數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之五年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研質(zhì)量分析報(bào)告

數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之五年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研質(zhì)量分析報(bào)告 一、試卷的基本特點(diǎn)及命題思想本次調(diào)研考試命題是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以“重視學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為基調(diào)，從概念、計(jì)算、操作、探索、運(yùn)用等幾方面對(duì)學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力及綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了考查。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基本內(nèi)容，因此我們充分考慮了立足“雙基”，注重學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合應(yīng)用，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法以及能力、素質(zhì)和潛能的考查，在試卷中增加了一些開(kāi)放性題目和探索性內(nèi)容，以考查學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。1、面向全體 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查今年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘，整卷設(shè)計(jì)五個(gè)大題，其中填空題12道（24分），選擇題6道（6分），計(jì)算題19道（28分），操作探索題3道（12分），解決問(wèn)題6道（30分）。試題覆蓋了四大板塊的知識(shí)內(nèi)容：各部分的權(quán)重分別是數(shù)與數(shù)的計(jì)算38%，量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)17%，代數(shù)及統(tǒng)計(jì)初步15%，解決問(wèn)題30%。試題又較好地體現(xiàn)了層次性：其中基礎(chǔ)題占70%，綜合題占20%，提高題占10%。試卷力求避免局限于考查學(xué)生能否記住盡可能多的概念、公式和法則，注意了結(jié)合實(shí)際背景及解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)概念、公式和法則等的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解，以及在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用的評(píng)價(jià)，側(cè)重于在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2、重視與實(shí)際生活的聯(lián)系 加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的考察全卷設(shè)置了若干個(gè)具有現(xiàn)實(shí)生活背景的實(shí)際問(wèn)題，分值占38分，這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感。作為知識(shí)運(yùn)用的一個(gè)方面，試卷設(shè)計(jì)了 “觀察分析、認(rèn)真實(shí)踐”這一題型，題目形象、直觀，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，在考查基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的同時(shí)，考查了思維能力，推理能力，空間觀念及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；力求起到引導(dǎo)教師和學(xué)生注重實(shí)踐的作用。3、注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查根據(jù)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，試卷設(shè)計(jì)了總共6分的觀察思考題，該題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活運(yùn)用規(guī)律與方法的能力，具有開(kāi)放性、探索性，考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力，具有較好的區(qū)分度，希望使“實(shí)施有差異的教學(xué)，得到有差異的發(fā)展”的教育思想在評(píng)價(jià)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。二、考試基本情況分析1、基本狀況本次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：全市五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作基本是扎實(shí)的，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能均得到了較好的發(fā)展，學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，觀察能力、操作能力達(dá)到五年級(jí)學(xué)生的基本要求，學(xué)生具備一定的解決問(wèn)題的策略和方法。同時(shí)，通過(guò)調(diào)研我們還發(fā)現(xiàn)：學(xué)校與學(xué)校之間存在著較大的差異。2、調(diào)研分?jǐn)?shù)的分布情況本次調(diào)研，全市實(shí)際參考學(xué)生人數(shù)為6552人，總平均分為81.96分（平均分最高為92.04分，最低為66.10分），平均優(yōu)秀率為52.9%（最高88.2%,最低為16.7%），平均合格率為92.5%（最高99.6%,最低62.5%）。3、卷面分析（1）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。表現(xiàn)在填空的17題、觀察分析認(rèn)真實(shí)踐的12小題以及應(yīng)用題的1、2、4小題，這些題目的正確率非常高。（2）計(jì)算能力懸殊很大，較好的學(xué)校計(jì)算全對(duì)的占2/3，就是錯(cuò)，也只錯(cuò)一兩題，扣26分。而較差的學(xué)校，全班沒(méi)1人全對(duì)，基本都扣10分以上，甚至全錯(cuò)，連最基本的小數(shù)加減乘除法都不會(huì)算。遞等式中運(yùn)算順序出錯(cuò)的情況也特別多?？梢?jiàn)平時(shí)的計(jì)算教學(xué)很不扎實(shí)。（3）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在填空題的812，選擇題、操作題和解決問(wèn)題上。如：填空題的第11題，仔細(xì)觀察這道題目，不難發(fā)現(xiàn)，三角形的周長(zhǎng)只比梯形的周長(zhǎng)多了兩條上底，所以只要把梯形的周長(zhǎng)減去兩條上底就能求出三角形的周長(zhǎng)。而很多學(xué)生卻無(wú)從下手，說(shuō)明我們學(xué)生的觀察能力、綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力還是不強(qiáng)。（4）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施通過(guò)本次質(zhì)量調(diào)研，在我們今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1、認(rèn)真鉆研教材，提高教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)、理解和使用水平。要根據(jù)實(shí)際情況以備課組為單位，以集體備課的形式對(duì)各冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法、教學(xué)注意點(diǎn)以及新舊教材及教法的異同點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和討論，努力使每一位數(shù)學(xué)教師能夠正確認(rèn)識(shí)教材，深入理解教材，科學(xué)使用教材，能夠準(zhǔn)確把握教材的教學(xué)要求，教學(xué)中能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2、重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本方法和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本概念、基本計(jì)算、基本數(shù)量關(guān)系、基本解題思路和方法、基本的解決問(wèn)題策略等方面的教學(xué)和訓(xùn)練，努力為學(xué)生的后繼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要十分重視計(jì)算方法教學(xué)和計(jì)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)把計(jì)算能力的培養(yǎng)落到每一天，每一節(jié)課上，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。重視知識(shí)的獲得過(guò)程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、營(yíng)造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究結(jié)果表明，每個(gè)人只要相信自己的潛能，而且不斷開(kāi)發(fā)自己的潛能，人人都能成功。教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解，哪怕這些見(jiàn)解是微不足道的，也應(yīng)該受到重視，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要注意結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中樹(shù)立主體意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體，從中不斷超越自我。4、聯(lián)