四年級下冊語文《記金華雙龍洞》教案

四年級下冊語文記金華雙龍洞教案 記金華的雙龍洞這篇課文結(jié)合游記文體的特點，引領(lǐng)學生理文序、清結(jié)構(gòu)，以段為例領(lǐng)悟?qū)懛āＯ旅媸怯沙鰃uo為你帶來的四年級下冊語文記金華雙龍洞教案，更多內(nèi)容出guo。 1、教養(yǎng) 、學習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。 、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。 、歸納中心思想，練習按文章敘述的方法給課文列提綱。 、通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 2、教育 教育學生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。 3、發(fā)展 學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。 1、理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。 2、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。 1、學會生字詞，通讀課文。 2、理清課文的游覽順序，給課文分段。 3、教學課文一、二、三段。 齊讀題目，指導理解“記”的意思。 1、問：按游覽的順序，課文可以分幾段?怎樣分? 2、檢查分段情況，指導分段。 板書：金華城路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 1、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。 2、這些景物有什么特點?給作者的感受怎樣?(板書：一片明艷) 3、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何?指導感情朗讀。 4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點?為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化?觀看錄相，然后說說。 5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系? 6、作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點?(板書：突兀森郁)理解這個詞是什么意思? 7、外洞又有什么特點?讀讀文中的句子，仔細體會，然后說說。 8、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。 9、有感情朗讀一至三段。 10、小結(jié)： 這一課，我們初步學習了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。 1、上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。 2、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點?(結(jié)合板書：引導學生說，先指名說，再各自練說) 3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎? 4、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙?(出示投影片，指導學生理解“孔隙”) 1、這孔隙有什么特點?請同學默讀第四段，邊讀邊想。 2、讀后問： 作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點?(孔隙窄 板書：窄) 人臥在船上后那個樣子是怎樣的?用“-”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點?(孔隙矮 板書: 矮) 那么，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的?用“”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了.擠壓過來?！币痪洌杂衫首x, 讀后問：“擠壓”是什么意思?(擠過來，壓下來)為什么會有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個什么特點?(孔隙險 板：險) 3、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點是.(指著板書理解) 4、設計引讀:孔隙很窄,只有.;孔隙很矮,只要你.體會孔隙的特點。(按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設計) 5、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。 6、作者 * 先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特點的。試按這樣的條理練習背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。 1、過渡：經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢? 2、默讀第五段，思考這一段有幾句話?每句話講了什么? 3、指導理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點。(板書：黑、奇、大) 4、內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。 5、下面請同學再仔細朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的? 6、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個句子講明了?指名讀出有關(guān)句子，再相機點題。 這一節(jié)課，我們學習四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點，那上了這一課，你有什么感受?(時間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會。) 1、朗讀課文，總結(jié)全文。 2、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。 3、概括中心思想，指導給課文列寫提綱。 一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么? 同學們，通過學習記金華的雙龍洞這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。課后大家要認真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機會，我們親自到雙龍洞去游一游。 1、會寫本課的13個生字，理解有關(guān)詞語。 2、理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀美山河的思想感情。 3、培養(yǎng)學生分清課文主次的閱讀能力，學習本課抓住事物特點寫具體的表達方法。 4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 同學們，當你置身于大自然的 山水之間，一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學習一篇游記，這就是我國著名的作家葉圣陶寫的記金華的雙龍洞。(板書課題) 同學們，看完資料后，你對雙龍洞了解了多少?請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。 1、教師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調(diào)浙字的讀;蜒字的寫法。 2、同桌互讀，互相指正。 1、自由讀課文，說說作者游覽了那幾個主要景點?除此之外還寫了哪些內(nèi)容? 2、試著畫一畫作者的游覽路線圖。 1、不了解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。 2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來棟房子 說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。 你最想了解哪個景點?選擇其一，進行小組合作學習。教師提供自學提示： 1、這個景點有什么特點?自己是從哪些語句看出來的? 2、作者的感受是什么? 3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎? (一)孔隙部分 1、孔隙的特點是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來： (1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子) (2)對進洞方式的描寫(讀有關(guān)句子) (3)對自己感受的描寫(讀有關(guān)句子) 學生互相補充，各抒己見。 2、教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經(jīng)過。 3、學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，互相評論。 教師重點指導以下兩組句子的朗讀。 (1)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲好了，船就慢慢移動。 (2)眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。 指出要重讀的詞語，以強調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點。 4、讓學生隨著多媒體課件復述作者通過孔隙的特點。 5、繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。 6、以爭當小導游的方式讓學生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞-孔隙-內(nèi)洞的經(jīng)過。 1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個主要景點之外，還寫了哪些內(nèi)容呢?(途中見聞) 2、作者是怎樣描寫的呢?請同學們認真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么?聽到了什么?畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，體會作者當時的心情。 (學生匯報自學結(jié)束)重點理解和朗讀以下句子： (1)山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。 (2)粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 (3)隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時而變換調(diào)子。 通過對以上句子