作文復(fù)習(xí)教案

考前輔導(dǎo)三年級(jí)（下）同學(xué)們，這學(xué)期我們又寫了二十多篇作文，不知不覺中大家都成了“小作家”了。由不會(huì)寫到“下筆如有神”，大家都在老師的指導(dǎo)下悄悄地成長。這學(xué)期我們寫了哪些作文呢，還記得嗎？l 家鄉(xiāng)的景物。l 環(huán)?？倓?dòng)員。l 說說我自己。l 我學(xué)會(huì)了 。l 家溫馨的港灣。l 未來的 。l 自由作文。l 如果我能變。l 本學(xué)期我們還寫了其它幾篇作文，如：清明 吃蘋果 。一、寫作要點(diǎn)寫作文，其實(shí)并不難，這是大多數(shù)同學(xué)一年來的感受。要想寫好作文，做到以下幾點(diǎn)就可以了：l 學(xué)會(huì)審題，明確作文的題目要求，能抓住重點(diǎn)字詞。2 能有順序地觀察并敘述，能用學(xué)過的詞寫通順的句子，進(jìn)而把句子、段落寫具體，要有真情實(shí)感。3 看圖作文，要看仔細(xì)，并能根據(jù)圖展開合理的想象。4 會(huì)修改自己的作文，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、針對(duì)本學(xué)期習(xí)作簡(jiǎn)要分析，歸納學(xué)生的幾條主要問題。1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句的問題。2、審題的問題。3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題。三、復(fù)習(xí)對(duì)策：1、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等：主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中，提醒學(xué)生多讀、多改；加強(qiáng)形近字、同義字的區(qū)分；養(yǎng)成用字時(shí)先想字義的好習(xí)慣，依據(jù)字義來定字。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生修改以前自己寫過的習(xí)作（改正錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不通順的句子）練習(xí)：小華的生日到了 爸爸 媽媽問她 你準(zhǔn)備要什么禮物呀 小哈想了想說 給我賣幾本書吧 爸爸親切的摸著她頭笑了 媽媽親了親她的小臉旦 生日那天 爸爸給他賣了 小靈通漫游計(jì) 媽媽給她賣了 小學(xué)生優(yōu)秀作文集 和 中國古代故事（寫黑板上）2、審題的問題。 學(xué)生沒讀清題目要求，寫出來的習(xí)作跟要求有差距甚至離題。如習(xí)作六：向同學(xué)介紹自己去過的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。有個(gè)別學(xué)生在習(xí)作中寫了自己去過哪個(gè)地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很開心，對(duì)這個(gè)地方的介紹卻幾乎沒有。對(duì)策：A、三年級(jí)幾乎沒有命題作文，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時(shí)要讓學(xué)生通過讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點(diǎn)是什么。在重點(diǎn)部分往往要寫具體，表達(dá)清楚。B、復(fù)習(xí)時(shí)列出一些習(xí)作要求，要求學(xué)生：逐句讀，明要求，抓特點(diǎn)，知重點(diǎn)。C收集學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的審題錯(cuò)誤情況，羅列出來，讓學(xué)生再仔細(xì)讀題目，對(duì)照學(xué)生的習(xí)作說說錯(cuò)在哪里。介紹一個(gè)熟悉的人 夸夸我的家鄉(xiāng)d.給出一些題目，讓學(xué)生一起審題。(1)秋天里，你可能與小伙伴去放風(fēng)箏，捉蝴蝶；可能和同學(xué)們?cè)跇湎伦矫圆兀豢赡茉谶@么美好的季節(jié)里，一定發(fā)生了許多美好的故事吧！請(qǐng)你選一件事寫一寫，讓大家也來分享你的快樂吧！(2) 我們身邊有許多熟悉的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居他們身上有許多值得寫的事情，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的人，把他的一件事寫下來。(3) 學(xué)習(xí)了美麗的小興安嶺一課，我們深切的感受到作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美，那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！(4)生活中有許多愛心故事，同學(xué)幫助你的愛心故事，老師關(guān)心你的愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧！注意寫出真實(shí)感受。3、不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題。對(duì)策：在復(fù)習(xí)課中分開幾個(gè)類型，以學(xué)生的問題習(xí)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，把文章寫具體。（1）敘述事情:a、應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體，情節(jié)要完整。b、具體地說，能在一段話中最少寫出一個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作，把動(dòng)作寫清楚。寫事時(shí)，要適當(dāng)描寫人物的語言。c、列出本學(xué)期的問題習(xí)作，讓學(xué)生一起評(píng)改。并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章，在班上講評(píng)，對(duì)照以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫詳細(xì)了。病例：我的星期天 星期天，我最小的表妹來我家玩，我很開心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開心。到了七點(diǎn)，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。引導(dǎo)學(xué)生說出我和表妹玩捉迷藏時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作，兩個(gè)人會(huì)說些什么，補(bǔ)充詳細(xì)。（2）描寫人物描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點(diǎn)寫。列出學(xué)生一些人物描寫片斷，讓學(xué)生判斷并修改：如：我的朋友叫*，身材不高不矮，長著一雙大大的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特征）以下是比較好的描寫：a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的老師長著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材，微微有點(diǎn)胖，頭發(fā)烏黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。（3）寫景的時(shí)候，要注意仔細(xì)觀察，寫出這個(gè)地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容，能用上一個(gè)以上的比喻句。列舉問題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講修改（可以四人小組收集修改意見，集中后在全班交流匯報(bào)）：火爐山我很喜歡爬火爐山?；馉t山的路很陡峭，也很長，山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田，種著草莓，有些人在摘草霉吃。（4）童話故事要激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的童話故事。復(fù)習(xí)時(shí)可從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。讓學(xué)生在寬松的氛圍中展開想象，把故事編具體、清楚?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面說清楚：主人公是誰？發(fā)生了一件什么事兒？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先在四人小組內(nèi)說，相互補(bǔ)充，再選出代表在全班匯報(bào)。1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。四、文章不厭百回改讓學(xué)生把本學(xué)期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改，重寫。可以同桌相互批改，提出意見，再根據(jù)同學(xué)的意見自己進(jìn)行修改。五、作文訓(xùn)練1、題目：我的小書房 要求：有順序、有重點(diǎn)地寫一寫你的書房的陳設(shè)。2、題目：我的 （爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)） 要求：寫出人物的外貌、性格特點(diǎn)、通過事例寫出你和他之間的情感。3、題目：快樂的六一 要求：把六一兒童節(jié)這一天最有意思的事寫下來，寫出自己的快樂。4、綜合習(xí)作練習(xí)。（1）題目：我學(xué)會(huì)了 要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇記敘文。把學(xué)習(xí)的過程寫具體，特別是中間遇到了什么困難，你是怎樣克服困難寫好。（2）題目：編寫童話A 看圖展開想象編一個(gè)童話故事。要求：想象合理，故事有趣。B 根據(jù)提示，展開想象把故事編寫童話故事。要求：能根據(jù)開頭合理地進(jìn)行想象，把故事編得生動(dòng)有趣。人物之間的對(duì)話要寫生動(dòng)，注意寫好提示語。l “這幾天，小熊的牙又疼了”l “小袋鼠、小猴子、小馬來到一棵大蘋果樹下”l “一天深夜，小花貓聽到屋子里老鼠一家正在開會(huì)”小練筆1：你知道自己長得什么樣嗎？請(qǐng)你抓住自己外貌的特點(diǎn)，照樣子，填寫下面表格，把特點(diǎn)寫具體！看誰寫得最想自己。有特點(diǎn)的地方？有什么特點(diǎn)？ 舉例說明（可以說事例，可以引用他人的話）眼睛 小 媽媽常說我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開，而爸爸卻說：眼小可以聚光，但視力特別好。小練筆2：寫一件事時(shí)，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，就要注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作進(jìn)行具體的描述，還要注意寫一寫自己那一時(shí)、那一刻的真實(shí)感受。讀一讀下面的話，在括號(hào)里填上人物心理、感受的語句。1、有一次，我發(fā)高燒，爸爸背起我往醫(yī)院跑。我明顯感受到爸爸的腳步 。背著我的時(shí)候，他氣喘吁吁的。我想： 。小練筆3：把自己做的事情寫具體，寫生動(dòng)，一定要注意把自己的動(dòng)作寫清楚，寫準(zhǔn)確。下面是一位同學(xué)寫的“擦玻璃”中的一段話，請(qǐng)你試著填上合適的動(dòng)作的語句。 別看李俊杰的個(gè)子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最干凈！你瞧他敏捷地（ ）著椅子上了桌子，又從桌子上（ ）窗臺(tái)。他先用一塊干布（ ）了撣玻璃，然后再（ ）一塊潮濕的抹布，（ ）著腳，一只手（ ）住窗框，一只手從上到下用抹布（ ）玻璃。小練筆4：我養(yǎng)了一只小烏龜，它給了我無窮的樂趣。我常逗小烏龜玩，故意把它四腳朝天地放在地上。開始，它一動(dòng)也不動(dòng)，過了片刻，它見沒有動(dòng)靜，便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外，瞪大雙眼，左瞧右看，見沒有危險(xiǎn)，便伸出四肢，用力把頭一頂，只聽“叭”的一聲，它翻過身來，然后邁開短短的四肢，溜進(jìn)床底。小烏龜平時(shí)不愛呆在水中，喜歡在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動(dòng)。它四處亂鉆，但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏?，平時(shí)爬起來很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脫不了“災(zāi)難”，它便來個(gè)“急剎車”，把頭、尾、四肢縮進(jìn)殼中，以防不測(cè)。依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)。如：我家的小貓很頑皮；動(dòng)物園的猴子很可愛等等。小練筆5：我喜歡我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一幅山水畫。畫面上，農(nóng)舍相依，溪流涼涼，山色朦朦。有時(shí)，我會(huì)拼貼出一