《故宮博物院》教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)課課案)

故宮博物院教學設(shè)計(優(yōu)質(zhì)課課案) 教學目標： 了解故宮博物院的整體特征 學習以空間為序的說明方法。學習確定立足點和準確使用方位詞 學習文章圍繞中心突出重點的寫作方法 通過對故宮的認識，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感 教學重點： 了解故宮博物院的總體情況 按空間順序說明建筑物 教學難點： 以空間為序的說明方法。學習確定立足點和準確使用方位詞 作業(yè)內(nèi)容 預習：查閱相關(guān)資料準備“圖文并茂說皇城” 寫自己的家 教學過程 師：請同學們介紹故宮 生：故宮舊稱紫禁城。是明清兩代皇宮，中國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。年被 _教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。位于北京市中心，前通 _，后倚景山，東近王府井街市，西臨 _。1961年，經(jīng) _批準，故宮被定為全國第一批重點文物保護單位。1987年，故宮被 _教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制-清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。 師：同學們的介紹都很精彩。我們現(xiàn)在學習說明文，你覺得剛才的發(fā)言怎么修改，就算是合格的說明文了？ 生：1說明順序2說明對象的特征3圍繞特征介紹4一些說明方法，使介紹更直觀 整體感知： 師：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容順序在故宮平面圖上標記主要建筑物名稱。 師：故宮的特點是？ 生：故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格 師：本文的說明順序是什么？ 生：空間順序：主要南北，輔以不同方位 師：說明結(jié)構(gòu)？ 生：總-分-總首尾呼應 細節(jié)探究 師：作者重點介紹了哪個建筑？ 生：詳寫了三大殿，其中詳寫了太和殿 師：為什么詳寫？ 生：三大殿位于中軸線上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能體現(xiàn)紫禁城特點 說明順序是什么？ 生：由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。 師：我們寫游記時常會選擇定點觀察或移步換景，你看本文采用了哪種方法呢？ 生：兩者結(jié)合 全文移步換景：3段“從?往里，沿著.穿過.到.。走進.” 局部定點觀察：6段：確定“點”朱漆方臺和雕金蟠龍方位詞“正中背后兩旁中央周圍下面” 以方臺為立足點：上-后，向兩旁 以蟠龍為立足點：向周圍，向下 長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙 1 2 3 4 5 故宮博物院教學設(shè)計 【教材分析】本文選自新課標人教版八年級上冊第三單元。本單元的主題介紹建筑園 林、名勝古跡，文體都是說明文。故宮博物院如同一篇解說詞，按照空間順序，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩側(cè)，逐次介紹建筑物。這種順序安排，既符合一般 的游覽參觀習慣，也符合故宮各建筑物之間的主次關(guān)系。作者條理分明的介紹了故宮博物院宏 大壯麗的規(guī)模和層次井然的布局，重點介紹了三大殿，使我們了解到故宮的位置、地位、總體 布局、藝術(shù)風格等多方面的知識，也使我們認識到封建社會的奢靡和勞動人民的智慧。 【教學目標】 知識和能力目標 1、積累字詞，掌握它們的讀音和詞義，重點把握“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻 井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語。 2、了解作者采用的空間順序說明事物的作用。 3、了解中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的獨特風格和巨大成就，學生能夠按照課文順序復 述課文。 過程和方法目標 1、整體把握文章內(nèi)容，感知文意，理清文章的說明順序，體會不同說明方法的作用，能 采用不同的說明順序介紹故宮。 2、學習本文詳略得當、重點突出的寫作風格，分析作者這樣運用的好處。 3、學會搜集信息、篩選信息、信息，并加以整合進行創(chuàng)造性地運用的能力。 情感態(tài)度和價值觀目標 故宮博物院集中體現(xiàn)了我國建筑藝術(shù)的最高水平和獨特風格，是勞動人民智慧 的結(jié)晶，學習本文，有助于激發(fā)學生的民族自豪感。 【教學重點】 1、理清本文的說明順序，并能按照這個順序復述課文。 2、以太和殿為例，把握本文有詳有略、重點突出的寫作風格。 【教學難點】：通過老師提供或者自己搜索的信息源，搜集信息、篩選信 息、信息，并能夠拓展延伸。 【教學方法】 1、自主學習、合作交流和探究式的學習方法。 2、網(wǎng)絡(luò)學習法。 3、拓展延伸法 【教具準備】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、課前準備 給學生提供通過百度搜索的有關(guān)故宮博物院的視頻、文本、圖片網(wǎng)址，要求學生上網(wǎng)瀏覽，搜集、篩選、信息。 二、導語 故宮集中體現(xiàn)了中國幾千年建筑的精華，是勞動人民智慧的結(jié)晶，代表著中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的最高水平和獨特的民族風格，是中國建筑藝術(shù)的集大成者，讓我們 1 2、學生先小組有選擇、有針對性的介紹自己篩選的信息。 (教師或?qū)W生進行點評) 1 填好課后練習第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的？ 理清文章的結(jié)構(gòu)層次 2 3 4、展示成果。 參考明確： _端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿保和殿中和殿）小廣場后三宮（乾清宮交泰殿坤寧宮） 御花園順貞門神武門 五、把握本文的說明順序 1 （1）復習有關(guān)說明文說明順序的知識 （22 六、朗讀并精析5-8段，體會選材上詳略得當?shù)奶攸c。 1 2 3 ?為什么這樣裝飾4 ?介紹的 56、在“內(nèi)廷” 7、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同? 8 9 宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美、 風格獨特。 空間方位順序為主，選定立足 點，交代清楚方位詞。 和殿來體現(xiàn)特點。 七、課堂小結(jié)： 故宮博物院規(guī)模宏大，建筑繁多，作者緊緊抓住中軸