★數(shù)學教學小論文提綱范文數(shù)學教學小論文提綱格式模板

數(shù)學教學小論文提綱范文數(shù)學教學小論文提綱格式模板 摘要 第一章 緒論 1-1 “矩陣與變換”教學實驗開展的背景 1-2 選題研究的問題 1-3 研究的意義 1-4 研究的實施方案 第二章 相關文獻及國內外研究現(xiàn)狀綜述 2-1 矩陣與變換的歷史發(fā)展 2-1-1 矩陣的產生及發(fā)展 2-1-2 變換的產生及發(fā)展 2-2 國內外高中數(shù)學課程中“矩陣與變換”的設置概述 2-2-1 國外高中數(shù)學課程中“矩陣與變換”的設置概述 2-2-2 國內“矩陣與變換”的課程設置發(fā)展概述 2-3 國內“矩陣與變換”教學實驗綜述 2-4 國內“矩陣與變換”實驗教材的編寫情況 第三章 開展“矩陣與變換”教學實驗的理論基礎 3-1 建構主義的教學觀 3-2 杜威的 _ 3-3 教學的反思性實踐與反思性思維理論 3-4 教育實驗研究的基本原理 第四章 教學設計及實施 4-1 研究方法和擬解決的關鍵問題 4-1-1 試驗研究方法 4-1-2 擬解決的關鍵性問題 4-2 “矩陣與變換”教學實驗設計 4-2-1 教學實驗目標 4-2-2 試驗內容 4-2-3 實驗對象 4-2-4 教學實驗對象問卷調查及學習特點 4-2-5 實驗假設 4-3 實驗設計過程 4-3-1 教學實驗設計 4-3-2 統(tǒng)計分析實驗采取三步測試法 4-3-3 實驗界定 4-4 教學實驗實施過程 第五章 現(xiàn)代信息技術在“矩陣與變換”的教學實驗中的應用 5-1 運用多媒體技術導入新課，創(chuàng)設學習情景 5-2 運用多媒體技術解決實際應用問題，激發(fā)學生興趣 5-3 利用多媒體技術教學突破教學難點 5-4 利用多媒體技術教學提高課堂效率 第六章 “矩陣與變換”教學實驗的教學案例研究 6-1 案例1:矩陣及其運算的教學實驗 6-1-1 從實際背景出發(fā)，探索矩陣概念的形成過程 6-1-2 挖掘矩陣的應用，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識 6-1-3 深化背景，探索矩陣運算的內在規(guī)律 6-2 案例2 利用多媒體輔助軟件開展“矩陣與變換”的教學 6-2-1 利用幾何畫板探索矩陣對圖形作用的基本特征 6-2-2 多種教學輔助軟件綜合運用(以切變變換、旋轉變換為例) 6-3 案例3 矩陣的特征值和特征向量及其應用 6-3-1 從幾何變換的角度重新認識特征值和特征向量的概念 6-3-2 特征值和特征向量在生態(tài)模型中的簡單應用 第七章 “矩陣與變換”教學試驗的評價及分析 7-1 實驗對象撰寫教學小片段 7-2 筆試題目檢測及其分析 7-3 口試測驗 7-4 多媒體課件的制作 7-5 實驗研究的結論及啟示 7-5-1 實驗研究的結論 7-5-2 本選修專題在高師院校開展教學的知識結構及教學策略分析 7-5-3 在高師院校開設“矩陣與變換”的教學定位 7-5-4 在高師院校開展教學應該注意的問題 7-5-5 高中數(shù)學教師師資培訓及培訓教材修改建議 7-6 繼續(xù)研究的問題 _ 1 對開設“矩陣與變換”選修專題認識的調查問卷 2 幾何畫板在數(shù)學教學中使用的調查問卷 3 矩陣與變換口試題目及參* 4 期間論文和參加的科研項目 序言 第一章 數(shù)學創(chuàng)新能力與數(shù)學教學改革 第一節(jié) 創(chuàng)新能力與數(shù)學創(chuàng)新能力 第二節(jié) 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學素質教育的重要課題 第三節(jié) 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學教學改革的核心問題 第二章 數(shù)學教學改革實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索 第一節(jié) 數(shù)學思想方法教學的研究與實踐 第二節(jié) 數(shù)學應用教學的研究與實踐 第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用 第四節(jié) 數(shù)學“研究性學習”的研究與實踐 結束語 _ 中文摘要 摘要 前言 第一章 問題的提出 1-1 調動學生數(shù)學學習積極性的需要 1-2 學生問題意識形成和思維發(fā)展的助推器 第二章 理論依據 2-1 情境認知與學習理論 2-2 建構主義學習理論 第三章 研究綜述 3-1 國外 3-2 國內 第四章 創(chuàng)設有效問題情境的內涵 4-1 創(chuàng)設有效問題情境的概念界定 4-2 創(chuàng)設有效問題情境的要素闡釋 第五章 創(chuàng)設有效問題情境的教學原則與策略 5-1 創(chuàng)設有效問題情境的教學原則 5-2 創(chuàng)設有效問題情境的教學策略 第六章 數(shù)學課堂中創(chuàng)設有效問題情境的實驗研究 6-1 實驗目的 6-2 實驗假設 6-3 實驗方法 6-4 實驗過程 第七章 課題實驗結果分析 7-1 數(shù)據統(tǒng)計方法 7-2 實驗前測數(shù)據處理 7-3 實驗后測數(shù)據處理 7-4 數(shù)據分析 第八章 體會與反思 8-1 幾點體會 8-2 問題與反思 1 數(shù)學學習興趣前測診斷量表 2 數(shù)學學習興趣后測診斷量表 3 高中數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境案例簡析 _ 摘要 第一章 緒論 1-1 問題的提 1-2 研究的意義 1-3 研究的思路、主要方法與創(chuàng)新點 第二章 研究綜述 2-1 相關文獻 2-2 對研究現(xiàn)狀的評述 第三章 核心概念與研究的理論基礎 3-1 核心概念界定 3-2 理論基礎 第四章 初高中函數(shù)教學銜接的理論研究 4-1 數(shù)學課程標準中課程目標的銜接分析 4-2 數(shù)學課程標準中函數(shù)教學內容的銜接分析 4-3 初高中數(shù)學教學內容銜接應遵循的原則 4-4 初高中函數(shù)教學內容銜接應采用的方法 第五章 案例分析 5-1 函數(shù)概念教學案例 5-2 二次函數(shù)教學案例