(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》ppt課件.pptx

古代詩(shī)歌五首,登幽州臺(tái)歌,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,1,幽州臺(tái)即黃金臺(tái)，又稱薊北樓，為戰(zhàn)國(guó)燕昭王所建，故址在今北京市西南的大興縣，當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候燕國(guó)的國(guó)都。燕昭王在公元前213年執(zhí)政后，勵(lì)精圖治，廣招賢士，為了使原來國(guó)勢(shì)衰敗的燕國(guó)逐漸強(qiáng)大起來，燕昭王建黃金臺(tái)，置金于黃金臺(tái)上，延請(qǐng)?zhí)煜缕媸?，很快就招到了樂毅等賢能之人，國(guó)家迅速?gòu)?qiáng)大，后來樂毅帶領(lǐng)大軍攻打齊國(guó)，攻陷了齊國(guó)七十多座城池，使齊國(guó)幾乎滅亡。燕昭王在建黃金臺(tái)之前還曾建碣石宮，把梁人鄒衍延請(qǐng)入內(nèi)，師禮事之，廣籌振興國(guó)家大計(jì)，并樹立了自己賢明哲睿、招賢納士的良好聲譽(yù)。,1資料庫(kù)典故：幽州臺(tái),嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,2,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,2資料庫(kù),千金市骨。燕昭王成為明君圣主的代表,黃金臺(tái)也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后,有多少懷才不遇的文人,登上幽州臺(tái),憑古吊今,感懷時(shí)世。今天,我們就來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人陳子昂的一首詩(shī)登幽州臺(tái)歌。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,3,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,3資料庫(kù)作者,陳子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人,陳子昂是唐詩(shī)革新的前驅(qū)者。其詩(shī)思想充實(shí),語(yǔ)言剛健質(zhì)樸,對(duì)唐代詩(shī)歌影響巨大。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,4,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,4資料庫(kù)作品,登幽州臺(tái)歌是中國(guó)唐代詩(shī)人陳子昂所作的一首吊古傷今的生命悲歌?！扒安灰姽湃?后不見來者”中的“古人”和“來者”,都是指像燕昭王那樣禮賢下士、重用人才的明君。這首詩(shī)通過抒發(fā)詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺,憑今吊古所引起的無(wú)限感慨,深刻地揭示了封建社會(huì)中正直、多才而遭遇困厄的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇,表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情,具有深刻的典型社會(huì)意義。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,5,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,5資料庫(kù)寫作背景,武則天萬(wàn)歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進(jìn)言,武不聽,反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折,眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),遺址在今北京西南),慷慨悲吟,寫下了登幽州臺(tái)歌。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,6,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,7.1整體感知自讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。,1.細(xì)讀詩(shī),借助詞典,掌握不理解的詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)待上課時(shí)解決。2.朗讀，要求讀出韻味和節(jié)奏。前/不見/古人,后/不見/來者。念/天地/之/悠悠,獨(dú)/愴然/而/涕下。3.說說自己讀懂了哪些句子,你展開了哪些想象,還有哪些不理解的詞句？4.全班交流。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,7,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,7.2整體感知朗讀，領(lǐng)悟詩(shī)情。,1.再讀體會(huì),思考:詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情?我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣讀呢?2.自由讀,在4人小組內(nèi)討論，1人讀，1人翻譯，1人解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，1人總結(jié)點(diǎn)評(píng)。3.情感朗讀,賽讀。4.齊讀。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,8,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,8.1賞析內(nèi)容,1.前兩句詩(shī)是從什么角度寫的?“古人”指誰(shuí)?“來者”指誰(shuí)?寫出了作者怎樣的境遇?時(shí)時(shí)角度(前、后)。古人指古代禮賢下士的明君,來者指現(xiàn)代禮賢下士的明君?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟?時(shí)間無(wú)止無(wú)休,而自己的生命短暫,而自己因“不見”明君,不能施展自己的才華,功業(yè)未成,空老一生。寫出了作者生不逢時(shí),懷才不遇(胸懷才學(xué)但生不逢時(shí),難以施展)的境遇,表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,9,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,8.2賞析內(nèi)容,2.后兩句詩(shī)是從什么角度寫的?詩(shī)人為什么見此景而涕下?空間角度(天、地)?？臻g無(wú)限遼遠(yuǎn)。在無(wú)限的時(shí)間與空間面前,詩(shī)人感到孤獨(dú)、寂寞、悲涼。自己生不逢時(shí),懷才不遇,功業(yè)未成,空老一生,面對(duì)此景,想到自己的境遇,怎么能不“愴然涕下”。愴然,傷感的樣子。涕,眼淚。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,10,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,8.3賞析內(nèi)容,3.登臨:詩(shī)人登到高處叫“登臨”,臨,面對(duì)。登到高處面對(duì)開闊的景物,人的心胸會(huì)為之一動(dòng),于是便有了許多聯(lián)想和想象,抒發(fā)出來,寫下來,就是詩(shī)文。陳子昂登臨幽州臺(tái),面對(duì)無(wú)限的時(shí)空,不免產(chǎn)生一種孤寂悲涼之感,再聯(lián)想到自己的境遇,便產(chǎn)生了生不逢時(shí)、懷才不遇的愁苦心情。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,11,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,8.4賞析內(nèi)容,4.這首詩(shī)的主題是什么?這首詩(shī)通過寫登臨幽州臺(tái)的所想所感,抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無(wú)聊的愁苦情懷。5.這首詩(shī)看起來比較消極,但其實(shí)較不然,他流露出作者積極進(jìn)取的建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,12,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,8.5賞析內(nèi)容,6.你看到一個(gè)怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等)我看到一個(gè)沉思的陳子昂。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂;我看見一個(gè)有著積極的人生追求,渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂詩(shī)人獨(dú)自站在幽州臺(tái)上,他仰望長(zhǎng)天,俯視大地,潸然淚下。7.寫作特色:氣勢(shì)磅礴,胸懷宏偉。,嵐皋縣城管九年制學(xué)校牛吉勇,13,七年級(jí)語(yǔ)文下新課標(biāo)2016人教版,9作業(yè),詩(shī)人是不幸的,報(bào)國(guó)無(wú)門,獨(dú)上高臺(tái),知音難覓,有道是“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處”。詩(shī)人的遭遇是不幸的,但又是幸運(yùn)的,他留下了這樣一首足以萬(wàn)古不朽的詩(shī)作,我們也是幸運(yùn)的,在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩(shī)篇,讓我們拿起自己的筆,把詩(shī)人的情懷也流淌在我們的紙上吧。