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人教版2020年(春秋版)九年級第一學期期中考試語文試題C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知: 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評分。一、選擇題1 . 下列文學常識與課文理解說法錯誤的是( )A消息和特寫都屬于廣義的新聞,但消息往往概括性地報道新聞事件的過程,而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。B答謝中書書是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信,以清麗的筆觸描繪了秀美的山川景色,文章以四言為主,結(jié)構(gòu)整飭,最后以長句收束,長短交錯,朗朗上口。C三峽選自水經(jīng)注,水經(jīng)注詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等,是我國古代地理名著,并具有較高的文學價值。D詩歌發(fā)展至唐代,出現(xiàn)了新的氣象。從格律方面看,近體詩分為絕句和律詩。從風格方面來說,流派眾多,如山水田園詩派,代表作家有王維、孟浩然;邊塞詩派,代表詩人有王昌齡、岑參;想象豐富、氣勢宏大的浪漫詩派,代表詩人是李白、杜甫等。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段,完成后面小題。涵養(yǎng)幾分靜氣一則故事,讀來耐人尋味。父親丟了一塊表,抱怨著四處尋找,可怎么也找不到;等他出去后,兒子悄悄進屋,不一會兒就找到了。父親很好奇,兒子則回答:我就安靜地坐著,聽到滴答滴答的聲音,表就找到了。這就是“心靜”的力量?!办o而后能安,安而后能慮,慮而后能得”。一事當前,苦惱抱怨無濟于事,煩躁驚慌也于事無補,唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思,方能尋覓解決之道。諸葛亮在誡子書中一語道破“靜”的重要,“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”。堅守內(nèi)心的寧靜,保持清醒的頭腦,才能見天地之精微,察萬物之規(guī)律。那么,“靜心功夫”從何處得來? 涵養(yǎng)靜心功夫,離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時,特意到最喧鬧的地方讀書,目的就是鍛煉意志,讓自己能夠胸懷靜氣,心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來,有人給自己定下“靜坐”的“日課”,堅持每天獨坐兩小時,終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律,助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài),讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺,也因靜而明志,因靜而生慧。 有人說,每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫,往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾書舟中作字記載,一次乘船途中,灘險舟危,舟中士子面無人色,唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”,所以能 臨事不懼,處變不驚??梢?,不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉,就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達,沉穩(wěn)有定力,不再拘泥于一時一事的得失;多經(jīng)歷幾番雨疏風驟的洗禮,耐得幾回興衰榮辱的打磨,就能在大事來臨之時,氣定神閑、沉著冷靜,抵達“不以物喜,不以己悲”的境界。 讀書以養(yǎng)性,書畫以養(yǎng)心。“靜心功夫”,還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕定風波,心會變得豁達敞亮;委屈不平時讀一卷寬容的哲學,能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時,從書中汲取前行的力量,縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”;得意之時,時常讀書以自省,也才能“不忘初心,方得始終”。端起沉甸甸的書本,走進書中的世界,浮躁之氣便能蕩滌一空,久而久之,自然能尋得“此心安處”。 古人云:“人心多從動處失真。若一念不生,澄然靜坐,云興而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鳥啼而欣然有會,花落而瀟然自得。何地無真境,何物無真機。”涵養(yǎng)幾分靜氣,絕非暮氣沉沉,而是多一些沉潛、少一些浮躁,多一些從容不迫、少一些進退失據(jù)?!办o心”的功夫,助人眼界開闊,胸襟豁達,挺過如磐風雨,包容萬千氣象,尋得生命真諦。(文/宋威選自人民日報2018年1月16日04版)2 . 閱讀全文,請談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。3 . 文章首段在全文中有什么作用?4 . 文中第段畫線的句子運用了怎樣的論證方法,有什么作用?5 . 請聯(lián)系自己的生活實際,再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法。閱讀下面現(xiàn)代文。說起梅花我出生的那一天,家門前的梅花初綻,據(jù)說是朱砂梅,很美,家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩,關(guān)于梅花的詩很多,到現(xiàn)在還能一口氣背出很多,如“冰雪林中著此身,不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵,竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血,酸心無恨亦成灰,誤吞丹藥移真骨,偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅,人們談?wù)撎啵N梅,賞梅,寫梅,畫梅,梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美,但每當別人問起我的名字時,又覺得難以啟齒,太俗了,取這個名字的人太多,聲音聽起來也悶聲悶氣的,對這個名字的尷尬,一直不能釋懷,到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字,以為總可以脫俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一個有個墨西哥人問我名字,我就告訴他我的名字是梅,他又問“梅”是什么意思,我說是一種花,那人打破砂鍋問到底,問什么花。我突然張口結(jié)舌起來,記得梅花翻譯成英語是plum,就是李子,遲疑了一下,就說plum。那人噢了一聲,就不再問了,顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人問起梅花,我接受上次的教訓,不再說李子花,就啟發(fā)他說,是一種花,中國最美的花,你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望,進一步啟發(fā)說,這種花,很美,在冬天開放,中國人最喜歡,經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上,寫進詩里。那人想了想說:“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花?!蔽乙宦犛譀]有希望了,也難怪,很少美國人了解中國的歷史與文化,何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了,突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認真起來,有一天他突然跑來興沖沖地告訴我,蘇菲,我找到了梅,結(jié)一種酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃。我訝然了,是的,有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實,有美實者無艷花,難得梅兩者俱美,梅的美不僅是果實,這老美只知道吃。第三個問的是意大利人,是搞音樂的,我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒見過梅花,就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花,有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強不息,鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多,清朝曾有一位叫陳介眉的官人,聽說孤山的梅花開了,立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州,“何物關(guān)心歸思急,孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的,有一天獨自欣賞梅花時,一下子被梅花的神姿吸引了,從此入孤山種梅花,一輩子沒有下山,以梅花為妻。那人睜大了眼睛問:“真的嗎?”“真的?!蔽艺f,他有一首寫梅花的詩,在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭,無人能比?!氨姺紦u落獨暄妍,占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,我脫口而出。如果你讀了這詩,看了這梅,你一定能作出美的樂曲,中國有名曲梅花三弄,你可以寫出“梅花四弄”。從此,那人每次見我,必問梅消息,一天被逼無奈,就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品,其中有一幅墨梅。那人端詳半天,說,很像桃花嗎,枯瘦的桃花,還有黑色的,很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅,也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬木蕭瑟,大雪壓境的冬天,忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時,那種驚心動魄。怎么才能告訴他,千年老梅,鐵枝銅干,如枯若死,一夜風雪后,突然瓊枝吐艷,那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他,當你為情所困,輾轉(zhuǎn)反側(cè)時,突然一股梅香襲來,幽幽而來,又悄然而去,那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的,如果賞梅在淡云,曉日,薄寒,細雨,或小橋,清溪,明窗,疏籬,再加上詩酒橫琴,林間吹笛,這時候你很難再做凡人,梅花是人間尤物,人間與仙境的使者。有一次和一個日本人閑聊,不知怎么就談到他自己國家的國花,他異常興奮,竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花,他說他的,我說我的,他說的我不太懂,我相信我說的他也不懂,有一點是相通的,對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂,在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力,成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)6 . 作者連續(xù)寫三位西方人對我名字的好奇,是否顯得重復多余?7 . 我跟美國人談梅花時,作者為什么要寫美國人只知道中國的牡丹花?8 . 認真閱讀第段,請概括回答:作者寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)?9 . 請抓住“書香”和“詩心”談?wù)勀銓澗€句的理解。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。(乙)上謂侍臣曰:“治國如治病,病雖愈,尤宜將護,儻遽自放縱,病復作,則不可救矣。今中國幸安,四夷俱服,誠自古所希,然朕日慎一日,唯懼不終,故欲數(shù)聞卿輩諫爭也?!蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安,臣不以為喜,唯喜陛下居安思危耳?!保ㄗⅲ┥希褐柑铺?。儻:倘若。10 . 解釋下列加點的詞。(1)管夷吾舉于士(_)(_)(2)困于心衡于慮(_)(3)故天將降大任于是人也(_)(4)必先苦其心志(_)(5)勞其筋骨(_)(6)餓其體膚(_)(7)曾益其所不能(_)(8)人恒過(_)(9)征于色,發(fā)于聲,而后喻(_)(_)(10)入則無法家拂士(_)(_)(11)病雖愈(_)(12)四夷俱服(_)11 . 翻譯文中畫線的句子。(1)所以動心忍性,曾益其所不能。(2)故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。12 . 甲文開頭連用六個排比的作用是什么?乙文開頭運用比喻的作用又是什么?13 . 結(jié)合甲文的觀點,說說魏征“唯喜陛下居安思?!钡脑?。四、句子默寫14 . 古詩詞默寫填空。(1)漢文有道恩猶薄, _?(長沙過賈誼宅劉長卿)(2)_,枳花明驛墻。(商山早行溫庭筠)(3)溪云初起日沉閣,_。(咸陽城東樓許渾)(4)中秋與明月是美好的時節(jié)和事物,離別與親情是千古傳承的無奈與溫馨,如同張九齡在望月懷遠中說的“海上生明月,天涯共此時”一樣,“_,_?!笔翘K軾給自己給親人也是給我們留下的美好祝愿。(5)酬樂天揚州初逢席上見贈中用典的詩句是_,_。五、詩歌鑒賞閱讀下面一首詞,完成小題。水調(diào)歌頭蘇 軾丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。15 . 詞前小序中寫道“作此篇,兼懷子由”。你認為此處的“兼”能否刪去?為什么?16 . 請寫出“不應(yīng)有恨,何事長向別時圓”一句中包含的情感。六、名著閱讀17 . 閱讀下面文段,回答問題。但是,不可否認,你覺得他的身上有一種天命的力量。這并不是什么曇花一現(xiàn)的東西,而是一種實實在在的根本活力。你覺得這個人身上不論有什么異乎尋常的地方,都是產(chǎn)生于他對中國人民大眾,特別是農(nóng)民這些占中國人口絕大多數(shù)的貧窮饑餓、受剝削、不識字,但又寬厚大度、勇敢無畏、如今還敢于造反的人們的迫切要求做了綜合表達,達到了不可思議的程度。(1)這段文字選自紅星照耀中國第三章“在保安”,作者在文中高度評價的“這個人”是后來成為中華人民共和國締造者之一的。(2)在作者看來,“這個人”的身上體現(xiàn)了哪些“活力”或“異乎尋常的地方”?請圍繞第三章的內(nèi)容簡要概括。18 . 讀下面這段對話,說說海明威作品中的人物在對話藝術(shù)上有什么特點?!安唬x謝你?!薄笆中g(shù)是惟一的辦法?!薄拔也幌胝勥@件事?!蔽艺f。“我很想送你回旅館去?!薄安?,謝謝你?!彼呦麻L廊,我往房門走去。“你現(xiàn)在不可以進來?!弊o士中的一個說。“不,我可以的?!蔽艺f。“目前你不可以進來?!薄澳愠鋈ィ蔽艺f,“那位也出去?!逼摺⒕C合性學習19 . 閱讀表格,分點說明3D銀幕的發(fā)展概況(答出三點即可)。20062010年主要電影國家3D銀幕占數(shù)字銀幕百分比國 家2006年2007年2008年2009年2010年美 國10.1%21.3%25.9%44.1%49.7%中 國0025.2%35.8%55.7%英 國3.4%15.9%22.3%69.9%75.7%德 國2.9%17.8%16.5%79.8%83.9%全 球8.5%20.1%28.8%54.9%61.0%(摘自當代電影2012年第12期)20 . 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點字注音。春耕、夏 yn(_)、秋收、冬藏,天人合一的東方哲學讓中國飲食依時而變,智慧靈動,中醫(yī)營養(yǎng)攝生學說創(chuàng)造了食材運用的新天地,儒家人倫道德則把心意和家的味道端上我們的 餐桌。淘洗歷史,糅(_)合時光,一代又一代的中國人在天地間升起煙火,用至精至誠的心意 png(_)制食物,一餐一食之間,中國人展示個性,確認歸屬,構(gòu)建文明,理解和把握著世界的 o (_)妙。中國飲食生長于傳統(tǒng)文化的沃土,在寬廣的時空中,以感恩之心去領(lǐng)悟食 物給予我們珍貴的
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