高中課堂教學(xué)競賽說課從漢至元政治制度的演變課件

人民教育出版社需要上歷史課1和歷史課3，講述從漢代到元朝的政治制度的演變。教材分析，學(xué)習(xí)情境分析，教學(xué)規(guī)律，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)感知，教學(xué)過程，2，學(xué)習(xí)與交流PPT，教材分析，教材的地位和作用，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，1，教材分析，內(nèi)容整合，2，3，4，教學(xué)過程，3，學(xué)習(xí)與交流PPT，本課程屬于第一單元?dú)v史的必修1 PEP 古代中國的政治制度。它介紹了漢代至元代政治制度演變的歷史事實(shí)，在這一單元中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。一條主線：君主專制和中央集權(quán)的兩對(duì)矛盾不斷強(qiáng)化：中央和地方、君主權(quán)力和相互權(quán)力。三個(gè)內(nèi)容：地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用人制度的演變、教材的地位和作用、教材分析、4、學(xué)習(xí)和交流PPT、1、了解和掌握從韓到袁地方政治制度和中央政治制度的演變。官員選拔和使用制度的變化。2.學(xué)生在了解漢代至元代政治制度演變的基礎(chǔ)上，總結(jié)中國古代政治制度的特點(diǎn)。理解集權(quán)的不斷創(chuàng)新、發(fā)展和完善是中國古代政治文明的標(biāo)志，也是古代世界政治文明的重要標(biāo)志之一。教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代背景分析各種措施，理解歷史概念，逐步總結(jié)中國古代政治制度的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)交流PPT，中心成熟于隋唐，漢代傳承秦代的布衣，權(quán)力，金錢和士兵將在世界上確定，內(nèi)容整合，省源元將更加持久，6，學(xué)習(xí)交流PPT，教材分析，學(xué)習(xí)情境分析，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)感知，說課過程，教學(xué)規(guī)律方法，7，學(xué)習(xí)交流PPT，1，高一學(xué)生好奇，好學(xué)，思維活躍，知識(shí)面廣。2、歷史知識(shí)儲(chǔ)備不夠，認(rèn)識(shí)問題不夠理性，不夠全面。學(xué)習(xí)情境分析，90后新生代，8，學(xué)習(xí)交流PPT，教材分析，學(xué)習(xí)情境分析，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)感知，說課過程，教學(xué)規(guī)律方法，9，學(xué)習(xí)交流PPT，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，10，學(xué)習(xí)交流PPT，教材分析，學(xué)習(xí)情境分析，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)感知，說課過程，教學(xué)規(guī)律方法，11，學(xué)習(xí)交流PPT，中心成熟于隋唐時(shí)期，漢代繼承了秦朝的布衣制度，并對(duì)權(quán)力，金錢和士兵進(jìn)行了確定教學(xué)過程中，省的來源和元甚至更長。y研究，研究，研究，介紹，介紹，12，學(xué)習(xí)交流PPT，和教學(xué)過程。“惜秦漢武，略輸文才，唐宗嵩祖，略遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只知彎弓射大雕?！泵珴蓶|沁園春雪，杜威：“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已經(jīng)擁有的經(jīng)驗(yàn)開始?！薄盀槭裁疵珴蓶|只提到中國2000年歷史中的四個(gè)朝代和四個(gè)君主？”學(xué)習(xí)交流PPT，教學(xué)過程中，“惜秦皇漢武，稍輸文才，唐宗松祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只知俯首射大鷹”毛澤東沁園春雪，杜威：“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已經(jīng)擁有的經(jīng)驗(yàn)開始?！痹O(shè)計(jì)意圖：用熟悉的詞“毛澤東”喚起學(xué)生的體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到這四個(gè)朝代之所以強(qiáng)盛是因?yàn)橹贫葎?chuàng)新是非常重要的。學(xué)習(xí)交流PPT，中心成熟于隋唐時(shí)期，漢熊秦的布相，權(quán)力，金錢和士兵接收世界的秩序，教學(xué)過程中，省的源元比較長，y研究，研究，15，學(xué)習(xí)交流PPT，1，漢熊秦的布相，你怎么理解“漢熊秦”:材料2:南北朝的九品制，隋唐的科舉制度，選官的權(quán)利：地方中央政府，閱讀材料與教材相結(jié)合，并合作探討上述政治制度的完善如何反映出唐代制度的成熟。設(shè)計(jì)意圖：史料是歷史學(xué)科的基石，是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要載體。學(xué)生們閱讀史料，合作探究和理解唐代政治制度的成熟，這主要體現(xiàn)在中央機(jī)構(gòu)。學(xué)通PPT，藩屬割據(jù)，22，學(xué)通PPT，中心成熟于隋唐，漢代繼承秦制布衣，權(quán)力與金錢固定于世，教學(xué)過程中，省源元比較長，Y研究，研究，研究，研究，評(píng)價(jià)，23，學(xué)通PPT，消除封建割據(jù)的措施，部隊(duì)的權(quán)力：金錢：權(quán)力和金錢是固定的世界，部隊(duì)的權(quán)力：金錢：獨(dú)立研究，封建割據(jù)勢(shì)力的狀況，24，學(xué)習(xí)交流PPT，教學(xué)過程，試圖評(píng)價(jià)宋太祖的權(quán)力運(yùn)動(dòng)？ 朱曾說，“本朝吸取了五代藩鎮(zhèn)的弊端，奪取了藩鎮(zhèn)的全部權(quán)力。士兵們也收到了錢，賞罰局收到了一切。因此，州和縣越來越弱。金馬已經(jīng)過去的靖康之災(zāi)，一定會(huì)過去的?！敝?，卷朱子語類，設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)宋初地方當(dāng)局最大可能的權(quán)力，使學(xué)生在糾正缺點(diǎn)時(shí)認(rèn)識(shí)到太多的危害，為今后解決類似問題提供借鑒。25、學(xué)會(huì)交流PPT，如何評(píng)價(jià)宋初中央的分權(quán)措施？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)宋初地方和中央的點(diǎn)的收集，學(xué)生們意識(shí)到其中反映的真正問題是中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)。26歲，學(xué)習(xí)交流PPT，中央成熟于隋唐，漢承秦布相，力、財(cái)、兵收天下，教學(xué)過程中，省源元更長，y研、研、研、研、評(píng)、感，27歲，學(xué)習(xí)交流PPT，元代省制，怎么辦？領(lǐng)土問題？種族問題？我們能從過去學(xué)到什么？學(xué)習(xí)用PPT交流，4。元朝在各省更加繁榮。忽必烈創(chuàng)造了什么新制度來管理元朝？設(shè)計(jì)意圖是提供圖片和視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，感受元代面臨的困境，了解元代省制的作用，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)與理性思考的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力。人們常說中國是世界四大文明之一，有很多有趣的例子，但是還有一個(gè)更偉大的文明，它被創(chuàng)造和使用了2000多年，卻被人們忽視了。這就是中國實(shí)行的集權(quán)。這一制度的產(chǎn)生、存在、發(fā)展和完善是中國古代政治文明的標(biāo)志。還應(yīng)該說，它是古代世界政治文明的重要標(biāo)志之一。