★醫(yī)學(xué)科研論文摘要范文醫(yī)學(xué)科研論文摘要寫

醫(yī)學(xué)科研論文摘要范文醫(yī)學(xué)科研論文摘要寫 近年來,為了解決基礎(chǔ)和臨床“兩張皮”的困境,提高生物醫(yī)學(xué)科技投資效益,促進(jìn)向生物醫(yī)學(xué)研究為人類健康服務(wù)的原始目的回歸,“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”的概念被提出.但轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)作為生物醫(yī)學(xué)發(fā)展的新模式和科技管理的新理念,涉及整個醫(yī)學(xué)科研管理體系的變革,目前發(fā)展仍然面臨著很多問題.當(dāng)前有關(guān)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式研究很少開展且多集中于基礎(chǔ)到臨床、臨床到應(yīng)用障礙的橫斷面研究,尚未見到基于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)整個發(fā)展體系的科研組織模式的系統(tǒng)研究.研究符合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展特征的科研組織管理模式對推動轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展具有重要意義. 本研究采用文獻(xiàn)研究、個人深入訪談、案例研究和問卷調(diào)查等方法,在充分了解轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上,剖析影響轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展的理論和實踐因素,解析轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的本質(zhì)特征及其對科研組織創(chuàng)新的內(nèi)在要求,比較分析現(xiàn)有轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式,總結(jié)組織管理經(jīng)驗和策略,現(xiàn)場研究調(diào)查科研人員對轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式的認(rèn)識和意見,創(chuàng)建符合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展特征的科研組織模式和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心建設(shè)構(gòu)想,為推動轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供決策依據(jù)和管理參考.論文共分七章： 第一章是導(dǎo)論.總結(jié)分析轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的提出背景、發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)、科研組織管理現(xiàn)狀,提出本課題的研究意義.通過檢索相關(guān)文獻(xiàn),歸納國內(nèi)外對于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、科研組織管理、管理模式、協(xié)同創(chuàng)新等的相關(guān)概念和理論研究的成果,并闡述研究方法,提出本課題的主要研究內(nèi)容、研究思路,制定技術(shù)路線. 第二章是影響轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式形成及發(fā)展的理論因素研究.提出科學(xué)管理理論、系統(tǒng)理論、國家創(chuàng)新體系理論和現(xiàn)代管理理論等管理理論為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式的創(chuàng)新提供了理論指導(dǎo)和系統(tǒng)借鑒.總結(jié)分析當(dāng)代生物醫(yī)學(xué)發(fā)展影響轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展的實踐因素,提出了當(dāng)代生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展對科研組織管理創(chuàng)新的新要求,為研究轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式提供理論支撐和實踐依據(jù). 第三章是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)內(nèi)涵本質(zhì)及其對管理創(chuàng)新影響的研究.對轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)概念進(jìn)行了深化和拓展,認(rèn)為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)是一個致力于克服基礎(chǔ)研究與臨床和公共衛(wèi)生應(yīng)用嚴(yán)重失衡的醫(yī)學(xué)發(fā)展新模式,其核心是在“健康問題基礎(chǔ)研究臨床應(yīng)用人群健康衛(wèi)生政策”（T1-T2-T3-T4）之間,建立“連續(xù)、雙向、開放和循環(huán)”的研究促進(jìn)過程.提出要從4T模式來認(rèn)識轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上闡述了轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展對科研組織模式創(chuàng)新的要求,明確了轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研管理模式構(gòu)建應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容. 第四章是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織管理現(xiàn)狀的案例研究.通過中外11個轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心的案例研究,展示國內(nèi)外轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)現(xiàn)實運(yùn)行模式的特征,指出美國已建成“新型醫(yī)學(xué)研究合作的孵化中心”,中國主要是“臨床醫(yī)學(xué)研究中心模式”,且尚未建立針對性的管理機(jī)制.提出建設(shè)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心是推進(jìn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展的一個有益載體,明確轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展的理念引導(dǎo)、建設(shè)途徑、政策機(jī)制、人才培養(yǎng)等關(guān)鍵問題,為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式的構(gòu)建提供現(xiàn)實參考. 第五章是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織管理模式構(gòu)建的問卷調(diào)查研究.從轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的理念、組成要素、管理機(jī)制等方面對15個單位360名科技人員問卷調(diào)查,重點(diǎn)闡述轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的理念普及范圍、發(fā)展體系主要內(nèi)容、機(jī)制創(chuàng)新和改革重點(diǎn),并以這三個方面要素為主體內(nèi)容提出了構(gòu)建轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式的設(shè)想方案,為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式的構(gòu)建提供基本框架和要素. 第六章是模式構(gòu)建.明確提出系統(tǒng)化、開放性、質(zhì)量效益、可行性和指導(dǎo)性是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式構(gòu)建應(yīng)遵循的基本原則,并依據(jù)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展內(nèi)涵確定用綜合法構(gòu)建其組織管理模式；用“管理理念管理體系管理機(jī)制”來認(rèn)識和理解轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式的構(gòu)建框架.綜合分析前面幾部分研究結(jié)果,構(gòu)建了“全維式交叉協(xié)同”轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式,并提出轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心的建設(shè)構(gòu)想方案,為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的組織管理提供了思維范式和方法參考.并在模式構(gòu)建的基礎(chǔ)上,提出 _轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織模式改革的建議. 第七章是全文總結(jié).對全文進(jìn)行總結(jié)和討論,展望轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展,總結(jié)本研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處. 本課題從轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的基本特征和內(nèi)涵本質(zhì)出發(fā),立足于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)提出和發(fā)展的特定需求,以整體和系統(tǒng)的理論和觀點(diǎn)進(jìn)行課題設(shè)計和思考,研究了基于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)整個發(fā)展體系的科研組織管理要素,對轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織管理的目標(biāo)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位,創(chuàng)新提出轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)科研組織管理模式和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心建設(shè)構(gòu)想,為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展提供決策依據(jù)和管理參考,也為豐富和完善轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展理論作出一定貢獻(xiàn). 目的建立一套適宜醫(yī)學(xué)科研項目全程評價的指標(biāo)體系.方法采用Delphi專家咨詢法進(jìn)行了兩輪函詢.結(jié)果篩選出了 100項評價指標(biāo),包括一級指標(biāo) 4項,二級指標(biāo) 16項,*指標(biāo) 80項.對指標(biāo)體系中的一、二、*指標(biāo)分別賦予權(quán)重值.建立了醫(yī)學(xué)科研項目全程評價指標(biāo)體系.結(jié)論作為醫(yī)學(xué)科研項目全程評價整體使用的指標(biāo)體系,簡便易行,具有一定的可操作性. 目的評價Meta分析 (Meta -analysis)在醫(yī)學(xué)科研中的作用和價值.方法論述Meta分析的基本步驟、統(tǒng)計分析方法及其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科研的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并對Meta分析與臨床試驗等其他研究方法進(jìn)行了比較.結(jié)果Meta分析是多個同類研究和大量文獻(xiàn)綜合分析的重要方法 ,是循證醫(yī)學(xué) (evidencebasedmedicine)獲取、評價和應(yīng)用最佳證據(jù)的重要手段 ,也可作為醫(yī)學(xué)科研項目管理評價的方法之一.但是 ,Meta分析屬于描述性二次分析 ,存在混雜偏倚、文獻(xiàn)報道偏倚以及分析方法本身的一些缺點(diǎn).結(jié)論應(yīng)該正確認(rèn)識和合理應(yīng)用Meta分析方法 目的了解醫(yī)學(xué)本科生參與科研課題情況,對醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程的認(rèn)識及需求,為提高醫(yī)學(xué)本科生醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù).方法選取某醫(yī)科大學(xué)中開設(shè)醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程的部分專業(yè)學(xué)生為研究對象,利用自行設(shè)計的調(diào)查問卷進(jìn)行自填式問卷調(diào)查.結(jié)果共有234名醫(yī)學(xué)本科生參與了本項調(diào)查.在參與科研課題情況方面,82.5%的同學(xué)認(rèn)為本科階段參與科研課題有意義,38.9%的同學(xué)認(rèn)為可以通過聽學(xué)術(shù)報告來提高本科生對科研課題的參與度,40.6%的同學(xué)參與過科研課題,在對醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程的認(rèn)識方面,59.4%的同學(xué)認(rèn)為有必要在本科階段開設(shè)醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程,66.7%的同學(xué)學(xué)習(xí)此課程的目的是為了學(xué)習(xí)一些科研方法,在對醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程的需求方面,63.7%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在大二至大四期間開設(shè)這門課程,60.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在課題實踐中講授這門課程,47.0%的同學(xué)認(rèn)為最需加強(qiáng)學(xué)習(xí)的部分是科研選題與設(shè)計.結(jié)論醫(yī)學(xué)本科生中的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計課程教學(xué)模式和內(nèi)容設(shè)置有待進(jìn)一步完善. 以筆者工作中遇到的論文為實例,歸納出醫(yī)學(xué)期刊在對醫(yī)學(xué)科研論文進(jìn)行初審時的方法和要點(diǎn).主要從是否抄襲和重復(fù)發(fā)表、科研設(shè)計、科研*、統(tǒng)計學(xué)方法幾個方面,以實例說明醫(yī)學(xué)科研論文中比較集中和常見的問題,認(rèn)為這些問題應(yīng)該在初審階段得到發(fā)現(xiàn)和解決,從而可以減少不必要的后續(xù)流程. 涉及人的生物醫(yī)學(xué)科研項目審查是*審查工作中的薄弱環(huán)節(jié).本文分析了醫(yī)學(xué)*委員會在醫(yī)學(xué)科研項目*審查工作中存在的初始*審查的時機(jī)不一致、跟蹤審查不到位、研究者研究資質(zhì)不足、研究者*知識的缺乏和*委員會*審查能力欠缺等問題,從加強(qiáng)頂層設(shè)計,完善操作規(guī)程,加強(qiáng)部門協(xié)作,重視醫(yī)學(xué)科研項目*審查的全程性,加強(qiáng)衛(wèi)生行政部門對醫(yī)學(xué)*委員會的監(jiān)管,建立多層次的*培訓(xùn)體系,提升*審查質(zhì)量等方面提出了完善我國醫(yī)學(xué)科研項目*審查的對策. 臨床醫(yī)學(xué)科研與人的健康和生命息息相關(guān),因此醫(yī)學(xué)*問題是醫(yī)學(xué)科研中不可回避的問題.本文辯證地分析了臨床醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)學(xué)*的沖突問題,二者之間的關(guān)系不是矛盾的、而是辯證統(tǒng)一的,二者在不斷合作中,相互促進(jìn)、相互發(fā)展.因此,臨床實踐中既應(yīng)給予醫(yī)學(xué)科學(xué)研究寬松的環(huán)境,同時也須關(guān)注臨床醫(yī)學(xué)科研中醫(yī)學(xué)*問題,完善醫(yī)學(xué)*對醫(yī)學(xué)科研的指導(dǎo)與規(guī)范作用,促進(jìn)醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速、健康發(fā)展. 隨著人類步入知識社會,知識成為一種重要的戰(zhàn)略資源,知識管理也逐步形成并發(fā)展,成為一種先進(jìn)的管理理念、手段和機(jī)制.醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一種跨學(xué)科、智能型的行為過程,在這個過程中,科研人員獲取和創(chuàng)造知識,并將其運(yùn)用到實際工作中,從而實現(xiàn)知識的價值.在當(dāng)前科技競爭日益激烈的環(huán)境下,醫(yī)學(xué)科研項目的復(fù)雜程度越來越高,項目管理的難度越來越大,積累的知識也越來越多.在醫(yī)學(xué)科研項目實施過程中開展知識管理是提高項目管理水平、保障項目執(zhí)行效果的重要手段,也是提升項目組及科研機(jī)構(gòu)競爭能力和創(chuàng)新能力的一種有效手段. 本研究以醫(yī)學(xué)科研項目為對象,在借鑒吸收國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用項目管理理論、知識管理理論和信息技術(shù)原理,采用文獻(xiàn)調(diào)研、綜合分析和專家咨詢相結(jié)合的方法,深入分析了醫(yī)學(xué)科研項目的特點(diǎn)和需求,研究了醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的目標(biāo)、環(huán)境、程序、方法和技術(shù),并提出醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的策略和建議. 研究共分六個部分: 第一部分是項目管理和知識管理的基本理論與發(fā)展現(xiàn)狀.通過文獻(xiàn)調(diào)研,對項目管理和知識管理的概念做了界定,對其發(fā)展歷程、知識體系和管理過程進(jìn)行了系統(tǒng)歸納.研究提出項目管理的實質(zhì)是利用有限的時間、人力和成本實現(xiàn)項目效益的最大化,知識管理的實質(zhì)是對知識客體、知識主體和知識環(huán)境的三重管理,即對知識、人和組織的管理,其最終目標(biāo)是實現(xiàn)知識共享和知識創(chuàng)新,醫(yī)學(xué)科研項目的知識管理是對醫(yī)學(xué)科研活動中的個體、組織和知識進(jìn)行系統(tǒng)化管理,它注重項目研究過程中的知識流,著眼于提高團(tuán)隊的交流與合作,促使個體及組織中的隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識,實現(xiàn)知識的共享和創(chuàng)新,以提高項目研究的質(zhì)量和效率,提升個體和組織的競爭能力. 第二部分是醫(yī)學(xué)科研項目管理的現(xiàn)狀分析.主要分析了醫(yī)學(xué)科研項目的類別,提出醫(yī)學(xué)科研項目具有六個特點(diǎn),即探索性、創(chuàng)造性、不確定性、繼承性、安全性和復(fù)雜性.針對醫(yī)學(xué)科研項目管理的特殊性和流程,對目前項目管理中存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)論述,研究指出醫(yī)學(xué)科研活動是一個應(yīng)用和創(chuàng)新知識的過程,傳統(tǒng)的項目管理模式?jīng)]有充分調(diào)動科研人員的積極性,沒有充分重視知識的交流、共享和積累,必須借鑒知識管理的思想、方法、技術(shù)和程序進(jìn)行調(diào)整,提高項目完成質(zhì)量,提升項目組的科研實力和競爭力. 第三部分是醫(yī)學(xué)科研項目知識管理的研究.主要分析了醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的需求、原則、特點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)對醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的目標(biāo)、環(huán)境、程序以及對科研管理工作的影響進(jìn)行了論述.研究提出醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理應(yīng)遵循全員參與、注重積累、注重共享、注重交流、以人為本的原則,其管理目標(biāo)是技術(shù)信息化、知識數(shù)據(jù)化、管理人本化、組織專家化和決策科學(xué)化.為了保證醫(yī)學(xué)科研項目知識獲取、共享、應(yīng)用、創(chuàng)新整個過程的有效運(yùn)作,必須從組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織制度和信息技術(shù)四個方面營造適合知識管理的環(huán)境.結(jié)合醫(yī)學(xué)科研項目的特點(diǎn),研究提出實施知識管理的程序應(yīng)包括確定目標(biāo)、獲取知識、交流知識、應(yīng)用知識、評價知識和保護(hù)知識六個步驟,并總結(jié)提煉了知識管理對當(dāng)前科研管理工作的新要求,主要包括轉(zhuǎn)移管理重心、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、建立組織文化、建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、提高管理素質(zhì)和調(diào)整管理政策等六個方面. 第四部分是醫(yī)學(xué)科研項目知識管理的應(yīng)用分析.從實踐的角度,圍繞醫(yī)學(xué)科研項目流程,研究了項目啟動、計劃、實施、結(jié)束各階段應(yīng)用知識的特點(diǎn),知識集成的范圍和方法.通過調(diào)研分析,選擇了三種適合醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的工具,即知識地圖、實踐社團(tuán)和知識門戶.項目組利用知識地圖可以掌握和評估組織知識資源,及時發(fā)現(xiàn)存在的知識問題,項目組通過建立實體和虛擬實踐社團(tuán)可以促進(jìn)隱性知識向顯性知識轉(zhuǎn)化,提升組織凝聚力和績效,項目組利用知識門戶可以實現(xiàn)協(xié)同工作和知識的共享與交流,提高科研質(zhì)量和效率.通過SARS聯(lián)合攻關(guān)的典型案例,總結(jié)分析了世界衛(wèi)生組織實施知識管理的方法和成功經(jīng)驗. 第五部分是醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的策略建議.為了保證醫(yī)學(xué)科研項目知識管理工作順利開展,研究從組織層面提出設(shè)立知識管理員,建立實踐社團(tuán),從文化層面提出營造開放共享、持續(xù)學(xué)習(xí)和鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍,從制度層面提出建立知識分類、知識標(biāo)準(zhǔn)化、知識積累更新和知識激勵補(bǔ)償制度,從技術(shù)層面提出建立知識庫、協(xié)同工作平臺和知識地圖. 第六部分是主要研究結(jié)論與討論.系統(tǒng)總結(jié)了本研究的結(jié)論,并對下一步的深入研究進(jìn)行了展望. 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)是將知識管理的先進(jìn)理論應(yīng)用到醫(yī)學(xué)科研項目中,比較系統(tǒng)地論述了醫(yī)學(xué)科研項目實施知識管理的有關(guān)問題,選擇、推薦了實施知識管理的方法、技術(shù)和工具,提煉總結(jié)了有關(guān)策略和建議.研究結(jié)果可操作性強(qiáng),具有一定的指導(dǎo)性. 本文介紹了醫(yī)學(xué)科研*審查監(jiān)查評價的主要內(nèi)容和實施程序.指出了當(dāng)前國內(nèi)*審查存在的問題.并結(jié)合我校相關(guān)工作的經(jīng)驗.就如何