走一步再走一步優(yōu)秀課件PPT.ppt

，更進(jìn)一步，莫頓亨特，第二課，第一關(guān)鍵詞聽寫，訓(xùn)誨聳起，凝視著啜泣的納漢瘦骨嶙峋，嚇得頭暈?zāi)垦?，注意翼，ji，sng，y側(cè)腳，nng，CNG 故事是什么時(shí)候發(fā)生的？ 一、二、二、二關(guān)答復(fù)的環(huán)節(jié)，費(fèi)城。 七月悶熱的一天。 有多少孩子爬懸崖？有名字的是哪一個(gè)？3、和我在一起的五個(gè)少年奈德，杰瑞。 那懸崖有多高？巖架有多高？4，高約20米約7米。 第三關(guān)文問題，是父親鼓勵(lì)“我”一步一步地下崖的話語。第二個(gè)，是以大的困難為零一個(gè)一個(gè)地突破，最終戰(zhàn)勝困難的道理。 1、重點(diǎn)閱讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)，體會(huì)該人物的心理活動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)到自己生活的現(xiàn)實(shí)，文章中包含的人生哲理。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，倡導(dǎo)多邊創(chuàng)造性閱讀，教育目標(biāo)是“我”下崖時(shí)的心理變化過程。 局部品味，一開始：沒有自信，三開始：自信增強(qiáng)，二開始：自信萌生，四結(jié)束：大的成就感，我不掉下去就會(huì)掉下去死去，好像這樣，我很快就會(huì)增強(qiáng)自信，第一次意識(shí)到自己的潛力，沒有自信，自信萌生，自信增強(qiáng)再進(jìn)一步，身體變?nèi)?，多病膽怯的懸崖高度，伏筆，心理的變化，詳細(xì)，語言的評(píng)價(jià)，1 .文章的冒險(xiǎn)，脫險(xiǎn)部分的兩個(gè)“啜泣”(14段和22段)是否相同？ 不是。 表面在哭，其實(shí)不是。 前者恐懼與悲傷，后者有復(fù)雜的感情，有冒險(xiǎn)的心悸，脫離危險(xiǎn)的喜悅有對(duì)父親的感謝，更有新的感覺。 這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 ”2 .“我小心地伸出右腳去尋找那塊巖石，踩到了”這句話中的“探測(cè)”字能否變成“勘察”字為什么不行呢？ “探”是指積極向上的意思，寫著“我”不敢大膽地走。 這句話表達(dá)了我的膽怯和注意，“踩踏”并不表達(dá)那種心理。 3 .如何理解“暮色蒼茫，天空出現(xiàn)星星，懸崖下的大地變暗”，環(huán)境描寫。 描繪了夜晚來臨，天空變暗的氛圍，“我”被逼入絕境，喚起了沒有被救助時(shí)的緊張、恐怖的心情，發(fā)展了故事。 意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇講述了自己畫的蛋的體驗(yàn)，“即使是同一個(gè)蛋，只要改變角度，形狀就會(huì)馬上不同?！?別的資料。 我國(guó)宋代偉大詩人蘇軾也提到了同樣的體會(huì)，他仔細(xì)觀察廬山后，創(chuàng)作了詩云。 不知廬山真面目的，只有在這山里。 ”這兩份資料告訴我們，繪畫和景觀都要選擇不同的角度。 這樣的話，就能發(fā)現(xiàn)事物和場(chǎng)景的特征，能畫畫，只有看到能畫出新意的景觀才能看到新意。 對(duì)意義豐富的文章也應(yīng)該這樣做，從多方面考慮，創(chuàng)造性地閱讀，提高閱讀質(zhì)量。 多邊讀，啟，1，父親為什么不直接抱孩子？ 他不怕孩子失足嗎？ 從中可以看出這是一個(gè)怎樣的父親，父親的角度這是一個(gè)真正愛自己孩子的父親，他和其他父親不同，不是爬上石架抱兒子，而是讓作者自己進(jìn)一步，更進(jìn)一步。 這是為了鍛煉孩子的勇氣和毅力。 如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)更嬌慣他，一生中懦弱無力。 有句話叫“授魚，莫若授漁”，經(jīng)過磨練后才能成為鋼。 沒有磨光的只有土塊、銹鐵。 所以，這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的真正愛孩子的父親。 母親的觀點(diǎn)天下的母親有時(shí)寵愛孩子溺愛。 這不利于孩子的成長(zhǎng)。 “我”的母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。 在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常軟弱。如果杰瑞告訴媽媽，她可能會(huì)嚇得臉色發(fā)青，神經(jīng)衰弱，喊著“我”不要?jiǎng)印?之后，母親可能不允許“我”離開家，也不允許“我”和杰瑞玩。 媽媽來了的話，你能想象她會(huì)怎么做嗎？ 2、如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰瑞？ 要是杰瑞怎么辦？ 要是杰瑞的角度杰瑞的話，我會(huì)很困擾，雖然是關(guān)系最好的朋友，但是更多的朋友。 4個(gè)孩子不會(huì)讓杰瑞幫助“我”，杰瑞也不想被嘲笑，也不想失去玩耍的朋友。 杰想著“好像有點(diǎn)不安”，但是和大家一起去了。 我認(rèn)為杰瑞低估了“我”的弱點(diǎn)。 他覺得有這么多懸崖，“我”總是下來。 此外，他暫時(shí)不能幫助“我”。 天越來越黑了，看到“我”沒有回來，杰瑞的良心不安了，于是向“我”的父親尋求大人的幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了出來。 杰瑞做錯(cuò)事，但他是“我”的真正朋友。 你享受三四個(gè)孩子的行動(dòng)嗎？ 如果你是其中之一，怎么辦？參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不合適。 當(dāng)自己的朋友遇到困難時(shí)，他們不僅會(huì)拉自己的朋友，還會(huì)在雪上譏誚朋友，把他一個(gè)人留在危險(xiǎn)的石架上，這不應(yīng)該取笑別人的生命。 在人生的道路上，無論面對(duì)什么樣的困難，只要把大的困難分解成小的困難，一一認(rèn)真解決，就能戰(zhàn)勝大的困難，取得最后的勝利。 主旨、多邊閱讀是這門課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 今后，在閱讀過程中學(xué)生們可以學(xué)會(huì)使用它，它不僅能讓我們閱讀文章的新意，還能提高閱讀質(zhì)量，提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。 老師總結(jié)，探求升華，“寶劍鋒磨練，梅香來自苦寒”這句古語說得很好。 人的一生不能忍受挫折和苦難，但在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)中我們的人生充實(shí)有意義。 正如歌中唱的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，看不到彩虹”，面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲對(duì)自己說“一步，再一步”。 文章的特點(diǎn)，1 .材料的典型，小見大，2 .細(xì)致的描述，巧妙的伏筆，3 .運(yùn)用心理描寫，人物形象生動(dòng)活潑，一步一步地走，再一步地走，莫頓亨特，冒險(xiǎn)，脫險(xiǎn)，著眼于它的第一步，一步一步地走，進(jìn)一步地啟示，任何危險(xiǎn)和困難累積、名言，1會(huì)成為凌絕頂，大批山小。 乘杜甫2風(fēng)破浪，有直掛云帆渡滄海。 李白3勒住命運(yùn)的喉嚨。 貝多芬一個(gè)人旅行的時(shí)候，遇到光明