人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》教案_第1頁(yè)
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人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文畫(huà)家和牧童教案新學(xué)期到了。 這學(xué)期老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)更多的課文,獲得更豐富的知識(shí)。 優(yōu)秀的語(yǔ)文教師總是有優(yōu)秀的課件設(shè)計(jì)和教案,以下是guo人教版的二年級(jí)下卷語(yǔ)文畫(huà)家和牧童,謝謝你的閱讀。 更相關(guān)的教案請(qǐng)點(diǎn)擊【】?!窘滩牡恼f(shuō)明】本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫,楊作是根據(jù)蘇軾東坡志林創(chuàng)作的。 文本由牧童指出戴歌的斗牛圖畫(huà)錯(cuò)了,通過(guò)描述畫(huà)家真誠(chéng)地接受,牧童敢于批評(píng),贊揚(yáng)畫(huà)家謙虛地接受的優(yōu)秀人品。文章的重點(diǎn)之一是畫(huà)家的繪畫(huà)水平很高。 為突出這一重點(diǎn),作者不惜筆墨,集中一、二、三、四段,從不同的角度反復(fù)渲染,為教師做出第一個(gè)教學(xué)板塊,培訓(xùn)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。文章的另一個(gè)重點(diǎn)是牧童對(duì)畫(huà)家的批評(píng)和畫(huà)家對(duì)批評(píng)的態(tài)度,這是第二個(gè)教育板塊。 這個(gè)重點(diǎn)集中在牧童和其他參觀者對(duì)畫(huà)家作品的態(tài)度,以及畫(huà)家和其他參觀者對(duì)牧童作品的批判這兩個(gè)對(duì)比上。結(jié)合二年級(jí)的認(rèn)知水平和年齡特征,建立教育以語(yǔ)言和句子為主要認(rèn)知對(duì)象,以感悟和體驗(yàn)為主要認(rèn)知目標(biāo),以情感朗讀為主要訓(xùn)練形式,以創(chuàng)造情境為學(xué)生演繹為主要努力方向的原則。一、關(guān)于媒體運(yùn)用,主要強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面的功能欣賞戴歌的畫(huà),引起學(xué)習(xí)的興趣2 .比較重要句子,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)3 .提供語(yǔ)言,以豐富的語(yǔ)言積累欣賞古今名畫(huà),陶冶同學(xué)的情操?!窘逃繕?biāo)】1、讀字13個(gè),寫字12個(gè)。2、能夠正確、流利、感情地朗讀課文。3、能抓住重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞匯,體會(huì)畫(huà)家的繪畫(huà)技術(shù)高超和謙虛的美德,體會(huì)牧童觀察生活、敢于提出意見(jiàn)的美德。【教育的準(zhǔn)備】多媒體課件。(動(dòng)物名畫(huà)鑒賞、文本講話、斗牛屏幕、活字教育資料等)【教育過(guò)程】一、回顧內(nèi)容,欣賞名畫(huà),激發(fā)同學(xué)的心情。1、在上節(jié)課中,我們初步學(xué)習(xí)了課文,認(rèn)識(shí)了很多生詞的朋友,也知道了課文上寫了大畫(huà)家和小牧童的故事。2、哪位大畫(huà)家介紹畫(huà)家戴嵩畫(huà)的牛。牧童(放牧的孩子)也寫了。 在他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?這個(gè)課讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、整體感知全文。 會(huì)話:誰(shuí)給你留下的印象深刻? 你留下了什么印象?抓住三三個(gè)情景理解語(yǔ)言,理解人物,學(xué)習(xí)朗讀。1、情景1畫(huà)技術(shù)高;戴歌畫(huà)技術(shù)高超,默讀一、二自然節(jié),用“”切出相關(guān)內(nèi)容。指名讀,照相機(jī)提示重點(diǎn)句:他的畫(huà)一出現(xiàn),很多人都在看他的畫(huà)掛了的話,有很多人在看。他的畫(huà)掛著,很多人都在看。讀了兩個(gè)句子,比較體會(huì),說(shuō)“一馬上”。他涂了很濃的墨,拉了很輕的筆,很快就畫(huà)好了。 指定“濃墨涂抹、輕筆細(xì)膩描寫”進(jìn)行模擬,體驗(yàn)了繪畫(huà)技術(shù)的高超。情感朗讀一、二段。二、方案2贊賞:看到戴歌畫(huà)畫(huà),周圍的人是怎樣稱贊的? 用“”區(qū)分相關(guān)內(nèi)容。說(shuō)話。提出三句,同學(xué)朗讀:看熱鬧的人看了,紛紛稱贊。“畫(huà)太像了,畫(huà)太像了,是一部很棒的作品! 一個(gè)商人稱贊道。“畫(huà)是活的,畫(huà)是活的,只有神筆才能畫(huà)這樣的畫(huà)! 一位教師稱贊道。如果有你,你會(huì)怎樣炫耀呢? 教師給同學(xué)提供詞匯,同學(xué)選擇詞匯來(lái)贊揚(yáng)他唯妙惟肖優(yōu)秀的作神來(lái)之筆入神化了生動(dòng)的柔軟和生動(dòng)的鬼斧神工的妙筆鮮花3、情景3勇敢的批評(píng)和謙虛的接受:正好那個(gè)時(shí)候雷聲響起,快點(diǎn)讀五六段吧。2、誰(shuí)給你留下了深刻的印象? 你留下了什么印象?3 .讀兩個(gè)人物的對(duì)話。 看課文插圖,指出畫(huà)家和牧童。你看過(guò)兩牛斗爭(zhēng)的樣子嗎?播放斗牛的電視。5、用一句話總結(jié)完成板書(shū)。四、寫字指導(dǎo)一、商2、抹殺3、左右結(jié)構(gòu)(左寬右寬)【板書(shū)設(shè)計(jì)】21畫(huà)家和牧童“謝謝你告訴我”“畫(huà)錯(cuò)了! 他說(shuō)虛心勇敢好厲害啊?!窘滩牡暮?jiǎn)單分析】本文指出唐代牧童著名畫(huà)家戴歌畫(huà)的錯(cuò)誤,闡述了戴歌虛心接受。 文章畫(huà)家謙虛的美德令人感動(dòng),追求牧童的事實(shí),不盲從,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的道德值得學(xué)習(xí)。 這是一篇人物感情豐富、人物形象活潑、富有深刻哲理、接近同學(xué)認(rèn)知水平的好文章,應(yīng)該對(duì)同學(xué)進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)語(yǔ)文課程規(guī)范,閱讀教育是同學(xué)、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 讓學(xué)生真正進(jìn)入課文,融入角色,體驗(yàn)課文的情感,感受人物的品質(zhì)。 同時(shí),在閱讀過(guò)程中,讓學(xué)生感受到祖國(guó)的語(yǔ)言文字,全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)?!窘逃繕?biāo)】學(xué)習(xí)生字、新詞:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,寫12個(gè)字。2 .正確、流利、情感地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)良品質(zhì)。4、指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累美麗的語(yǔ)言,自主學(xué)習(xí)。5、培養(yǎng)學(xué)生課外資料收集的興趣和習(xí)慣,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間?!窘逃c(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)掌握本課的生詞、新詞。2、了解課文第五、六自然段,體會(huì)人物的優(yōu)良品質(zhì)?!窘逃y點(diǎn)】小牧童為什么敢挑戰(zhàn)大畫(huà)家?【教育時(shí)間】?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課?!窘逃臏?zhǔn)備】1 .多媒體課件、語(yǔ)卡、畫(huà)紙、毛筆、墨。同學(xué)收集了戴歌的生平資料和了解我的國(guó)畫(huà)動(dòng)物的著名畫(huà)家的作品?!窘逃^(guò)程】第一課10; 教育目標(biāo)1、先讀課文,讀本課新詞,理解課文的宗旨。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)良品質(zhì)。3 .指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí),積累美麗的語(yǔ)言,自主地學(xué)習(xí)。一、欣賞作品,引進(jìn)新課程欣賞齊白石、李苦禪、徐悲鴻的優(yōu)秀作品。讓我看看課文的斗牛圖,提出疑問(wèn)。 你知道這張圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎戴歌的什么情況?3、板書(shū)課題,一起讀課題。(通過(guò)欣賞名畫(huà)擴(kuò)大知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的熱情)二、先讀課文,記生字1、自由朗讀課文,用拼音讀生字,流利地讀課文,正確地讀。2、自由讀鉛字,在火車上讀。(教師照相機(jī)的正音導(dǎo)致組詞、運(yùn)用、詞義的判別)3 .拔出拼音讀詞。四、識(shí)字游戲: 打地鼠在這一環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)學(xué)生文字,讓全體學(xué)生感受到課文內(nèi)容。 中所述情節(jié),對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析三、仔細(xì)閱讀品味,理解課文1 .品語(yǔ)言,感受著作權(quán):(1)一邊自由快速默讀課文,一邊思考畫(huà)家和牧童之間發(fā)生了什么誰(shuí)能用書(shū)上的一句話來(lái)介紹戴歌? 一起讀這個(gè)詞。哪個(gè)句子最能表達(dá)戴歌的著作名稱?教師照相機(jī)展示引導(dǎo)朗讀感;他的畫(huà)一掛,就有很多人在看。練習(xí)說(shuō)“一次馬上”。戴嵩是怎么畫(huà)的斗牛圖的,能幫我找到一本書(shū)的句子嗎?提示句子:他涂了濃墨,拉了輕筆,很快就畫(huà)好了。讓同學(xué)朗讀體會(huì)。在教師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà),讓同學(xué)感受到“濃墨重彩”和“輕筆細(xì)畫(huà)”的意思。2 .讀贊美語(yǔ),感情:觀眾是怎樣稱贊他的?研究句子,出示教材:“畫(huà)太像了,畫(huà)太像了,是一部很棒的作品! 他說(shuō)“畫(huà)是活的,畫(huà)是活的,只有神筆才能畫(huà)這樣的畫(huà)! 他說(shuō)朗讀的體會(huì)。再現(xiàn)閱讀、情況,加深理解。游覽的人還很多,他們?cè)鯓臃Q贊戴歌?(理解“不斷贊揚(yáng)”讓學(xué)生積累課文中美麗的詞匯。3 .閱讀批評(píng),領(lǐng)悟質(zhì)量當(dāng)大家表?yè)P(yáng)我時(shí),發(fā)生了什么事?你讀了這里,發(fā)現(xiàn)了什么?你在這里學(xué)到的東西有什么疑問(wèn)嗎?(本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的閱讀,讓學(xué)生在閱讀中感知、自覺(jué)和體驗(yàn)閱讀理解課文內(nèi)容,在體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀中積累語(yǔ)言,發(fā)展思維,培養(yǎng)語(yǔ)感。 同時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 中所述情節(jié),對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析四、欣賞名畫(huà),展開(kāi)延長(zhǎng)欣賞斗牛圖。2、你想對(duì)大畫(huà)家和小牧童說(shuō)點(diǎn)什么嗎?3 .指導(dǎo)學(xué)生課后收集謙虛、勇敢挑戰(zhàn)的小故事。(這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的興趣和習(xí)慣。 中所述情節(jié),對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體

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