人教版八年級《歷史與社會》上冊同步測試：第二單元相繼興衰的中古歐亞國家第三課　日本的大化改新

人教版八年級歷史與社會上冊同步測試：第二單元相繼興衰的中古歐亞國家第三課日本的大化改新姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單項選擇題1 . 大化改新和阿拉伯國家建立的相同點有（ ）都實現了社會性質的轉變都通過改革的方式實現了本民族的發(fā)展都善于學習外國的先進文化都緩解了社會危機，實現了社會的穩(wěn)定都實現了本民族、本地區(qū)的統(tǒng)一ABCD2 . 模仿與創(chuàng)新相結合是日本民族的一大特色，以下能體現這一特色的是（ ）A最高權力機構是公民大會B大化改新C文藝復興D種姓制度3 . 穿越到唐朝后期的你，應日本友人邀請訪問了那時的日本，你會看到：（ ）遣唐使陸續(xù)回國，參加國家建設 大化改新促進了日本經濟發(fā)展國家把土地賣給農民耕種 日本是中央集權的封建國家ABCD4 . 模仿與創(chuàng)新相結合是日本民族的一大特點，以下能體現這一特點的是 （ ）A制定漢謨拉比法典B進行奴隸制民主改革C實行大化改新D確立種姓制度5 . 學完隋唐歷史后，同學們總結出這一歷史時代特點的是A繁榮與開放B動蕩與變革C分裂與融合D交往與沖突6 . 大化改新以后，日本社會發(fā)生的變化有（ ）建立起中央集權制度土地收歸國有被貴族控制的農民轉為國家公民實現了各階層的平等ABCD7 . 大化改新和明治維新的共同點是（ ）A學習他國先進經驗B結束了閉關鎖國的狀態(tài)C擺脫了半殖民地的危機D加強了資產階級統(tǒng)治8 . 斯塔夫里阿諾斯全球通史記載：“它試圖將日本改變成中央集權制國家。按照中國的模式，日本也分為若干省和地區(qū)，由從天皇和國家議會那里取得權力的總督和地方行政官統(tǒng)治。此外，以天皇名義將所有土地收歸國有，分給農戶耕種。”這表明（ ）A改革廢除了貴族對部民的私有制B改革頒行了租庸調制C改革實行中央集權，中央和地方設置官僚機構進行管理D改革使日本的土地歸農民私有二、非選擇題9 . 結合所學知識，回答下列問題。（1）7世紀中期，日本學習中國先進制度進行了一次重要的改革，推行這次改革的統(tǒng)治者是誰？本次改革對日本發(fā)展有何重要意義？（2）同樣在7世紀，阿拉伯半島上卻還沒有形成統(tǒng)一的國家，在誰的帶領下阿拉伯人民通過不懈努力最終建立了統(tǒng)一的阿拉伯國家？在這一過程中起到重要旗幟作用的是哪一宗教？（3）西歐封建制度形成與法蘭克王國的哪一次重要改革有關？在西歐封建社會時期，教皇和教會在經濟上的地位如何？（4）西歐封建社會發(fā)展過程中，隨著商品經濟的發(fā)展，開始出現市民為爭取自治權而斗爭，請你舉一例子。西歐城市的興起有何重要意義？10 . 建和雕塑是凝固的歷史，它們承載著歷史的變遷，見證和經歷了人類大事件，從中我們可以讀到歷史的昨天。觀察下列素材，完成問題。（1）請寫出這一建筑和與之相應的文明古國的名稱。（2）圖二是古巴比倫第六代國王在位期間制定的一部著名的法典，它用楔形文字刻寫在黑色玄武巖圓柱上。請寫出該法典的名稱，并指出該部法典在世界歷史上的地位。（3）圖三是古代雅典一位政治家的雕塑，他在位期間，雅典民主政治達到極盛。請你寫出這位政治家的名字。（4）隋唐時期中日友好往來頻繁。中國鑒真六次東渡日本（圖四即為在日本奈良為其建立的紀念館），日本遣唐使來中國學習。646年元旦，日本統(tǒng)治者模仿中國隋朝、唐朝政治和經濟制度，進行了一系列改革，歷史上