小學(xué)綜合實踐活動課程實施中常見的問題及解決策略交1ppt課件

精選ppt,小學(xué)綜合實踐活動課程實施中常見的問題及解決策略,福建晉江養(yǎng)正中心小學(xué)黃麗蓉,精選ppt,一、認(rèn)識的偏差二、目標(biāo)設(shè)計能力欠缺三、活動開展不深入、效率低四、綜合實踐活動課程的評價過于隨意五、學(xué)生活動檔案管理不規(guī)范,存在的主要問題,精選ppt,一、認(rèn)識的偏差,問題表象：學(xué)科化與分化的傾向，主要體現(xiàn)在把四大領(lǐng)域割裂開來；對資源包依賴性太強，缺乏自主開發(fā)能力；學(xué)校缺乏對學(xué)科整體規(guī)劃和安排,對策：1.了解綜合實踐活動指導(dǎo)綱要2.在案例中思辯、明晰3.立足實際進(jìn)行整體規(guī)劃,精選ppt,綜合實踐活動課程的定位（國家課程、綜合實踐活動課程的性質(zhì)（綜合性、實踐性、開放性、自主性、生成性）綜合實踐活動課程的內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育）綜合實踐活動的一般組織流程活動準(zhǔn)備階段（確定活動主題、制訂活動方案）活動實施階段（開展實踐活動）活動總結(jié)階段（總結(jié)評價、拓展延伸）,基本理論回顧,堅持德育為先，堅持能力為重),精選ppt,案例美味壽司,師：同學(xué)們，喜歡吃壽司嗎？生：喜歡。師：想做壽司嗎生：想。師：既然大部分的同學(xué)都喜歡做壽司，那今天我們就來學(xué)習(xí)制作美味壽司。（板書課題：美味壽司）師：哪位同學(xué)會做呢？師：不會，沒關(guān)系，今天老師帶來一段“壽司”的制作視頻。大家可要認(rèn)真觀看。,精選ppt,案例美味壽司,師：會做了嗎？生：會師：現(xiàn)在老師給每組準(zhǔn)備了簡單的材料，請按照步驟做，動手吧。師：現(xiàn)在哪個小組要上來展示下你們的成果？請其他同學(xué)注意看。（個別做好的同學(xué)上臺匯報，大部分同學(xué)都還在做，根本沒關(guān)注匯報的同學(xué)。）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生：學(xué)習(xí)了做壽司。師：大家都會做了嗎？生大聲的回答：會！,精選ppt,案例美味壽司,評析：這是一節(jié)勞動課。,還可以進(jìn)一步思考：能不能改變壽司的形狀？加什么材料才能讓壽司更美味？怎樣做壽司，才不會讓卷松掉？,勞動與技術(shù)教育在操作中不僅要解決“做什么”、“怎么做”，還要思考“如何做好”等問題。,精選ppt,案例：制作美味壽司（四年段學(xué)生）（東石第二中心蔡月珠）活動時長：6課時+課外,精選ppt,第一課時,精選ppt,第二課時,精選ppt,我實踐，我成長,精選ppt,“制作壽司”活動分工職責(zé)表,精選ppt,小隊制作壽司活動記錄表,精選ppt,活動提示,1.每個隊員要明確自己的分工職責(zé)，盡心盡力完成自己的工作。2.活動時間為6分鐘，時間到，紀(jì)律委員提醒小隊同學(xué)停下來，否則取消獲得本次實踐星的機會。,精選ppt,精選ppt,第三課時,精選ppt,第四、五課時,精選ppt,第六課時,精選ppt,美味壽司作品,精選ppt,老牛舔犢如膠似漆,老牛給人的印象是吃苦耐勞，忠誠執(zhí)著，任勞任怨，它如同父母對子女付出的愛，父母的愛是深沉無私，默默奉獻(xiàn)，是默默無聞的愛,不會張揚的愛。,巧手制作美食,精選ppt,心心相印,母愛如水,父愛如山,子心如絲,巧手制作美食,精選ppt,這個活動等同于綜合實踐活動中的社區(qū)服務(wù)與社會實踐嗎？,思考：,學(xué)雷鋒見行動,精選ppt,3月5日，又是一個陽光明媚的日子，學(xué)生們帶了抹布，掃把，灑水桶，排著整齊的隊伍走進(jìn)學(xué)校附近的社區(qū)興勝社區(qū)。班主任黃老師大聲說:“同學(xué)們，今天學(xué)雷鋒見行動的主題活動開始了。注意了，我們六年一班包干地段是興勝居委會和新街路段。第一、二小組負(fù)責(zé)居委會一樓的窗戶、桌椅、地板清洗，第三、四小組負(fù)責(zé)居委會二樓的窗戶、桌椅、地板清洗；第五、六小組負(fù)責(zé)新街路段的打掃。2小時后，我們在這邊集合，大家聽清楚了嗎？”,精選ppt,接著大家分頭走向各個指定區(qū)域開始活動。新街路段行人紛紛問：同學(xué)們，你們這是做什么呀？幾個同學(xué)齊喊：“我們在開展學(xué)雷鋒活動呢?！奔系臅r間到了，學(xué)生們帶著愉快的心情回學(xué)校了。,精選ppt,想一想,活動主體？,活動過程？,活動結(jié)果？,活動目標(biāo)？,活動價值？,精選ppt,對照綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要試著想：綜合實踐活動理念提倡什么？該活動缺少什么？,您可以這樣辨析：,精選ppt,活動要成為綜合實踐活動課程，必須滿足以下條件1.活動要有清晰、具體、可測的目標(biāo)。2.活動要以主題導(dǎo)引，以問題為線索。3.活動過程要貫穿問題解決的基本方法。4.活動既要關(guān)注過程，也要關(guān)注活動效果，關(guān)注活動目標(biāo)的達(dá)成度。5.活動要關(guān)注過程中信息收集與處理，關(guān)注活動過程記錄。6.活動要關(guān)注活動評價，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思，提煉解決問題的方法。,精選ppt,立足實際整體規(guī)劃,綜合實踐活動課程的實施要求教師具有明確的課程資源意識，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。,學(xué)校做法,第一學(xué)期：我校曾經(jīng)立足地方的課程資源，統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動實施主線，確定以走進(jìn)安海為總課題，根據(jù)不同年段的年齡特點和探索能力，產(chǎn)生了不同方面，不同層次的子課題：二年段“家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃”、三年級“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣”四年級“家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)”、五年級“家鄉(xiāng)的名勝古跡六年級“家鄉(xiāng)的名人名事”，如五年級學(xué)生在獲知安平橋被列為泉州十八景后，想進(jìn)一步探索安平橋的過去和現(xiàn)在，產(chǎn)生了漫話安平橋主題,精選ppt,第二個學(xué)期，我們重新確定學(xué)?；顒涌傊骶€童眼看世界，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點和探究能力，生成各年段的活動課題的子主線。如：二年級以“小小的我”為主線，包含：我的出生、認(rèn)識我自己、我的身體、我愛我自己等；三年級以“我的家庭”為主線，包含：我的爸爸媽媽、父母的節(jié)日、尊老愛幼等；四年級以“我的學(xué)校生活”為主線,包含：我的同桌、我的老師、我的學(xué)習(xí)用品、我的校園、我為學(xué)校出謀獻(xiàn)策，校園植物戶口簿等；五年級以“我們成長的地方”為主線，包含:家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、家鄉(xiāng)的名勝古跡等；六年級則以“我們與社會對話”為主線，包含：環(huán)保、青少年成長話題,社會問題等。這個活動主線包括了政治方面、經(jīng)濟(jì)方面、文化方面、藝術(shù)方面、科學(xué)方面、環(huán)保等方面，可以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，與社會熱點問題相結(jié)合。經(jīng)過實施，我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的活動主題范圍擴(kuò)寬了，學(xué)生的興趣提高了很多，為探究與深度體驗做了有利的保證。,精選ppt,可采用“拖帶融合”的方式組織內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)、教師特長和學(xué)生需求等，以其中一個領(lǐng)域為重點，統(tǒng)攝其他三大領(lǐng)域,實現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機融合。,啟示：,精選ppt,問題表象：在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時存在著不明確、不具體、不成體系的弊端，,對策：1.了解綜合實踐活動總目標(biāo)、四大領(lǐng)域目標(biāo)2.掌握課程目標(biāo)陳述技巧3.逐級細(xì)化法：建立完整的目標(biāo)體系4.層次遞進(jìn)法：引領(lǐng)常態(tài)教學(xué)活動的精細(xì)化操作引領(lǐng),二、目標(biāo)設(shè)計能力欠缺,精選ppt,教學(xué)目標(biāo),是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是審視教學(xué)流程的準(zhǔn)繩，也是評價教學(xué)效果的依據(jù)。,精選ppt,一般主題活動目標(biāo)按主題活動的進(jìn)程，由三個部分組成，即主題活動總目標(biāo)、主題活動各階段目標(biāo)、各階段中一次活動目標(biāo)。,可以分解為：知識與技能、過程與方法、情感.態(tài)度價值觀,精選ppt,“知識與技能”類目標(biāo)：可采用結(jié)果性目標(biāo)的方式說出、背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認(rèn)等解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概括、判斷、區(qū)別、提供、把轉(zhuǎn)換、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理等應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結(jié)、推廣、證明、評價等,“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”領(lǐng)域，采用體驗性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式”經(jīng)歷、體驗、參與、嘗試、接觸、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、養(yǎng)成、具有、熱愛等,精選ppt,一般認(rèn)為，行為目標(biāo)陳述的基本要素有四個：行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度?！霸谂c同學(xué)的交往中（）學(xué)生（）能復(fù)述（）他人的主要觀點（）”。,“在與同學(xué)的交往中（條件）學(xué)生（主體）能復(fù)述（行為動詞）他人的主要觀點（表現(xiàn)程度）”。,精選ppt,修改案例：走進(jìn)飲料世界綜合實踐活動設(shè)計活動目標(biāo)：對飲料知識有初步的了解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲料市場的現(xiàn)狀，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，搜集信息，整理信息的能力。,思考：這個活動目標(biāo)表述存在著哪些問題？,精選ppt,逐級細(xì)化法（1）逐級分解細(xì)化目標(biāo)，建立完整的目標(biāo)體系小學(xué)綜合實踐活動課程的目標(biāo)不可能在一個主題活動中全部達(dá)成，也不可能在一個年段全部達(dá)成，要在不同年段、不同年級、不同學(xué)期有所側(cè)重地開發(fā)、設(shè)計、實施主題活動，形成自下而上的、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰的主題系列，從而實現(xiàn)四大領(lǐng)域的整合。學(xué)校層面領(lǐng)會綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要（36）年級的總目標(biāo)、具體目標(biāo)、四大領(lǐng)域要素目標(biāo)，針對學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)實際，設(shè)計學(xué)?？偰繕?biāo)，再將總目標(biāo)層層分解，設(shè)計各個年段、各個年級、各個學(xué)期的目標(biāo)。年段目標(biāo)、年級目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)側(cè)重面各不同，即有階段性的核心目標(biāo)。學(xué)校整體目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)年級目標(biāo)班級學(xué)期目標(biāo),精選ppt,如：（學(xué)校綜合實踐活動課程總目標(biāo)：讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走入社會、走向自然，通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，學(xué)會動手動腦，養(yǎng)成樂學(xué)善思的習(xí)慣，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和社會責(zé)任感，成為一個合格的好公民。在學(xué)?？偰繕?biāo)的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校的實際，把四大領(lǐng)域目標(biāo)細(xì)化為學(xué)校分段目標(biāo)，然后每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點和能力水平，擇取其中切實、可行的目標(biāo)）操作要點：每學(xué)期要有所側(cè)重，即每學(xué)期要有核心目標(biāo)。,養(yǎng)正中心小學(xué)綜合實踐活動總目標(biāo),精選ppt,教師層面：教師要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)中學(xué)段、年級、學(xué)期的研究側(cè)重方向，明確自己的主題活動核心目標(biāo)，在與學(xué)校階段性核心目標(biāo)保持一致的同時，結(jié)合自己的實際情況對核心目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)拓展，對四大領(lǐng)域進(jìn)行適度整合，來設(shè)計綜合性目標(biāo)。操作模式：班級學(xué)期目標(biāo)大活動主題目標(biāo)活動單元主題目標(biāo)課時目標(biāo)活動環(huán)節(jié)目標(biāo),精選ppt,以往，發(fā)現(xiàn)許多老師目標(biāo)設(shè)計更多的是從教師的角度來考慮，在活動中沒有注意目標(biāo)的落實，以至活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)或偏離目標(biāo)、或目標(biāo)達(dá)成度不高；一些活動的方法性目標(biāo)設(shè)計也很空泛、模糊，比如，不同教師在三年級和六年級的主題活動目標(biāo)都有“培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查采訪的能力”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”等等，但都沒有進(jìn)一步分解成具體的行為目標(biāo)。從總體上看，綜合實踐活動特別注重“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力”。但在實施過程中，教師不能僅僅說“通過某某主題活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”來表達(dá)對綜合實踐活動課程的能力目標(biāo)的預(yù)設(shè)，而需要明確地提出發(fā)展學(xué)生哪些能力、分解為哪些類型和層次，在不同的活動主題實施中，要達(dá)到哪些質(zhì)性的要求。,層級遞進(jìn)法,精選ppt,不同年段程序性方法和策略性方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要呈現(xiàn)階段性和層次性，從三年級到六年級呈螺旋式上升。比如：收集整理信息能力目標(biāo)中“閱讀資料的方法”，三年級要求學(xué)生能瀏覽文章精讀文章做摘要，四年級要求學(xué)生自己制作簡單的資料卡和分類索引；五年級要求學(xué)生能自己寫提要；六年級則要求學(xué)生會寫札記。,例1,精選ppt,如：調(diào)查與訪問能力中“調(diào)查數(shù)據(jù)的整理”，三年級要求學(xué)生能夠用數(shù)字簡要表達(dá)調(diào)查的數(shù)據(jù)，能簡單地表述調(diào)查的結(jié)果；四年級要求學(xué)生嘗試?yán)脳l形統(tǒng)計圖表表達(dá)調(diào)查的數(shù)據(jù)，能簡要地表述調(diào)查的結(jié)果；五年級要求學(xué)生能夠利用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖調(diào)查數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出初步的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出簡單建議；六年級要求學(xué)生能夠運用復(fù)式統(tǒng)計圖表調(diào)查數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出調(diào)查結(jié)果，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出建議或策略。,例2：,精選ppt,溫馨提醒：充分調(diào)研學(xué)情助推教學(xué)目標(biāo)接地氣,精選ppt,2007年，我參考課程資源包的四年級實施主題走進(jìn)動畫片，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：1.走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題，運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。2.激發(fā)好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運用訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處理信息，運用寫作、繪畫、表格等方式表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。,案例：,精選ppt,我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計程序：一是對該班學(xué)生做學(xué)情調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在課堂紀(jì)律松散，不善思考，不會與人合作，口頭表達(dá)、實踐、動手能力較差的問題。二是立足學(xué)情，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)程，用一個學(xué)期24課時來實施這個主題。力圖通過主題活動的開展改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如針對學(xué)生的“不善思考”，我設(shè)計了“能留意身邊的事物，獨立觀察并提出問題，能思考問題解決方案并嘗試解決問題”的目標(biāo)；針對學(xué)生“動手能力較差”，我設(shè)計了“模仿動畫技能，嘗試設(shè)計、制作簡單的動畫片”的目標(biāo)同時，我還把紀(jì)律要求和評價貫穿于每節(jié)課,促使學(xué)生初步具有規(guī)則意識。本次活動開展，以任務(wù)為取向，引導(dǎo)學(xué)生體驗和運用問題解決的科學(xué)方法，培養(yǎng)能力。建基于學(xué)情之上的目標(biāo)導(dǎo)向為后續(xù)的目標(biāo)細(xì)化、活動開展起了個好頭。,精選ppt,三、活動開展不深入、效率低,問題表象：1.學(xué)科特點凸顯不明顯2.教師指導(dǎo)過于寬泛、針對性不強。,對策：1.主題設(shè)計把握一個核心和五個目標(biāo)關(guān)鍵詞2.了解主題設(shè)計需注意的事項3.加強教師指導(dǎo)行為規(guī)范或常規(guī)4.多種活動方式并舉,精選ppt,一個核心：問題發(fā)現(xiàn)、問題解決及其意義五個目標(biāo)關(guān)鍵詞：問題意識、實踐能力、創(chuàng)新能力、個性品質(zhì)、社會責(zé)任感,主題設(shè)計把握一個核心和五個目標(biāo)關(guān)鍵詞,精選ppt,學(xué)科課程綜合實踐活動課程嚴(yán)密的知識邏輯體系生成的主題課堂教學(xué)時空開放的時空間接學(xué)習(xí)實踐學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)性教材非預(yù)設(shè)性的資源“教”師“導(dǎo)”師同步為主個性需要,綜合實踐活動與學(xué)科課程的區(qū)別,精選ppt,小學(xué)綜合實踐活動課的基本課型,一、活動策劃階段的主要課型,（一）活動主題確定課,（二）活動主題分解課,（三）活動方案確定課,精選ppt,二、活動實施階段的主要課型,（一）活動方法指導(dǎo)課,（二）參觀與調(diào)查課,（三）設(shè)計與制作課,（四）社會體驗課,精選ppt,三、總結(jié)交流階段,（一）成果展示課,（二）總結(jié)反思課,精選ppt,確定活動主題,制訂活動方案,開展實踐活動,總結(jié)評價,拓展延伸,活動準(zhǔn)備階段,活動總結(jié)階段,活動實施階段,綜合實踐活動實施過程的規(guī)范,精選ppt,（四）讓學(xué)生深切體驗到問題解決的價值,主題設(shè)計,幾個注意點：,（一）基于目標(biāo)設(shè)計活動,（二）從學(xué)生需求出發(fā),（三）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,精選ppt,宏觀的課程目標(biāo)和微觀的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)目標(biāo)落實的一個問題。教育部綜合實踐活動課程專家馮京廣老師強調(diào)“教師設(shè)計和實施綜合實踐活動時要注意把握整體與局部的統(tǒng)一、目標(biāo)與步驟的統(tǒng)一、內(nèi)容與方法的統(tǒng)一?！彼砸罁?jù)目標(biāo)設(shè)計內(nèi)容和方式，實現(xiàn)四大領(lǐng)域內(nèi)容與方式的有機整合，引導(dǎo)學(xué)生從體驗走向建構(gòu)，實現(xiàn)課程內(nèi)容與方式的統(tǒng)一。,例：做毽子玩毽子中“培養(yǎng)問題意識”分解,（一）基于目標(biāo)設(shè)計活動,精選ppt,（二）從學(xué)生需求出發(fā),把握：1.基于需求（案例：有趣的結(jié)奇妙的繩結(jié)）2.做有必要的事、有價值觀的教育（教學(xué)活動所做的事要體現(xiàn)對孩子的生活和學(xué)習(xí)的一種真實的價值意義）,案例2：我的名字我做主,精選ppt,（三）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,把握：1.摒棄”看客“2.摒棄”被參與“3.學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,精選ppt,四.讓學(xué)生深切體驗到問題解決的價值,把握：1.植入現(xiàn)實生活2.解決實際生活問題3.鍛煉實際生活能力,精選ppt,活動實施操作要點1.做實各階段教師指導(dǎo)要點2.關(guān)注方法指導(dǎo)3.多種活動方式并舉4.關(guān)注細(xì)節(jié),精選ppt,例：綜合實踐活動的三個階段進(jìn)一步分解細(xì)化成一些系列活動環(huán)節(jié)，如準(zhǔn)備階段的活動環(huán)節(jié)包括觀察、調(diào)查（或?qū)嶒?、查閱資料）、提出問題、提煉主題、組建小組、制定活動方案，以每個活動環(huán)節(jié)作為一個教學(xué)單元，每個單元都有完整、具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，每個單元都有一種基本的學(xué)習(xí)方式，每個單元都有總結(jié)評價。,精選ppt,方法指導(dǎo),存在問題：1.學(xué)生缺乏必要的過程與方法的引領(lǐng)2.教師指導(dǎo)不到位。,精選ppt,實驗是人們?yōu)榱俗C實某一假設(shè)或說明某一種現(xiàn)象，創(chuàng)造一種特定的條件（即利用實驗器具，根據(jù)所確定的實驗原理，人為地控制研究對象），以便達(dá)到有得利于科學(xué)觀察這個現(xiàn)象的過程和結(jié)果的目的，從而證明或否定以前的假設(shè)。有助于幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，用科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活出現(xiàn)的問題，理解科學(xué)的本質(zhì)。,方法指導(dǎo)實驗研究,精選ppt,實驗準(zhǔn)備階段1.觀察與提問明確實驗問題。2.進(jìn)行實驗前假設(shè)（先猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果，并做出的自己的判斷。3.尋找證據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、撰寫方案。（要注意可行性、安全、做好分工以及實驗準(zhǔn)備）,精選ppt,實驗實施階段1.進(jìn)行真實實驗觀察和記錄（細(xì)心、精確、全面、如實）2.對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和歸納。實驗的表達(dá)與交流指導(dǎo)撰寫實驗報告,精選ppt,方法指導(dǎo)實驗研究,精選ppt,方法指導(dǎo)調(diào)查問卷指導(dǎo),精選ppt,點評優(yōu)點：執(zhí)教老師能以中央視小小智慧樹調(diào)查問卷為例，組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，通過觀察、思考、討論，探究調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)、問題設(shè)計技巧，實現(xiàn)從扶到放的一個指導(dǎo)過程。建議：不僅要讓學(xué)生知道調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)、問題設(shè)計要求，首先更要讓學(xué)生清楚調(diào)查問卷是什么，它是用來做什么的?？梢越Y(jié)合英國、日本調(diào)查問卷那段視頻，指出：采用問卷進(jìn)行調(diào)查不僅是國際通行的一種調(diào)查方法，也是當(dāng)前發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的一種調(diào)查方法。,精選ppt,纏“吉花”,關(guān)注細(xì)節(jié),精選ppt,精選ppt,精選ppt,關(guān)注細(xì)節(jié)，及時給予跟進(jìn)指導(dǎo),活動設(shè)計纏吉花視頻：纏吉花,精選ppt,四、評價過于隨意,問題表象：過分強調(diào)過程性評價，忽略活動結(jié)果評價和學(xué)生對問題解決基本能力的評價，如學(xué)生在哪些方面獲得發(fā)展，缺少評價指標(biāo)。,對策：1.建立目標(biāo)體系和評價內(nèi)容2.夯實評價量規(guī)精細(xì)化