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文檔簡介
班會課的教育教學(xué)反思教師在教育教學(xué)的路上都會寫上很多的反思總結(jié),那么班會課教學(xué)反思怎么寫呢?下面小編就和大家分享班會課教學(xué)反思,來欣賞一下吧。班會課教學(xué)反思(一)所謂班會活動的反思,我們認為就是對班會活動的教育效果、學(xué)生思想品德的形成(或轉(zhuǎn)變)情況作出價值判斷,使教師能根據(jù)反饋信息調(diào)整教育行為,家長能有針對性地配合學(xué)校教育,學(xué)生能知道自己的進步、成功與失敗,并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的發(fā)展方向。班會活動的反思,是對班會活動目標達成度的評價。它要求老師對照目標,對學(xué)生的道德概念、知識、意志情感及思想品德行為進行分析判斷,找出成因,在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上,制定矯正發(fā)展計劃,并經(jīng)過一定的行為訓(xùn)練,活動強化,真正達到預(yù)期效果。我執(zhí)教的這節(jié)主題班會課-我自信我成功,活動的過程中花了很多精力,班會活動一結(jié)束便放松了思想,出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象,即“班會活動結(jié)束了,我的一切工作也就結(jié)束了”。僅僅滿足于同學(xué)情緒激動,受到“很大教育”,而沒有做到深入細致的落實工作,甚至認為沒有這個必要。實際上,無論同學(xué)在班會活動上受到多大教育,心情如何激動,如果不把這些教育效果落實到日常學(xué)習(xí)和生活中來,這些效果便不能鞏固下來。任何班會活動的效果的發(fā)揮都不會僅限于課堂活動進行的過程中,一次成功的主題班會活動,學(xué)生受到的影響可能會持續(xù)很長時間,甚至?xí)屛覀兊哪贻p一代終身受益。這就提醒我要十分重視鞏固教育效果、這一環(huán)節(jié),要注意最大限度地發(fā)揮班會活動的后效。班會課教學(xué)反思(二)古希臘特爾斐神廟前豎立著一塊巨大的石碑,上面篆刻著一句警諭認識你自己!在人類的各種社會活動中,認識自己恐怕是最難實現(xiàn)的人類課題。對于即將升入初中的小學(xué)生來說,渴望了解自己、認識自己的內(nèi)心需要達到前所未有的高峰。本次班會中,我通過精心設(shè)計活動企圖幫助學(xué)生更好地理解“自我”、“認識自我”“完善自我”這一課題,精心創(chuàng)設(shè)情境,誘出問題,讓學(xué)生在合作探究活動中體驗和理解,再與學(xué)生共同分析解決問題,以達到做最好的自己的目的。仔細回顧和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)活動,我覺得在本節(jié)課的教學(xué)活動中有以下幾個方面值得肯定的地方:(1)注重課堂教學(xué)的有效性。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔(dān)?!毙睦韺W(xué)也告訴我們,學(xué)生只有在愉快的身心放松的狀態(tài)下才能更有效地學(xué)習(xí)。如何有效的提高學(xué)生對于知識和技能的訓(xùn)練,情感地體驗、態(tài)度地轉(zhuǎn)變以及價值觀的引導(dǎo)便顯得更為重要。因此,本節(jié)課中,我以欣賞你自己的小詩導(dǎo)入,為的是營造一種輕松、愉快、積極的課堂氣氛。讓學(xué)生在一種愉快的情緒狀態(tài)下參與課堂,獲得體驗,獲得成長。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生快樂積極參與。在課堂教學(xué)中,我設(shè)計了一系列的環(huán)節(jié):“自己最美麗的地方”“你最欣賞的一個人的美麗瞬間”“你對自己的哪些地方不滿意”讓學(xué)生通過寫一寫,說一說,議一議,真正體味到參與的快樂,收獲成功的體驗,促使學(xué)生從體驗中獲得自身的成長。另外,在課堂中鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生通過合作和分享,不斷豐富、擴展自己的經(jīng)驗,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望,滿足自我成長的需求。(3)達到情感體驗、做最好的自己。通過課前搜集的一些名人資料,讓學(xué)生真正體味自己的不足與他們這些身殘志不殘的名人相比,顯得多么不堪一擊,讓學(xué)生的情感再次升華,心靈碰撞思維的火花,要想做最好的自己,不僅要正確的認識自己,更重要的是完善自己,爭當(dāng)做最好的自己。教學(xué)反思是“教師成長的階梯”。做最好的自己這一主題班會的教學(xué)設(shè)計方案經(jīng)過課堂教學(xué)實踐檢驗后,雖然有值得肯定的地方,但是還存在著一些值得商榷的地方。如(1)各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊密,環(huán)節(jié)間的過渡不夠圓潤。(2) 有些教學(xué)方法比如合作學(xué)習(xí)的開展還比較膚淺,學(xué)生還不能有效地進行分工學(xué)習(xí),常常是課堂上感覺挺熱鬧,學(xué)生卻沒有發(fā)生更深層的認知活動。(3)在40分鐘時間內(nèi)完成課堂教學(xué),時間顯得比較倉促等等問題。這些問題都需要在以后的課堂教學(xué)活動過程中得到不斷補充和完善。班會課教學(xué)反思(三)由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個反復(fù)的過程,所以除了在班會課上展開習(xí)慣養(yǎng)成教育,其實在平時任何時間都需要不斷重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對于這一次以培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學(xué)生體會到習(xí)慣的重要性,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,告別不良的行為習(xí)慣。班會的形式主要形式是:討論。我們班學(xué)生大都有自己的思想,道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受,事實證明,討論式班會效果也更好。從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看,整堂班會主要分為三個部分:一、班上最近存在的不良習(xí)慣,習(xí)慣的重要性。二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、如何告別不良習(xí)慣。其中所有的活動都是圍繞這三個部分展開,主線索比較明朗,但在三個內(nèi)容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉,使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認知特點,有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣,增加了趣味性,也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬,每個部分拿出來都可以講一節(jié)班會課,所以內(nèi)容略顯臃腫,時間有些緊張,沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內(nèi)容,進一步深入展開,讓學(xué)生體會的更加深刻。從形式上看,這次班會采用了多種形式。例如,運用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制,有一發(fā)不可收拾之勢,可以適當(dāng)減少討論次數(shù),增添知識搶答之類的環(huán)節(jié)。班會存在的不足:1、班會準備不充分,沒有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。2、問題設(shè)問不具體,沒有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論,效果可能會更好,尤其是學(xué)生討論時候能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性。從學(xué)生主體地位上來看,基本上能夠做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生去體會,讓學(xué)生去找,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍,提問范圍也太窄,沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好??傊@堂班會課讓我感到了自己的很多缺點和不足,需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,從而爭取更快的成長和進
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