《金色的魚鉤》PPT課件

金色的魚鉤PPT課件 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)各種形式的讀文，小組合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語(yǔ)。掌握“支吾（zh w），收斂(shu lin)、抽噎（chu y）、奄奄一息（yn yn y x）”等詞的正確讀音。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。通過(guò)體會(huì)作者樸實(shí)的語(yǔ)言，娓娓的敘述，體會(huì)對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。 練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的七律長(zhǎng)征嗎?（PPT出示：七律長(zhǎng)征）。 是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。 板書：金色的魚鉤 （1）看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？ （2）故事主角是老班長(zhǎng)，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會(huì)是金色的呢？ 二、初讀課文，整體感知： 下面，讓我們?nèi)ソ忾_(kāi)魚鉤與老班長(zhǎng)之間的謎底。請(qǐng)大家用速讀的方法去熟悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。讀的時(shí)候，注意這幾點(diǎn)要求 （PPT出示） 解決生字詞，將課文讀通讀順。(顴骨 兩鬢 青稞 搪瓷 熬過(guò) 收斂 疙瘩 抽噎 紅 銹 支吾 粗糙 嚴(yán)厲 宿營(yíng)地 喜出望外熱氣騰騰 無(wú)邊無(wú)涯 昏迷不醒 奄奄一息) 了解課文主要講了一件什么事。(在長(zhǎng)征過(guò)草地途中，一位老炊事班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧 三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。) 想一想：讀了課文，你覺(jué)得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)班長(zhǎng): 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天故事的主人公。 PPT出示： “炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。” “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” （1）大家讀一讀,這是屬于哪一種描寫方法？ （2）你讀出了什么？想到了什么？ 是啊，一個(gè)快四十的人怎么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征呢？ 從這些外貌描寫可想而知，如此蒼老消瘦的老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中必定是飽經(jīng)風(fēng)霜、生活非常的艱苦。他是多么平凡樸素，但是 _一個(gè)平凡的紅軍戰(zhàn)士卻挽救了三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命，這其中肯定有很多感人的片段。接下來(lái)同學(xué)們以小組的形式合作探究選擇令你最感動(dòng)的片段多讀幾遍,體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。 PPT出示： 課文中幾次喝魚湯?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出令你感動(dòng)的地方，有感情地多讀幾遍。想一想這位“老班長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些地方感受到的？邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，在感受深的地方做批注。要借助老班長(zhǎng)的外貌描寫，以及語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。 四、入情入境，了解班長(zhǎng) 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用心好好感悟，說(shuō)說(shuō)你了解的老班長(zhǎng)。 很多同學(xué)都已經(jīng)有了收獲，來(lái)，把你們的收獲讀給大家聽(tīng)。 （1）學(xué)習(xí)“找野菜、做魚鉤”片斷 PPT出示： 第3自然段： 到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。 老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天瘦得比我們還厲害呢。 老班長(zhǎng)欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題，請(qǐng)大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？ 什么叫“合不攏眼”？老班長(zhǎng)又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？ 是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險(xiǎn)。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機(jī)的大草原。 PPT出示： 課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余公里，海拔在3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風(fēng)雹來(lái)去無(wú)常。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。紅軍戰(zhàn)士憑著對(duì)革命必勝的信念和鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，走出了人跡罕至的茫茫草地。 如果再找不到食物，他們也將長(zhǎng)眠于此，你說(shuō)，老班長(zhǎng)還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？ 正當(dāng)老班長(zhǎng)為找不到吃的而憂慮時(shí)他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無(wú)法形容的。這一憂一喜之間，你看出來(lái)這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士啊！ “他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來(lái)” （日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。） （板書：盡職盡責(zé)） （2）學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段： 老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密？ PPT出示第8自然段 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么?” 抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞說(shuō)明食物少既難吃又硬。當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí)，我的心情如何， 你能通過(guò)朗讀把“我”的心情和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀）體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。（教師范讀，學(xué)生練讀） 老班長(zhǎng)為什么不喝魚湯卻在這里吃這些難以下咽的東西呢？ PPT出示 第13自然段 “他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！?“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？老班長(zhǎng)既是“上級(jí)”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。 同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？ 為了完成他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？ （板書：忠于革命） （3）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段： 發(fā)現(xiàn)秘密知道原因后雖然老班長(zhǎng)一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦弄來(lái)的魚湯嗎？ （PPT出示20、21、22） 他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！” 老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。 老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。 老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？從笑著說(shuō)收斂了笑容露出一絲笑意，為什么有這樣的變化？這說(shuō)明了什么？ （老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。） 可當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的我，能喝下這碗魚湯嗎？讓我們一起來(lái)讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的心情讀出來(lái)嗎？ 五、入情入境，告別班長(zhǎng) （4） 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段： 每天只吃草根和魚骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得??？好景不長(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。 PPT出示 (28至30自然段） 老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我?我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？ 指導(dǎo)分角色朗讀： “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說(shuō)的話中還用了兩個(gè)“！”？ 是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最后一刻，也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)??！ 、老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。 、為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。 （過(guò)渡語(yǔ)：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息不肯喝魚湯的老班長(zhǎng)，你會(huì)說(shuō)：） 、老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。 （過(guò)渡語(yǔ)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”） PPT出示（老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！） （板書：舍己為人） 六、品味金色，懷念班長(zhǎng) 過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。課文中對(duì)老班長(zhǎng)的神情，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，讓我們仿佛能看到、聽(tīng)到、體會(huì)出他崇高的內(nèi)心世界。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 1. 出示最后一段話。 在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！ 2. 思考：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)。 總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，而這種品質(zhì)也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們，做共產(chǎn)主義接班人。（放中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌我們是共產(chǎn)主義接班人）希望同學(xué)們能夠繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好燦爛的明天。 七、布置作業(yè) 課下同學(xué)們要完成以下的作業(yè)： 1、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎么向前來(lái)參觀的人介紹這個(gè)金色的魚鉤呢？請(qǐng) 金色的魚鉤-資料 這篇課文敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。先寫了指?dǎo)員派老班長(zhǎng)照顧三個(gè)病號(hào)過(guò)草地，再寫老班長(zhǎng)想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，最后寫老班長(zhǎng)犧牲了，“我”把老班長(zhǎng)留下的魚鉤保存起來(lái)，以教育后代。 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一知識(shí)與能力： 1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞 2 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法 3訓(xùn)練朗讀能力 4培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力 二過(guò)程與方法： 1概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨 2討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法 三情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用 教學(xué)難點(diǎn)：理解小病號(hào)（“我”）的描寫與中心的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 一情境導(dǎo)入： 魚鉤是什么顏色的? 可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢? (板書:金色的魚鉤) 二 . 新授： （一）展示目標(biāo)：見(jiàn)上面? (ppt課件) （二）. 前提測(cè)評(píng)： 1聽(tīng)寫字詞：（之后互評(píng)） 2正音. (flash中的多音字) （三）： 1. 師背景介紹：（flash） 2. 長(zhǎng)征路線圖展示（flash） （四）： 1快速讀文，本文講了一件什么故事？（ppt課件第四個(gè)） 生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。 生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。 （學(xué)生概括完后打開(kāi)flash 的表格） 2再讀課文理清文章順序。（flash） 3. 劃分段落。 我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”-“班長(zhǎng)救病號(hào)”-“病號(hào)救班長(zhǎng)”-“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？（flash） （ 一 12 二 323 三24-33 四 34） 4. 課文的主要人物是誰(shuí)呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書上畫出來(lái)）并說(shuō)出其含義。 A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段） 含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句 全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是： 課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一出場(chǎng)就寫了他的外貌：個(gè)兒挺高，.兩鬢都斑白了。 第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他皺緊眉頭硬咽下去。 課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，班長(zhǎng)皺起眉頭。 課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚湯喝完后，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。 課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。 課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚湯。 B動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f(shuō)） Cppt的第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語(yǔ)句，從文中畫出來(lái)。 5 這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。) 6 本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我“呢？(討論) （反面襯托） 7 分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書）舍己為人? 忠于黨和人民 8 品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落（2833） （1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。 9 .選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情） 10 .討論，提高思想認(rèn)識(shí)。（ppt課件） A . 作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里