12.3價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)能力：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑、客觀條件和主觀條件 2.過(guò)程方法：通過(guò)微格教室中多方位投影進(jìn)行課件教學(xué)情境設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教師運(yùn)用課件針對(duì)情境設(shè)問(wèn)進(jìn)行人機(jī)交互對(duì)話，通過(guò)技術(shù)手段呈現(xiàn)以幸福為主線，從感受微幸福到把握幸福路再到暢想幸福路遞進(jìn)性主題思想的升華，通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)形式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，提高自覺(jué)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）懂得勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是價(jià)值創(chuàng)造的根本途徑，學(xué)會(huì)樂(lè)于勞動(dòng)，甘于奉獻(xiàn)。（2）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會(huì)提供的，人的價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)。因此，處理好個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。（3） 砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件，要勇敢地站出來(lái)，用于對(duì)命運(yùn)說(shuō)不，用于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點(diǎn)，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長(zhǎng)空，鑄就人生輝煌。 教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 教學(xué)過(guò)程：解析本框內(nèi)容側(cè)重講“如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，引出人生價(jià)值的內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)回顧，進(jìn)一步解析價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是指實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的內(nèi)容，價(jià)值的創(chuàng)造是指人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，懂得人生的真正價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值（先副板書(shū)再課件呈現(xiàn)）過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有夢(mèng)想、或大或小，每個(gè)人都渴望成功，希望做命運(yùn)的主宰者，我們一直行走在追求幸福的路上，追求幸福的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。校園里與你同齡的人，總部分同學(xué)幸福來(lái)得比有些人早，他們是誰(shuí)呢？讓我們一起探尋并感悟他們的幸福。1、 感受微幸福情境材料一：紫微高中一直把“學(xué)習(xí)上的小組合作”、“管理上的自主管理”、“藝體生的拓展培養(yǎng)”作為特色創(chuàng)建的重點(diǎn)，在創(chuàng)建中涌現(xiàn)出了一批因比其他同學(xué)更多智力、體力和情感付出的“學(xué)習(xí)能手”、“管理能手”和“藝體能手”，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)成績(jī)、管理能力和藝體方面的發(fā)展，獲得了學(xué)校一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；在學(xué)校論壇上中他們毫無(wú)保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以此引領(lǐng)其他學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。由此他們比一般同學(xué)更易獲得老師的青睞和學(xué)生的推崇，發(fā)自內(nèi)心地感覺(jué)到做紫高學(xué)生的幸福。探究一：1 從人生價(jià)值內(nèi)涵分析這些學(xué)生為什么會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感受做紫高人的幸福？ 點(diǎn)撥：（1）多點(diǎn)付出（勞動(dòng)、貢獻(xiàn)），多點(diǎn)回報(bào)（索取）價(jià)值大存在方式成就感、認(rèn)可度高幸福感強(qiáng)。因此，勞動(dòng)著的人是幸福 （2）毫無(wú)保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，目的是促進(jìn)他人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校的大愛(ài)精神（成長(zhǎng)同時(shí)不要忘記誰(shuí)培養(yǎng)你，學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)），從某種意義上講他們的幸福是因自己的奉獻(xiàn)使他人和學(xué)校得到發(fā)展而幸福，因此，努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。2他們的幸福觀對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的啟示？ （1）在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 （2）在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值教師總結(jié)：懂得積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐（勞動(dòng)和奉獻(xiàn)）是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，更是擁有幸福人生的根本途徑。過(guò)渡：懂得這個(gè)，光有學(xué)會(huì)付出勞動(dòng)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)是不夠，還得看自己是否能善于把握機(jī)會(huì)、具不具備這方面的能力。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的人。二、把握幸福路情境材料二：新高考，新機(jī)遇。學(xué)校根據(jù)學(xué)生所報(bào)科目進(jìn)行合理編班如史地、史技、史政等10種班型，從學(xué)生最優(yōu)化利益考慮，每個(gè)班型7選3中有2門(mén)課進(jìn)行固定班上課，每位學(xué)生進(jìn)行1門(mén)走班上課，進(jìn)行相應(yīng)的科目書(shū)本學(xué)習(xí)，較好地保證上課的效率，大大節(jié)約學(xué)生的時(shí)間成本，助推學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。奮斗的路上有同學(xué)的陪伴、教師的引導(dǎo)，更有父母支持，同時(shí)還有社會(huì)為學(xué)校提供的設(shè)施如食堂宿舍、體育館和操場(chǎng)、圖書(shū)館及財(cái)政支持等，助推我們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。探究二：（分組討論）1. 上述材料說(shuō)明什么？這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示？助推學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就是學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，高考機(jī)遇是機(jī)會(huì)條件，科目書(shū)本是社會(huì)提供的知識(shí)成果，食堂宿舍更多是生存條件的提供，體育館和操場(chǎng)、圖書(shū)館是學(xué)生健身、釋放壓力發(fā)展和享受條件；財(cái)政支持物質(zhì)條件，設(shè)施的工作人員及同學(xué)的陪伴、教師的引導(dǎo)，更有父母支持人際關(guān)系（人力資源），說(shuō)明個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)所提供的各種條件，用理論表述為“社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)”。因條件所產(chǎn)生的個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，要正確處理好。人是社會(huì)中的人，人生價(jià)值只能在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。啟示：要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值2.有人說(shuō)：新高考考試提早決定了未來(lái)職業(yè)的走向，因而扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？判斷并作出評(píng)析 點(diǎn)撥：沒(méi)有，80%的高校不會(huì)影響，特定指向的專業(yè)有學(xué)科要求，也不并是非得從事這些本學(xué)科的專業(yè)，也可以與學(xué)科相關(guān)的專業(yè)就可以，如果說(shuō)影響的話我們不在會(huì)選擇跨度比較大的專業(yè)。原因：（1）報(bào)考完全自主決定，憑自己興趣、特長(zhǎng)和潛力進(jìn)行選擇，尊重個(gè)性發(fā)展的要求（2） 高考報(bào)考時(shí)間的自主選擇，分?jǐn)?shù)采用等級(jí)制，ABCDEL加減，選考科目和英語(yǔ)都有兩次高考機(jī)會(huì)，取分?jǐn)?shù)高，尊重能力差異，改變一考定終身的考試機(jī)制，恰恰是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（3） 在社會(huì)分工更加細(xì)作化的今天，高二進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)向的分班，實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)和企業(yè)專技人才的對(duì)接，畢業(yè)出來(lái)較早將學(xué)生智慧才能轉(zhuǎn)化企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和財(cái)富，真正意義上實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。（105頁(yè)）幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展追求的實(shí)現(xiàn)過(guò)渡：把握機(jī)遇不等于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，關(guān)鍵在于主觀條件。無(wú)論是普通人還是偉人，雖夢(mèng)想不同，但都需要共同的要求。他的成功之路會(huì)告訴我們答案。情境材料三： 1袁隆平：搞科學(xué)研究，我想首先一個(gè)不要怕失敗，你要怕失敗，你就不要去搞研究。第二一個(gè)搞科研呢，你就不要怕辛苦，書(shū)本上種不出小麥，種不出水稻出來(lái)的。1965年10月，當(dāng)袁隆平寫(xiě)出雜交水稻的第一篇論文的時(shí)候，由于論文和當(dāng)時(shí)的經(jīng)典學(xué)說(shuō)相背離，學(xué)術(shù)界并不認(rèn)同，有人甚至嘲諷他異想天開(kāi)。但袁隆平并沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)多年的努力，他推翻了當(dāng)時(shí)國(guó)際上關(guān)于水稻沒(méi)有雜交優(yōu)勢(shì)的普遍觀念，推出了一代又一代的雜交水稻，被譽(yù)為中華民族奉獻(xiàn)給人類的第五大發(fā)明。 點(diǎn)撥：不要怕失?。ㄊ∧顺晒χ福此寄顺晒χ福┳詮?qiáng)不息（克服挫折和失?。┎灰滦量?，多年的努力頑強(qiáng)拼搏（強(qiáng)調(diào)艱辛的努力）整個(gè)做法就是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性啟示：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。2袁隆平：我這個(gè)人水平不高，但是我有種認(rèn)識(shí)，就是要不斷地創(chuàng)新?？茖W(xué)研究最基本的特色，就是要?jiǎng)?chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷向新的領(lǐng)域，新的高峰攀登，這才是科學(xué)研究的本色。 點(diǎn)撥：個(gè)人水平不高，要不斷地創(chuàng)新，不斷向新的領(lǐng)域，新的高峰攀登實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要發(fā)展自己才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)（內(nèi)容）能力不及時(shí)，要及時(shí)充電，要活到老、學(xué)到老。3袁隆平：我有點(diǎn)雄心壯志，要改造，看到農(nóng)民這么苦，我們學(xué)農(nóng)應(yīng)該有這個(gè)義務(wù)，有這個(gè)任務(wù)要幫助發(fā)展農(nóng)業(yè)，幫助農(nóng)民如何提高產(chǎn)量，改善他們生活。點(diǎn)撥：雄心壯志理想信念（學(xué)習(xí)這么累，堅(jiān)守的原因是我們是夢(mèng)想的引領(lǐng)、讀書(shū)有用論的信念不變）；急農(nóng)民所苦，幫助農(nóng)民，是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上（農(nóng)民利益也屬人民利益），立場(chǎng)正確嗎（正確）？所站的立場(chǎng)正確說(shuō)明他做出的價(jià)值判斷與選擇是正確的，即堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指導(dǎo)。課堂小結(jié)：梳理知識(shí)體系試題鞏固訓(xùn)練：（09年浙江卷）材料二：到目前為止，全國(guó)已有7.8萬(wàn)名“村官”，小楊就是其中的一位。大學(xué)一畢業(yè)，小楊打破傳統(tǒng)觀念，只身來(lái)到千里之外的一個(gè)鄉(xiāng)村任村委會(huì)主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，她走訪農(nóng)戶，宣傳黨和政府的有關(guān)方針和政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，協(xié)助主任處理一系列村務(wù)。她刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識(shí)，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛(ài)的旅游紀(jì)念品。短短兩年，該村的社會(huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢包鼓了起來(lái)。因此，“村官”小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評(píng)。小楊自己也認(rèn)為當(dāng)“村官”是一個(gè)正確的選擇。 結(jié)合材料二，運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明“村官”小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示。小楊在做“村官”的實(shí)踐中，不僅使該村的社會(huì)風(fēng)氣好起來(lái)，村民的錢包鼓起來(lái)，自己也得到了好評(píng)，表明人只有在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中才能創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 小楊的精彩人生離不開(kāi)村黨支部和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)村民的共同努力，表明人的價(jià)值只能在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)。小楊打破傳統(tǒng)觀念