物理計劃總結(jié)之高考物理試題分析及教學反思

物理計劃總結(jié)之高考物理試題分析及教學反思 一。2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試物理（全國卷）試題評析：1、試題考核的內(nèi)容比較全面，知識的覆蓋面廣從試題考核的內(nèi)容來看，考查了物理學科中的力學、電磁學、光學、近代物理等各個方面的知識?？疾榈闹R點涉及力學、直線運動、牛頓運動定律、曲線運動、萬有引力定律、動量守恒定律、機械振動和機械波、動能定理、氫原子的躍遷與能級等知識點，包含了中學物理中的大部分知識內(nèi)容。2、試題注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查試題注重了對學生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能進行考查。試題中的選擇題，一部分的考題是基本概念和基礎(chǔ)知識的考題，以及應(yīng)用基本規(guī)律進行基本運算的考題。比如15.一根輕質(zhì)彈簧一端固定，用大小為的力壓彈簧的另一端，平衡時長度為；改用大小為的力拉彈簧，平衡時長度為。彈簧的拉伸或壓縮均在彈性限度內(nèi)，該彈簧的勁度系數(shù)為A、 B、 C、 D、答案：C，解析：根據(jù)胡克定律有：，16.如圖所示，在外力作用下某質(zhì)點運動的v-t圖象為正弦曲線。從圖中可以判斷A、在時間內(nèi)，外力做正功B、在時間內(nèi)，外力的功率逐漸增大C、在時刻，外力的功率最大D、在時間內(nèi)，外力做的總功為零答案：AD，解析：選項B錯誤，根據(jù)P=Fv和圖象斜率表示加速度，加速度對應(yīng)合外力，外力的功率先減小后增大。選項C錯誤，此時外力的功率為零。3、注重應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力如第20題、24題20.太陽系中的8大行星的軌道均可以近似看成圓軌道。下列4幅圖是用來描述這些行星運動所遵從的某一規(guī)律的圖像。圖中坐標系的橫軸是，縱軸是；這里T和R分別是行星繞太陽運行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑，和分別是水星繞太陽運行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑。下列4幅圖中正確的是兩式相除后取對數(shù)，得：，整理得：，選項B正確。24.（14分）短跑名將博爾特在北京奧運會上創(chuàng)造了100m和200m短跑項目的新世界紀錄，他的成績分別是9.69s和l9.30s.假定他在100m比賽時從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時間是0.15s，起跑后做勻加速運動，達到最大速率后做勻速運動。200m比賽時，反應(yīng)時間及起跑后加速階段的加速度和加速時間與l00m比賽時相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑l00m時最大速率的96。求：（1）加速所用時間和達到的最大速率。（2）起跑后做勻加速運動的加速度。（結(jié)果保留兩位小數(shù)）解析：（1）加速所用時間t和達到的最大速率v，聯(lián)立解得：，（2）起跑后做勻加速運動的加速度a，解得：4、試題注重對實驗?zāi)芰Φ目疾閷嶒炄匀环譃閮蓚€小題，分值18分。第一小題難度很小，對系統(tǒng)誤差和偶然誤差的分析。第二小題看似復雜，實則不難。5、注重物理過程分析和綜合能力的考察25.（18分）如圖所示，在0xa、oy范圍內(nèi)有垂直于xy平面向外的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小為B。坐標原點O處有一個粒子源，在某時刻發(fā)射大量質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子，它們的速度大小相同，速度方向均在xy平面內(nèi)，與y軸正方向的夾角分布在0范圍內(nèi)。己知粒子在磁場中做圓周運動的半徑介于到a之間，從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場經(jīng)歷的時間恰好為粒子在磁場中做圓周運動周期的四分之一。求最后離開磁場的粒子從粒子源射出時的（1）速度大??；（2）速度方向與y軸正方向夾角正弦。6、選修模塊考查注重基本知識的應(yīng)用33.物理選修3-4（15分）文 章來 源免費 教育 w w w.Edu wg.Co m文稿網(wǎng)（1）（5分）如圖，一個三棱鏡的截面為等腰直角ABC，為直角。此截面所在平面內(nèi)的光線沿平行于BC邊的方向射到AB邊，進入棱鏡后直接射到AC邊上，并剛好能發(fā)生全反射。該棱鏡材料的折射率為_.（填入正確選項前的字母）A、 B、 C、 D、答案：A，解析：根據(jù)折射率定義有，已知1=4502+3=900，解得：n=（2）（10分）波源S1和S2振動方向相同，頻率均為4Hz，分別置于均勻介質(zhì)中軸上的兩點處，如圖所示。兩波源產(chǎn)生的簡諧橫波沿軸相向傳播，波速為。己知兩波源振動的初始相位相同。求：34.物理選修3-5（15分）（1）（5分）用頻率為的光照射大量處于基態(tài)的氫原子，在所發(fā)射的光譜中僅能觀測到頻率分別為的三條譜線，且，則_.（填入正確選項前的字母）A、 B、 C、 D、答案：B解析：大量氫原子躍遷時只有三個頻率的光譜，這說明是從n=3能級向低能級躍遷，根據(jù)能量守恒有，解得：，選項B正確（2）（10分）如圖所示，光滑的水平地面上有一木板，其左端放有一重物，右方有一豎直的墻。重物質(zhì)量為木板質(zhì)量的2倍，重物與木板間的動摩擦因數(shù)為。使木板與重物以共同的速度向右運動，某時刻木板與墻發(fā)生彈性碰撞，碰撞時間極短。求木板從第一次與墻碰撞到再次碰撞所經(jīng)歷的時間。設(shè)木板足夠長，重物始終在木板上。重力加速度為g.解析：木板第一次與墻碰撞后，向左勻減速直線運動，直到靜止，再反向向右勻加速直線運動直到與重物有共同速度，再往后是勻速直線運動，直到第二次撞墻。木板第一次與墻碰撞后，重物與木板相互作用直到有共同速度，動量守恒，有：，解得：木板在第一個過程中，用動量定理，有：用動能定理，有：木板在第二個過程中，勻速直線運動，有：木板從第一次與墻碰撞到再次碰撞所經(jīng)歷的時間t=t1+t2=+=二、2010年高考復習對策在第一輪復習過程中應(yīng)注意一下幾個問題第一、全面復習基礎(chǔ)知識，掌握知識結(jié)構(gòu)對考試說明中規(guī)定的知識內(nèi)容，一定要全面復習，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分，特別是非主干知識，如交流電，波的干涉和衍射，等。打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。復習時還要從整體的高度重新認識所學的知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學問題提供了完整的方法。引導學生從力和運動關(guān)認識運動形式， 從功是能轉(zhuǎn)化的量度認識功、認識能的轉(zhuǎn)化與守恒；從力和運動、功能關(guān)系的角度加深對動量守恒定律的理解。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運動和力的關(guān)系的有機整體。文 章來 源免費 教育 w w w.Edu wg.Co m文稿網(wǎng)第二、提高應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的讀題審題習慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。復習課本知識時，應(yīng)想到這些知識是如何應(yīng)用在解題中的；而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決能力結(jié)合起來。遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進行具體的計算和解答。第三、養(yǎng)成良好的數(shù)學推理與表述習慣的能力應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的方法，是物理基本方法，每年高考通過多個不同層次運用數(shù)學推理論證的試題來區(qū)分考生能力水平“物理和數(shù)學是緊密聯(lián)系的，數(shù)學為物理學的發(fā)展提供了強有力的工具，可以說，幾乎所有的物理概念和物理定律，都是通過量化的方法用數(shù)學公式進行描述。從一些最基本的物理規(guī)律出發(fā)，運用數(shù)學推導，又可以導出在具體的情境中的富有新意的結(jié)果，使我們能對具體的物理過程作出預測，從而為應(yīng)用物理規(guī)律解決具體問題開通了道路。因此，數(shù)學對于物理是極其重要的。如果一個學生的數(shù)學基礎(chǔ)不好，要學好物理是很困難的，應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力也是進入高校深造的考生應(yīng)具有的能力，即使數(shù)學基礎(chǔ)不錯，但還有一個怎樣把數(shù)學應(yīng)用于物理的問題。因此，高考物理