能是作于遷謫途中。江城：臨江之城，即潤(rùn)州。20 . 詩(shī)人選取了哪些典型的意象？營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？21 . 本詩(shī)是李涉很有名的即景抒情之作，后兩句借寫鴻雁受驚嚇騰空遠(yuǎn)飛，表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?六、名著閱讀22 . 名著閱讀。話說(shuō)孫悟空來(lái)到翠云山向之妻鐵扇公主借，孰料這鐵扇公主竟是被悟空當(dāng)年降服的之母，悟空聞之，不禁大驚失色，暗暗叫苦。孫悟空借不來(lái)芭蕉扇，只好智取，他的有勇有謀表現(xiàn)在：七、作文23 . 閱讀下面的材料，完成題目。（材料一）幸?？繆^斗，興邦靠實(shí)干?！皧^斗”的時(shí)代旋律貫穿全國(guó)兩會(huì)，蘊(yùn)含在字里行間的，始終