(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《化詩入文》教學(xué)設(shè)計.pptx

化詩入文,引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊,天堂初中宛敏捷,四法古人常說，“腹有詩書氣自華?！惫诺湓娫~蘊含著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩詞可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是學(xué)生作文“出彩”、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。那么，怎樣借用古詩詞來為你的作文增輝添色呢？,春風(fēng)化雨山山翠妙詩入文神韻來,梅花香自苦寒來作文靚從詩詞出,如何化詩入文？,第一層次：直接引用,王國維在人間詞話中說：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。,第一層次：直接引用,你好！你是“月上柳梢，人約黃昏”的清幽，你是“亂石穿空，驚濤拍岸”的壯闊，你是“春風(fēng)得意馬蹄疾”，你是“無邊絲雨細如愁”。你是我的最愛文學(xué)，我心中絢麗多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考滿分文文學(xué)，你好）失意時吟一曲高歌向天涯，“誰怕？一蓑煙雨任平生”；得意時，“恰似滄海巫山，看遍浮華萬千，不屑過眼云煙”。成功時，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云處仍虛心”；失敗時，有不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當(dāng)自強”的倔強。（天津中考滿分文文學(xué)，你好）,個人案例分析,化詩成句化詩成段,小練習(xí)一,請同學(xué)們仿寫：主題：1、家國情懷2、壯志凌云,第二層次：詩句后有一定的闡述,且看那“閣中帝子今何在，檻外長江空自流”的氣概，看那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊，看那“海內(nèi)存知己，天涯苦比鄰”的胸襟（蘇州中考滿分文聆聽王勃）,小練習(xí)二,請同學(xué)們仿寫：主題：1、挫折2、憂愁,第三層次：化用古詩詞名句,美就是“一行白鷺上青天”的亮麗，美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃，美就是“化作春泥更護花”的無私。,第三層次：化用古詩詞名句,參考答案：美就是那直上青天的一行白鷺。美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草。美就是那化作春泥更護花的點點落紅。,小練習(xí)三,改寫一首有景物描寫的小詩,第四層次：將作者與詩作融為一體,窗前捧詩詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，年少的你是幸福的?？擅\之神卻沒有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著對明誠的追憶，國家的擔(dān)憂，你在“滿地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；你捂胸嘆“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個愁字了得”？（江西中考滿分文有時，我也想化作一縷清風(fēng)）,第四層次：將作者與詩作融為一體,文天祥雖有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛國情懷，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的透徹的人生觀，但依然被俘，也未能挽救風(fēng)雨飄搖的宋王朝，但有誰會說他不是一位千古難求的民族英雄？（赤峰中考滿分文享受遍地野花芬芳）,小練習(xí)四,請同學(xué)們結(jié)合剛才所學(xué)知識，打開自己大腦書庫，用一段話寫出你心中的李白。,化用古詩詞來傳達自己對生活的感悟，也能讓自己的作文呈現(xiàn)迷人的色彩，平添些許詩意。但是，在初一上這節(jié)課，總感覺學(xué)生的知識儲備不夠，可我們既然生在詩詞的國度，以