《足球—腳弓推球傳球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計

足球腳弓推球傳球技術(shù)教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。強調(diào)在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對學(xué)生進行思想教育。本課教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。二、教材分析：足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上初中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1.認知目標(biāo)：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。2.技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點確定：重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球-準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)-協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。六、教案課題名稱足球腳弓推球傳球技術(shù)班級：八（6）教學(xué)目標(biāo)1、通過了解足球的起源與發(fā)展，增強學(xué)生對足球的興趣。2、通過本次課，使學(xué)生基本掌握足球腳弓推球傳球動作要領(lǐng)。3、在學(xué)練中磨練意志品質(zhì)，提升集體配合意識，增強自信心。4、通過練習(xí)體驗樂趣、表達情感，加強學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點腳弓推球傳球動作協(xié)調(diào)用力的方法。教學(xué)難點正確的運用腳弓推球傳球技術(shù)于練習(xí)和比賽當(dāng)中。教學(xué)場地：教學(xué)器材：學(xué)校足球場足球26個，標(biāo)志物26個階段教師主導(dǎo)學(xué)生主體組織、方法及目的領(lǐng)域目標(biāo)教學(xué)常規(guī)一.集合、考勤。二.師生問好，宣布上課內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)練要求。三.檢查服裝，安排見習(xí)生。1.集合要快、靜、齊。2.體育委員整隊并向教師報告人數(shù)。3.見習(xí)生隨堂觀摩，并協(xié)助教師教學(xué)。（2分鐘）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂組織紀(jì)律活躍情緒、啟發(fā)興趣一、慢跑結(jié)合足球操（4x8拍）擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、振臂運動、體側(cè)運動弓步壓腿、仆步壓腿、活動膝、踝關(guān)節(jié)二、趣味熱身游戲“保齡球”：教師講解游戲方法、規(guī)則1.認真聽教師講解練習(xí)方法及要求。2.在教師的口令下統(tǒng)一進行。3.積極思考，積極參與，避免發(fā)生運動損傷。1.認真聽教師講解游戲方法及規(guī)則。2.積極參與到游戲中。1、學(xué)生成兩列縱隊圍成圈進行熱身練習(xí)。目的：收心引趣養(yǎng)成運動前熱身的良好習(xí)慣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣保持情緒、合作探究1、學(xué)習(xí)腳弓推球傳球，轉(zhuǎn)化興趣 （認識）。腳弓側(cè)踢球：上一步，支撐腳腳尖正對出球方向，距球的左側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球踢出。腳弓側(cè)停球：面對來球，腳型同踢球動作，觸球的中上部，做引球后拉動作。2、練習(xí)腳弓傳球，點撥指導(dǎo) （再體驗）。1、學(xué)生進行游戲“保齡球”比賽的基礎(chǔ)上，修改規(guī)則，采用腳踢“保齡球”的形式，比賽結(jié)束后教師對學(xué)生比賽時，腳踢球時所采用的方法進行比較，總結(jié)出腳弓推球踢球的優(yōu)點，球的飛行方向容易控制，命中目標(biāo)的準(zhǔn)確率高，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳弓推球傳球技術(shù)。2、練習(xí)腳弓推球傳球技術(shù)（1）、由同學(xué)用腳固定住球，其他組員依次模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動作踢球，但不允許使球移動！（2）、各組學(xué)生分站在標(biāo)志物兩側(cè)利用腳弓踢球穿過標(biāo)志物練習(xí)，距離由近到遠！活動一目的：制造困難，轉(zhuǎn)化興趣如圖所示：腳內(nèi)側(cè)踢球動作：如圖所示：腳弓停球動作：組織形式:活動二目的：學(xué)習(xí)方法，掌握技能自主、合作練習(xí)，體會動作、掌握動作要領(lǐng)激發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣射準(zhǔn)比賽（探究）：教師利用正確的腳弓側(cè)傳球技術(shù)方法引導(dǎo)學(xué)生進行傳球比準(zhǔn)練習(xí)，針對進球比較多的組和學(xué)生一起探討腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)后，教師利用射門比賽結(jié)合正確的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)方法進行傳球比準(zhǔn)練習(xí)，針對進球比較多的組和學(xué)生一起探討腳弓傳球技術(shù)。組織形式：目的：運用技能，精益求精培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，增強學(xué)生自信心。感受合作互助并取得勝利的快樂?？偨Y(jié)評價、課后延伸一.集合整隊。二.放松活動。三.教師小結(jié),學(xué)生相互學(xué)習(xí)評價。四.師生再見,回收器材。1.在教師語言引導(dǎo)，音樂伴奏下進行放松。2.積極參與相互學(xué)習(xí)評價。3.禮儀，協(xié)助教師歸還器材。放松活動（5分鐘）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運動后放松的良好運動習(xí)慣預(yù)計心率： 140次/分鐘-180次/分鐘 練習(xí)密度：練習(xí)密度：505%教學(xué)反思一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的達成情況分析：在整個教學(xué)過程中，我始終圍繞體育教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)以及課程的基本理念開展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，達到教學(xué)效果良好。在技能學(xué)習(xí)開始，我采用游戲?qū)?、提問設(shè)疑等多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有一個初步的認識，并引導(dǎo)學(xué)生傳球是要講究方法和技巧的，啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生帶著問題學(xué)練，極大的調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著問題參與練習(xí)，從而將動手與動腦緊密的結(jié)合到體育教學(xué)中，教學(xué)效果較好。二、教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)進程之間的差距及處理方法：在分組學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生消極的學(xué)練態(tài)度與我預(yù)想的稍有偏差，通過了解，我發(fā)現(xiàn)其原因主要是他們對技術(shù)動作的掌握不是很好，怕自己做不好，導(dǎo)致他們消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為此，我通過給運用簡單易懂的動作方法，循序漸進的引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)，同時，用語言激勵他們，讓其他同學(xué)給予他們鼓勵和積極評價，從而使她們也能夠很好的完成練習(xí)！三、啟發(fā)： 通過本次教學(xué)，我總結(jié)出：雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？但只追求快樂，又學(xué)不到任何體育運動技術(shù)又失去了體育課的實際意義，如何將技術(shù)教學(xué)同學(xué)生的興趣相結(jié)合使體育教學(xué)變得更加有效是我們廣大基層體育教師要深究的課題之一。本課以足球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)掌握的一項技術(shù)腳內(nèi)側(cè)傳球為依據(jù)，在教與學(xué)的過程中，通過教師引導(dǎo)，把