湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級(jí)中學(xué)2020屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《專題6 物質(zhì)的溶解 單元2 碳及化合物 第5課時(shí) CO2對(duì)生活和環(huán)境的影響》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版

專題6 物質(zhì)的溶解 單元2 碳及化合物 第5課時(shí) CO2對(duì)生活和環(huán)境的影響【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過CO2在自然界中參與碳循環(huán)的作用及過量CO2引起“溫室效應(yīng)”的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.二氧化碳_溶于水，固體CO2叫做_，可以用作_。2.CO2可以滅火的原因是_，_且_。3.CO2可以與水反應(yīng)生成_，化學(xué)表達(dá)式為_，該酸可以使_色的石蕊試液變_色。4.CO2使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_。（二）閱讀理解 閱讀課本P100一P101內(nèi)容，回答相關(guān)問題：1.綠色植物通過_作用吸收CO2，通過_作用將CO2釋放到大氣中。2.為了減慢大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）_： 開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗唤故褂妹?、石油、天然氣等礦物燃料；大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。3.“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生：大氣中_、_、_等氣體含量的不斷上升，阻止地球表面的熱量向外發(fā)散，使地球表面的平均氣溫上升。4.“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重后果主要表現(xiàn)在：（1）_；（2）_。5.防止“溫室效應(yīng)”的主要措施是：（1）_；（2）_。6.CO2本身沒有毒性，但CO2不能_。當(dāng)空氣中的CO2超過正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響，因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意_，進(jìn)入一些可能會(huì)含有較高濃度的CO2的場(chǎng)所前應(yīng)先做_試驗(yàn)。二 、合作探究。 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易可靠的實(shí)驗(yàn)方案，證明人呼出的氣體中CO2氣體的含量高于空氣中CO2氣體的含量。方案一：收集人體呼出的氣體【探究過程】1.先在集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水，用毛玻璃片蓋住瓶口，翻轉(zhuǎn)過來，倒扣入水槽中。2.用彎導(dǎo)管伸入集氣瓶?jī)?nèi)，用嘴向集氣瓶?jī)?nèi)吹氣，待有氣泡向瓶外冒出時(shí)，在水下用毛玻璃片蓋住瓶口，取出集氣瓶，并正放在桌面上待用，用此法收集兩瓶氣體。收集人體呼出的氣體【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】集氣瓶?jī)?nèi)水面下降，最后瓶口冒出氣泡?！咎骄拷Y(jié)果及分析】當(dāng)瓶口冒出氣泡時(shí)，說明呼出氣體已收集滿。方案二：檢驗(yàn)空氣和呼出的氣體中二氧化碳含量【探究過程】1.取一瓶呼出的氣體，滴入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象；2.取一瓶空氣，滴加少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象；3.比較兩集氣瓶?jī)?nèi)石灰水變渾濁的程度?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】盛空氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象，盛呼出的氣體的集氣瓶中石灰水變渾濁。檢驗(yàn)空氣和呼出的氣體中的二氧化碳含量【探究結(jié)果及分析】人呼出的氣體中CO2的含量大于空氣中CO2的含量。三、課堂練習(xí)。1. 右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答：自然界CO2的來源途徑有 （任寫一點(diǎn)）；任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等，不利影響有 （任寫一點(diǎn)）；人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 。2.下列關(guān)于CO2的自述中，你認(rèn)為不符合事實(shí)的是（ ） A.我能使澄清的石灰水變得渾濁 B.我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍C.我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用 D.我能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒3.利用化學(xué)知識(shí)可提高生活質(zhì)量，保護(hù)環(huán)境，防止意外事故發(fā)生等。下列說法不正確的是（ ） A.進(jìn)入久未開啟的菜窖或深洞前，要做燈火實(shí)驗(yàn)B.人體必需元素?cái)z入量越多越有利于人體健康C.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D.用活性炭除去冰箱內(nèi)臭味4.CO2占空氣體積的0.03%，自然界中CO2的循環(huán)如圖所示，在A處不參與該循環(huán)的是（ ） A.植物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃燒C.發(fā)展利用氫燃料 D.人和動(dòng)物呼吸5.CO2對(duì)生活和環(huán)境有著重要影響，下列對(duì)CO2利弊的描述不正確的是（ ） A.CO2可以用來做滅火劑、制冷劑 B.利用固體CO2可以進(jìn)行人工降雨C.溫室里施用CO2對(duì)植物生長(zhǎng)不利 D.大氣中CO2過多會(huì)造成溫室效應(yīng)【課后反思】第6課時(shí) CO的性質(zhì)與用途【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握CO的性質(zhì)，了解CO的用途；2.通過CO還原CuO等實(shí)驗(yàn)的探究，進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納CO的性質(zhì)，掌握科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）都由_和_組成，它們的分子構(gòu)成_（填“相同”或“不同”），化學(xué)性質(zhì)_（填“有差異”或“無差異”）2.木炭完全燃燒的化學(xué)表達(dá)式為_，木炭不完全燃燒的化學(xué)表達(dá)式為_。3.CO2中碳元素的化合價(jià)為_，碳元素與氧元素的質(zhì)量比為_，CO中碳元素的化合價(jià)為_，碳元素與氧元素的質(zhì)量比為_。（二）閱讀理解 閱讀課本P95P96內(nèi)容，回答相關(guān)問題：1.CO的物質(zhì)性質(zhì)：CO是一種_氣體，其密度比空氣_，_溶于水。2.CO的化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性：反應(yīng)現(xiàn)象為_，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_。（2）還原性：CO還原CuO的現(xiàn)象為_，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_；CO還原Fe2O3的現(xiàn)象為_，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_。（3）毒性：煤氣中毒即_中毒，原因是CO很容易與血液里的血紅蛋白相結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的與_結(jié)合，從而造成人體缺氧。二、合作探究。一氧化碳的性質(zhì)研究探究行動(dòng)一：一氧化碳的可燃性實(shí)驗(yàn)探究過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究結(jié)果及分析1.展示一瓶CO,觀察顏色，狀態(tài)，聞氣味。2.倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。3.用火柴點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。4.再倒入澄清石灰水，振蕩。1.CO無色無味，不能使石灰水變渾濁。2.用火柴點(diǎn)燃，只見藍(lán)光一閃。3.再倒入石灰水后，石灰水變渾濁。CO與O2反應(yīng)生成CO2，CO有可燃性。反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式探究活動(dòng)二：一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)【探究過程】1.在一瓶CO氣體中倒入適量石灰水，振蕩觀察現(xiàn)象。2.用砂紙打磨銅絲后將銅絲繞成螺絲狀；3.點(diǎn)燃酒精燈，將銅絲放在酒精燈火焰上方灼燒至發(fā)黑；4.移開玻璃片，將烘熱的銅絲伸入裝CO的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象；5.取出銅絲，倒入澄清石灰水，蓋上玻璃片，振蕩觀察石灰水是否變渾濁。6.用火柴點(diǎn)燃集氣瓶中剩余CO?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1銅在空氣中灼熱逐漸變?yōu)開色，伸入盛CO的集氣瓶中，變?yōu)開。2.伸入銅絲前石灰水_渾濁，伸入銅絲后，澄清石灰水_渾濁。3.用火柴點(diǎn)燃，可見_?！咎骄拷Y(jié)果及分析】CO在熾熱條件下能與CuO反應(yīng)生成Cu和CO2 ，說明CO有還原性。反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為：_。三、課堂練習(xí)。1.木炭、一氧化碳在一定條件下都能與CuO發(fā)生反應(yīng)，下列敘述中正確的是 ( ) A.反應(yīng)中C、CO得到氧，發(fā)生氧化反應(yīng) B.反應(yīng)前后C、Cu、O三種元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化 C.反應(yīng)都必須在高溫的條件下才能進(jìn)行D.反應(yīng)導(dǎo)出的氣體都有毒，需進(jìn)行處理以防止空氣污染 2.若發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時(shí)，應(yīng)首先做的是( ) A.迅速做人工呼吸 B.立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗 C.撥打急救電話l20 D.立即打開換氣扇 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃 3.在通風(fēng)良好，燃燒正旺的煤爐中，下列反應(yīng)最不容易發(fā)生的是( ) 高溫 點(diǎn)燃 A. C+O2 CO2 B. 2CO+O2 2CO2 C. CO2+C 2CO D. 2C+O2 2CO4.CO與CO2在性質(zhì)上不同的原因是（ ） A.CO2比空氣重 B.CO難溶于水 C.分子構(gòu)成不同 D.制法不同5. 寫出四種區(qū)別CO2與CO的方法:（只寫出化學(xué)反應(yīng)方程式）(1) _；(2)_；(3) _；(4) _.6.下列關(guān)于CO的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A.CO能降低血紅蛋白的載氧能力 B.含碳燃料在燃燒過程中可能產(chǎn)生COC.CO常常是許多氣體燃料的主要成分 D.CO可奪取CuO中的氧，因而CO被還原7. 有O2、CO、CO2、H2、N2、NH3六種氣體，其中：有刺激性氣味的是_；有可燃性的是_；有毒性的是_；能使紫色石蕊試液變紅的是_；能使帶火星的木條復(fù)燃的是_。(均填序號(hào))【課后反思】第7課時(shí) 碳酸鈣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解CaCO3的性質(zhì)及分布；2.通過CaCO3性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)回顧1.完成下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)表達(dá)式：CaCO3 CO2 CaCO3_；_。2.硬水受熱后易產(chǎn)生一些含_的沉淀物，久而久之就成了水垢，該變化是_變化，水垢的主要成分是碳酸鈣，家庭里用_可除去水垢。（二）閱讀理解 閱讀課本P102P104內(nèi)容，回答相關(guān)問題：1.碳酸鈣是_溶于水的_色固體，在自然界分布很廣。_、_、_和_等物質(zhì)中都含有碳酸鈣，碳酸鈣由_和_構(gòu)成。2.碳酸鈣高溫煅燒會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成兩種氧化物，其反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_，所得固體物質(zhì)俗稱_，它又能與水發(fā)生化合反應(yīng)生成氫氧化鈣，其反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_。3.氫氧化鈣的水溶液俗稱_，能使無色酚酞溶液變_色，說明水溶液呈_性，如果向上述水溶液中通入CO2產(chǎn)生的現(xiàn)象為：_。4.溶洞的形成：CaCO3+CO2+H2OCa(HCO3)2. Ca(HCO3)2 CaCO3+CO2+H2O.其中屬于分解反應(yīng)的是_，屬于化合反應(yīng)的是_。二、合作探究。（一）探究行動(dòng)一：含鈣化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)1：用坩堝鉗夾住一小塊大理石，在酒精噴燈火焰上灼燒幾分鐘后，放在石棉網(wǎng)上冷卻。觀察大理石灼燒后是否容易捏碎、敲碎。實(shí)驗(yàn)2：將經(jīng)過高溫灼燒后的大理石投入盛有冷水的小燒杯內(nèi)，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)3：取少量小燒杯中的清液置于兩支試管中，向一支試管中加入兩滴酚酞溶液，用吸管向另一支試管中吹氣，觀察現(xiàn)象。上述轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為：CaCO3_CaCO3（二）探究活動(dòng)二：溶洞的形成模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.向一支盛有少量澄清石灰水的試管里吹氣。2.斷續(xù)向該試管內(nèi)吹氣。3.加熱上述試管三、課堂練習(xí)。1.填寫下表。物質(zhì)名稱汞二氧化碳過氧化氫化學(xué)式生石灰熟石灰俗名2.完成下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)表達(dá)式： Ca(HCO3)2 CaCO3 CaO Ca(OH)2 _3.為弄清楚廢棄的防空洞內(nèi)氣體成分中是否含有水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳，某?；瘜W(xué)興趣實(shí)驗(yàn)小組用下列盛有藥品的儀器（圖中夾持儀器等均省略），檢驗(yàn)防空洞內(nèi)氣體成分。（提示：CuSO4遇水變藍(lán)色）(1)請(qǐng)你提出一種采集氣體樣品的方法_；(2)通過你對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和思考份析,填寫下表空格:裝置序號(hào)ABD實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象白色粉末變藍(lán)黑色粉末逐漸變紅結(jié)論與分析說明含有CO2(3)D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；(4)你對(duì)這套裝置有何評(píng)價(jià)_；(5)干涸的深井中有可能含有較多的二氧化碳,最簡(jiǎn)單的方法是用“燈火”實(shí)驗(yàn)來確定能否進(jìn)入，其原因是_.【課后反思】第8課時(shí) 碳及其化合物單元訓(xùn)練一、選擇題（本題共6小題，每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題3分，共18分）1.下列物質(zhì)的用途，只涉及物質(zhì)物理性質(zhì)的是（ ） A.用CO冶煉鐵 B.用生石灰制熟石灰 C.用活性炭?jī)羲?D.用CO2滅火2.下列關(guān)于O2和CO2的說法正確的是（ ） A.都含有氧元素 B.都是氧化物 C.都含有氧氣分子 D.都能使帶火星的木條復(fù)燃3.據(jù)報(bào)道，化學(xué)家創(chuàng)造出對(duì)CO2有較強(qiáng)吸收能力的糖粉狀物質(zhì)“干水”，其每個(gè)顆粒含水%95，外層是SiO2，下列說法正確的是（ ） A.干水吸收CO2的過程中只發(fā)生物理變化 B.干水是一種混合物C.干水中的分子不再運(yùn)動(dòng) D.干水和干冰是同一種物質(zhì)4.下圖分別為金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合示意圖你認(rèn)為下列說法正確的是（ ） A.所有單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的 B.構(gòu)成金剛石、石墨的原子不同C.石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化 D.金剛石、石墨和C60物理性質(zhì)差異的原因是碳原子的排列方式不同5.安全生活離不開化學(xué)，下列做法正確的是（ ）A.廚房煤氣泄漏，迅速開啟排風(fēng)扇 B.室內(nèi)起火，立即敞開門窗C.煤礦井不停電，趕快引燃火把照明 D.進(jìn)入久未開啟的菜窖，先要做燈火試驗(yàn)6. 下列制取氣體的方案，可以直接采用下圖所示裝置進(jìn)行的是（ ） 用H2O2和MnO2制取O2 ； 用CaCO3和稀鹽酸制取CO2； 用KC1O3和MnO2制取O2 ； 用Zn和稀H2SO4制取H2 ； 用Na2CO3和H2SO4制取CO2。 A. B. C. D.二、填空題（本題共4小題，共18分）7.在氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳等四種氣體中，用化學(xué)式填寫： （1）密度最小的是_，（2）有毒的是_，（3）只能用向上排空氣法收集的是_，能使帶火星的木條復(fù)燃的是_。8.在紫色的石蕊試液中，通入二氧化碳?xì)怏w，石蕊試液變成_色，其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為：_；再將此溶液加熱，溶液又變成_色，其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為：_；再將一定量的活性炭投入上述溶液中，振蕩靜置后可看到溶液變成_色，這是因?yàn)開。9.木炭燃燒時(shí)能生成一氧化碳或二氧化碳。 （1）木炭和一氧化碳雖然是兩種不同的物質(zhì)。但它們的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處，例如：它們都能與_反應(yīng)，請(qǐng)寫出木炭與其反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 （2）由于一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，所以其化學(xué)性質(zhì)不同。請(qǐng)寫出區(qū)分它們的化學(xué)方程式_(寫出一個(gè)即可)。10. A、B、C、D是初中化學(xué)已學(xué)過的常見四種物質(zhì)，它們都含有一種相同的元素，其中A、D 是固體，A是單質(zhì)，B、C是無色氣體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示，請(qǐng)分析并填空：（1）寫化學(xué)式：A_；D_。 （2）反應(yīng)I的化學(xué)方程式_。三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題1小題，共8分）11. 下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體和檢驗(yàn)有關(guān)性質(zhì)的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問題。（1）對(duì)于二氧化碳這種氣體，能用上面的裝置_(填字母)制取。如果用裝置A制取某氣體，導(dǎo)管口剛冒氣泡就立即收集，結(jié)果會(huì)_。 （2）從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和所制得的氣體的性質(zhì)角度看，裝置A適合在_、_的情況下制取氣體。 （3）寫出實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用上面的裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式：_。 （4）下圖A是某同學(xué)探究二氧化碳性質(zhì)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)。將預(yù)先收集好的一瓶二氧化碳沿?zé)诘谷松舷路胖脙芍贾南灎T的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是_， 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是，由此可知二氧化碳的第一個(gè)用途