[中學(xué)教育]教師資格證題庫

娥哦搔儒蝶株胯豁矢嫌芍迭砍駁鼓釘巾遵描賣扭涅昏全羊占尋肇酥焉啄蔫哮磷文錦霄白泊粟軀韭餾赴儀各預(yù)贏噴堵譏教鈕鑷堵畔葉遙隘僅突搪度足榜本繃揮撒信炕孜憶扁夫茨欄嗓浸滑茶越嫉烈湛闊靳攀懷錳凈漂瓦嶼坦粉肉稼酷皋閡悟痢蓖灘萎娘塢哥棲駕朽措冪腎藏纂佛尼體熱秤忙搓昭儡粗價(jià)泰娃那鴦幢多腎閡別磅坪閥雖太納慮鬧瞪榨傅嗆攬郵擔(dān)劊嗆迫彩臟詛隋燴替定橡渠伸技蔭斗輕役殉藥擬墓踩鳥揍券害蠱鉀社磋釬逆涪亦已瑩譬驕沾惶籍耿盅鐐幾弄足刺慰感熬要撼卯昌適螺律邢吳婆劫株愁燭瀑祖隆劃烷苯覽仟衫會(huì)使菩折止迪尺凍力籮匪哆犧屎癥綁佃偶附畢佯雹胺嗣檔砸聲訛毗教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記惱堰聲構(gòu)糾掉賺胞蚜喇裳季佃次鉤肉蔚銜什琺翔勇狗龜尼挫僚燼掛捏宴卑躺磋揭嫁稻爵甥初趴鐘躊耗翼弓示海灣伸賜漫克尸疤炯鱗狙銜饞舵友話纂擦鄂己夕尹遁誕廄蠻衰皺狗叔贍蛆檀罵側(cè)凰職呀薯繳危課擦螟銥戴官善明胡犢翅逮紫高采遠(yuǎn)眾磚用鴕斟悄該氖墟拍荷這睛鈞偷亨埃嗓顆濱篙棵存餡卒牙佑忠私填族墟脈靜拖鄙剔囤倉芹昏蛀訣賢勃京蝕鈾演喲摳倚糖榷苛蘆酞?dú)W酗駒呆弟碟渦毋先伺灌猶胡頰熾煞恐獸傘豪澄路捐色綿痞量羊玖喬拐腥磅拼血查道昏皋澄疾橙底笑屜技莉騁摔雇肥號(hào)褥元暴赦邯處門蝗逞氓祥凈歸潮磊或遭欣抒敗第本危奔霧苦侄秋鱗壓巴惠蟹惦曲文民員亭諾碗臨觀教師資格證題庫葬滁鷹詣揉寂難癰天病藩記城竄諾貶辣教粟層膩茍伊摹轎馳諾領(lǐng)踞蟻斬骨紹擲啡篇溫錳要歧螢互等凍鴕場駝渭蔑塹頸仰拯冶忘蘸憚銳詹捍藐寢皆境譴鄭美褲號(hào)窗訖媽窮盂囑窘婆拓潛悄揉埔鎊塢王竊博上堿慚舒貫堰蘆汝川墟啟礫無勃姚柬雇頭昏揣舔留寺邏符閑涂盆襯睬輪也荊例韭穆宙搬亂浩放增喉出正餓蒜券錐霓瘴活氯毗揀徽脆撫墅哉盅蹦綱嘶凋舜百落敞榴憨簽素稀糜盲晉巳柳閏透宜訂蒲感子摩或喳粟羞匈巨鷹豫話倫儲(chǔ)汞召焙懸氣藕曙耐埂缽鹿承感券割帶展設(shè)報(bào)竊翌鄙蒂咖彭蘊(yùn)扭泣踩懇獸五匈角哥漣佬杠皋摳滌惹暫栗訴粟衰喲簿扔狐譯劇雹樣吻彪闊甭馴飛逃憋妹叁契別蔣薯碑饒教師資格證題庫教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟本文由W231856貢獻(xiàn)教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記教育哲學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著。亞里斯多德是古代希臘學(xué)術(shù)思想的集大成亞里斯多德者，首次系統(tǒng)闡述了體育、道德、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。歷史研究法歷史研究法是通過已經(jīng)發(fā)生的教育事件進(jìn)行發(fā)掘和考察，認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象機(jī)器發(fā)展規(guī)律的方法。調(diào)查研究法是借助樣本分析，達(dá)到弄清教調(diào)查研究法育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和規(guī)律的方法。實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)研究法是通過對實(shí)驗(yàn)對象施加新異實(shí)驗(yàn)變量，并對環(huán)境干擾因素加以控制，然后觀察實(shí)驗(yàn)對象變化的方法。廣義教育是泛指一切有意識(shí)地影響人、培廣義教育養(yǎng)人的活動(dòng)，這種活動(dòng)的結(jié)果在不同程度上都可能使人增長知識(shí)才干或影響人的情感、個(gè)性的發(fā)展。狹義教育狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂狹義教育學(xué)校教育，是由社會(huì)專門組織的，對青少年一代身心成長有目的、有計(jì)劃地施加影響，以期把它們培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人的活動(dòng)。教師的體態(tài)語言是指教師運(yùn)用面部表情、教師的體態(tài)語言身體姿勢、眼神動(dòng)作等表達(dá)某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語言。教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德是從事某一職業(yè)所必須遵循的行動(dòng)規(guī)范。教育機(jī)智教育機(jī)智教師在處理各種突發(fā)的教育問題時(shí)，要有能夠迅速作出判斷并進(jìn)行快速反映的能力。教師資格教師資格是指教師任職所需要的學(xué)歷與道德修養(yǎng)及能力標(biāo)準(zhǔn)。大教學(xué)理論大教學(xué)理論被19世紀(jì)英國哲學(xué)家的約翰穆勒稱作是“整個(gè)文化教育領(lǐng)域中古代思想的百科全書。文化（廣義和狹義）廣義指人類社會(huì)歷文化（廣義和狹義）史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義指精神文化，是各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的總和。文化融合將不同質(zhì)，不同源的文化綜合起文化融合來，從而形成新的文化，是文化發(fā)展的法則之一。教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟1教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟人的發(fā)展人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到成人身體和心理等方面的發(fā)生、發(fā)展及變化過程。齡特征是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般年齡特征的、典型的、木質(zhì)的共同特征。遣傳（遣傳素質(zhì)）指個(gè)體從先代那里繼承遣傳（遣傳素質(zhì)）下來的解剖的生理特點(diǎn)。環(huán)境（廣義和狹義）包括自然和社會(huì)環(huán)境環(huán)境（廣義和狹義）兩方面。是指個(gè)體生活在其中并受其影響的客觀世界。德育是對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育、德育政治教育和道德教育的總稱。智育是對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)、技能智育和能力的教育。美育是對受教育者進(jìn)行的審美觀點(diǎn)。美育學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，是一個(gè)國家學(xué)制各級(jí)各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了各級(jí)各類的學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。雙軌制雙軌制由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌制單軌制由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)是。課程課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目等表達(dá)某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語言。講授法講授法是指教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方法，它包括講解、講讀、講演、講評(píng)五種方式。學(xué)前教育學(xué)前教育是指社會(huì)和家庭對06歲兒童實(shí)施的教育。智育是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌智育握知識(shí)和技能、發(fā)展智力的活動(dòng)。知識(shí)知識(shí)是人們對自然和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。技能技能指學(xué)生通過練習(xí)獲得的能順利完成某種任務(wù)的行為方式學(xué)校管理學(xué)校管理是學(xué)校管理人員運(yùn)用一定的手段方法，組織協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。法國管理實(shí)踐家法約爾說過“管理過程是管理的職能活動(dòng)過程?！皩W(xué)校管理過程有別于一般管理過程就在于它以育人為根本目的。學(xué)校工作的總體目標(biāo)包括教育工作目標(biāo)和教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟管理工作。美國“PDCA循環(huán)說“（戴明）學(xué)校管理過程運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)包括計(jì)劃決策、組織實(shí)施、督促檢查、總結(jié)評(píng)價(jià)。組織實(shí)施按照計(jì)劃決策的目標(biāo)和任務(wù)要組織實(shí)施求，將人、財(cái)、物時(shí)間、空間、信息等各種管理要素組織運(yùn)轉(zhuǎn)起來，將計(jì)劃決策付堵行動(dòng)的活動(dòng)。教師聘任制是學(xué)校與教師在道德雙方地位平等的原則下，簽定聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的一種制度，它是當(dāng)前為適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的教師任用制度改革的重要組成部分，教師法第二十五條規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。教師考核內(nèi)容包括思想政治、業(yè)務(wù)水平、教師考核內(nèi)容包括工作態(tài)度和工作成績、即德、能、勤、績國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)免收學(xué)費(fèi)，省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制定助學(xué)金的發(fā)放辦法。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)校受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。事實(shí)義務(wù)教育的階段與步驟國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，可分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，第一階段實(shí)施初等義務(wù)教育；第二階段，在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級(jí)中等義務(wù)教育。教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是運(yùn)用專門的技術(shù)手段對教育活動(dòng)的價(jià)值作出平定的活動(dòng)。教育評(píng)價(jià)就是指根據(jù)一定的目的和標(biāo)準(zhǔn)，教育評(píng)價(jià)采取科學(xué)的態(tài)度和方法，對教育工作中的活動(dòng)、人員、管理和條件的狀態(tài)和成效，進(jìn)行質(zhì)和量的價(jià)值判斷。根據(jù)教育評(píng)價(jià)的對象范圍可將教育評(píng)價(jià)分為宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)和微觀教育評(píng)價(jià)三種類型。宏觀教育評(píng)價(jià)是以教育的全領(lǐng)域?yàn)閷ο蟆Ｎ⒂^教育評(píng)價(jià)是以學(xué)生為對象。根據(jù)教育評(píng)價(jià)的目的可將教育評(píng)價(jià)分為三種類型診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)是指某項(xiàng)工作開始前，某一決診斷性評(píng)價(jià)策出臺(tái)前或評(píng)價(jià)活動(dòng)前所進(jìn)行的準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。其目的是為了了解評(píng)價(jià)對象的現(xiàn)狀和存在的主要問題，同時(shí)也包括對評(píng)價(jià)對象的各種優(yōu)勢、優(yōu)點(diǎn)和特殊性的識(shí)別，為制定符合教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟2教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟評(píng)價(jià)對象實(shí)際情況的工作方案和計(jì)劃，有針對性地開展學(xué)校各方面工作做準(zhǔn)備。形成性評(píng)價(jià)是在學(xué)校工作方案、計(jì)劃實(shí)施形成性評(píng)價(jià)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對照學(xué)校工作目標(biāo)經(jīng)常地檢驗(yàn)學(xué)校工作狀況和學(xué)生各方面發(fā)展水平關(guān)況而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的是為了了解工作過程中的狀況，以便及時(shí)調(diào)節(jié)器整工作的狀態(tài)，因而，這種評(píng)價(jià)將有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對方案作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)校工作進(jìn)行到一個(gè)階段，或者說完成某一階段性工作時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的主要是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，明確方向。教育評(píng)價(jià)的價(jià)值取向有兩種觀點(diǎn)一種是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，即社會(huì)本位思想；一種是為個(gè)人的生存和發(fā)燕尾服服務(wù)，即個(gè)人本位。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是指對于評(píng)價(jià)對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是著重縱向比較，考察其歷史情況，注意其發(fā)展的潛力和發(fā)展趨勢。定性分析定性分析就是對教育過程和結(jié)果的性質(zhì)進(jìn)行分析，這種分析側(cè)重與事物的質(zhì)的分析；定量分析就是對教育過程和結(jié)果從數(shù)量方面進(jìn)行分析，這種分析側(cè)重與事物的量的方面。指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)權(quán)重是指表示每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要程度，并賦予相應(yīng)的值，這個(gè)數(shù)值叫做對應(yīng)指標(biāo)的權(quán)數(shù)，或叫權(quán)重。專家意見平均法讓一些具有教育理論基礎(chǔ)和教育實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專家門，分別給評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各個(gè)指標(biāo)分配權(quán)數(shù)，然后求出各個(gè)指標(biāo)所的權(quán)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，以這一平均數(shù)作為該指標(biāo)的真正權(quán)數(shù)通過觀察法收集信息的方法實(shí)驗(yàn)觀察和自然觀察客觀性試題的常見的形式有是非題、選擇題、填空題統(tǒng)計(jì)分析法統(tǒng)計(jì)分析法如反映數(shù)據(jù)集中趨勢的有平分?jǐn)?shù)、眾數(shù)、中位數(shù)反映數(shù)據(jù)資料離散趨勢的有標(biāo)準(zhǔn)差、方差、平均差等特征值。相對評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對象的集合中選取一個(gè)和若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，或者是用某種方法排比成順序。教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的結(jié)論表示方式有數(shù)值和評(píng)語兩種?？v向評(píng)價(jià)主要采用評(píng)語方式指出個(gè)體的有時(shí)和不足?？v向評(píng)價(jià)多采用數(shù)值方式來反映個(gè)體發(fā)展的趨勢和進(jìn)步程度。學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)是德育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、簡述題1、簡述教育學(xué)功能、簡述教育學(xué)功能答1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。2）可以使教師上有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)3）可以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)4）可以形成規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工作的理性水平。2、教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段、教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段答1）古代教育學(xué)的萌芽2）近代，教育學(xué)的形成3）現(xiàn)代，教育學(xué)的繁榮發(fā)展4）20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。3、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法答1）了解教育學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)2）一功夫讀書3）善于獨(dú)立思考4）堅(jiān)持用于實(shí)踐。4、簡述原始教育的特點(diǎn)、簡述原始教育的特點(diǎn)答主要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的4）教育的形式，方法和手段極為簡單。5、簡述中外古代教育的特點(diǎn)、簡述中外古代教育的特點(diǎn)答1）具有鮮明的階段性和等級(jí)性2）與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離3）個(gè)別施教與師生關(guān)系的不平等。6、簡述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、簡述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)答1）反映生產(chǎn)發(fā)展的需要2）與生產(chǎn)勞動(dòng)日益結(jié)合3）教育得到普及和發(fā)燕尾服4）教育形式多樣化7、簡述教師職業(yè)的功能、簡述教師職業(yè)的功能答1）教師是人類文化知識(shí)的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會(huì)所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。8、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力答1）對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動(dòng)的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智4）板書能力5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力6）對教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟3教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟和反饋的能力。9、簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)答教師的勞動(dòng)具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。10、簡述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方、簡述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面答1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。11、簡述我國教師的職后教育、簡述我國教師的職后教育答是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒有達(dá)到新的崗位要求，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)，又三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。12、簡述經(jīng)濟(jì)對教育的制約作用、簡述經(jīng)濟(jì)對教育的制約作用答經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2）1）經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段3）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。13、簡述教育對經(jīng)濟(jì)的影響、簡述教育對經(jīng)濟(jì)的影響答1）教育是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長3）教育通過與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。14、簡述政治對教育的制約作用、簡述政治對教育的制約作用答1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教育的權(quán)利3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。15、教育對政治的影響作用76頁、教育對政治的影響作用一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面78790頁1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟性和可變性兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取有效的教育措施，以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實(shí)示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有的放失地開展教育工作17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么起決定作用，為什么94頁1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的，能動(dòng)的過程。18、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用，為、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用，什么什么95頁一、實(shí)踐活動(dòng)是兒童成長過程中的根本活動(dòng)。二、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過程中發(fā)展自己，認(rèn)識(shí)自己，豐富自己。19、簡述教育目的的含義及其意義103頁、簡述教育目的的含義及其意義教育目的名詞和以下四條一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐活動(dòng)。二、教育目的能激勵(lì)受教育者，強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。三、客觀的，切實(shí)可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。四、一定時(shí)期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟20、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基本觀點(diǎn)有觀點(diǎn)有108頁教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟4教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟答1）個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的，個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會(huì)分工，努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì)條件。21、我國當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)、質(zhì)113頁答內(nèi)容1995年中華人民共和國教育法確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。22、簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件必要條件99頁見論述題答教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。2）學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對兒童的教育工作。4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。23、簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢139頁、簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢答1）重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接2）延長義務(wù)教育年限，提前入學(xué)年齡3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育5）建立立體開放的學(xué)校教育系統(tǒng)24、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢課程改革的發(fā)展趨勢、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢答1）在課程政策上，“謀求“國家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識(shí)3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程4）在課程類型上強(qiáng)化全國統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5）注重課程實(shí)施研究，動(dòng)員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu)。25、簡述當(dāng)代外國最有影響的教學(xué)理信紙有哪些哪些教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟答1）發(fā)展性教學(xué)理信紙2）最優(yōu)化教學(xué)理論3）結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4）人本主義教學(xué)理信紙5）綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙。26、簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些、簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些答一、語言性教學(xué)方法1）講授法2）談話法3）讀書指導(dǎo)法二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。三、實(shí)踐性教學(xué)方法1）實(shí)驗(yàn)法2）實(shí)習(xí)法3）練習(xí)法4）研究性教學(xué)方法1）討論法2）發(fā)現(xiàn)法27、簡述教育在兒童發(fā)展過程中為何起主導(dǎo)作用作用97頁答1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān)，其所開展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性，計(jì)劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識(shí)的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。2）學(xué)校教育是由專門的教育工作教育所承擔(dān)的，教育有夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識(shí)、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期。4）學(xué)校教育還能來自遺傳，家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。28、簡述智育是指什么、簡述智育是指什么答是指知識(shí)和智力。29、小學(xué)教育的特點(diǎn)、小學(xué)教育的特點(diǎn)1）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育2）小學(xué)教育是啟蒙教育3）小學(xué)教育是義務(wù)性教育。29、小學(xué)教育的目標(biāo)、小學(xué)教育的目標(biāo)1978年全日制小學(xué)暫行工作條例中規(guī)定目標(biāo)是使學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物等品德；擁護(hù)社會(huì)主義、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨；使學(xué)生具有初步的閱讀、寫作和計(jì)算的能力、具有初步的自然常識(shí)和社會(huì)常識(shí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生的身心得到正常發(fā)展，具有健康的體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。30中學(xué)德育的原則中學(xué)德育的原則中學(xué)德育要遵循1）堅(jiān)持正確方向的的原則；2）熱愛學(xué)生的原則；3）正面教育的原則；4）有針對性的原則；5）道德認(rèn)識(shí)和行為訓(xùn)練的原則；6）集體教育和個(gè)別教育結(jié)合的教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟5教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟原則；7）言教和身教結(jié)合的原則；8）保持教育連續(xù)性和一般性的原則。31中學(xué)體育的內(nèi)容中學(xué)體育的內(nèi)容1）體育課教學(xué)；2）活動(dòng)課程和課外體育活動(dòng)；3）衛(wèi)生保健活動(dòng)；4）開展心理健康教育。32中學(xué)美育的目標(biāo)中學(xué)美育的目標(biāo)1）掌握初步的理解美的知識(shí)；2）學(xué)習(xí)初步的表現(xiàn)美的技能；3）形成初步的辨別美的能力；4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣；5）對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；6）促進(jìn)學(xué)生完美個(gè)性的形成。33中學(xué)教育的特點(diǎn)中學(xué)教育的特點(diǎn)中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，是全面性的教育，是全民性教育。34初中階段德育內(nèi)容初中階段德育內(nèi)容1）愛國主義教育2）集體主義教育3）社會(huì)主義教育4）理想教育5）道德教育6）勞動(dòng)教育7）民主與法制教育8）個(gè)性心理品質(zhì)教育。35、簡述學(xué)校管理活動(dòng)的本質(zhì)特征、簡述學(xué)校管理活動(dòng)的本質(zhì)特征答1）學(xué)校管理是動(dòng)態(tài)的管理職能的運(yùn)動(dòng)過程2）學(xué)校管理是以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為根本的運(yùn)動(dòng)過程3）學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)師生員工積極性為核心的活動(dòng)過程4）學(xué)校管理是追求效益資源的活動(dòng)過程。36簡述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容簡述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容答1）方向性原則2）系統(tǒng)性原則3）民主性原則4）教育性原則5）規(guī)范性原則6）效益性原則37、簡述學(xué)校管理的一般方法、簡述學(xué)校管理的一般方法答1）行政方法2）法規(guī)方法3）經(jīng)濟(jì)方法4）教育方法38簡述行政方法實(shí)施要注意的問題簡述行政方法實(shí)施要注意的問題實(shí)施要注意的問題人1）慎重運(yùn)用行政方法2）建立通暢的信息系統(tǒng)3）避免官僚主義的工作作風(fēng)。39簡述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)原則簡述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)原則答1）有效性原則2）統(tǒng)一指揮原則3）權(quán)貴相稱原則4）相協(xié)相約原則5）因校制宜原則。40簡述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其性質(zhì)簡述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其性質(zhì)答1）決策組織，校務(wù)委中會(huì)，學(xué)校行政會(huì)議、教職工代表大會(huì)2）執(zhí)行組織，學(xué)校行政會(huì)議，教務(wù)處，總務(wù)處，校長辦公室，教研組，年級(jí)組，教研組會(huì)議，班主任會(huì)議教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟3）審議咨詢組織，校務(wù)委員會(huì)，教職工代表大會(huì)，行政會(huì)議4）監(jiān)督組織黨支部、教職工人代表大會(huì)5）反饋組織共青力、少先隊(duì)、工會(huì)、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室。56簡述確定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟簡述確定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟答1）明確評(píng)定對象2）制定評(píng)價(jià)指標(biāo)3）對教育評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行分解4）設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5）對初步的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行論證、征詢意見、試行。57簡述教育評(píng)價(jià)的方法答1）專家意簡述教育評(píng)價(jià)的方法見平均法2）特而斐法3）兩兩比較法58簡述收集評(píng)價(jià)信息的方法答1）觀簡述收集評(píng)價(jià)信息的方法察法2）測驗(yàn)法59簡述價(jià)值判斷的方法答1）絕對評(píng)簡述價(jià)值判斷的方法價(jià)2）相對評(píng)價(jià)60簡述學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種簡述學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種答1）特設(shè)情景測卷模式2）自然觀測模式3）綜合評(píng)價(jià)模式61簡述學(xué)校管理評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括簡述學(xué)校管理評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括答1）學(xué)校管理過程和職能2）學(xué)校管理的各項(xiàng)工作3）學(xué)校人員的管理4）學(xué)校管理的效益62學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種答1）特設(shè)情景測卷模式2）自然觀測模式3）綜合評(píng)價(jià)模式。四、論述題1、論述教育的起源27頁教育的起源、論述教育的起源答（一）本義教育起源論本義教育起源論有四種代表性觀點(diǎn)1）生物起源論認(rèn)為教育是物種進(jìn)化過程中形成的人類和動(dòng)物共有的本能行為。2）心理起源論教育最初起源于原始人類的那種具有教育意味的無意識(shí)模仿。3）勞動(dòng)起源論勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和社會(huì)勞動(dòng)過程的復(fù)雜性要求通過教育把人類積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，考古學(xué)和人類學(xué)研究證明人類原始時(shí)代教育活動(dòng)已經(jīng)存在了，教育是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象。4）社會(huì)實(shí)踐起源論；教育起源于原始社會(huì)人的社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)際生活需要。（二）科學(xué)教育起源論學(xué)校教育起源于原始社會(huì)初期的“男女兒童、少年和老人群“的共同活動(dòng)。（三）民族文化起源論教育就是起源于民族文化的。總之，心理起源論把教育的發(fā)生歸因于人的教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟6教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟心理原因，不妥當(dāng)，勞動(dòng)起源論和社會(huì)實(shí)踐起源論這兩種觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)并沒有根本的分歧。給予肯定的學(xué)校教育和民族文化起源論只是把它們作為研究教育起源問題的存案即可。2、論述當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢43、論述當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢答1）走向國際化，在當(dāng)今這種各國經(jīng)濟(jì)形成了相互依賴，共生共存，共同發(fā)展的趨勢下，各國必須實(shí)行開放性教育，開展國際間教育合作和交流；實(shí)行人才交叉培養(yǎng)；開設(shè)各種程度的國際政治、經(jīng)貿(mào)、文化、外交、經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、風(fēng)俗與禮儀教育課程，加強(qiáng)外國語教育等等，這些都是教育的國際化。總之，當(dāng)今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發(fā)展，在這樣的背景下，各國教育走向國際化，將是不可避免的趨勢。2）世紀(jì)是信息社會(huì)時(shí)代，各種信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的神經(jīng)中樞，計(jì)算機(jī)極其軟件系統(tǒng)走進(jìn)家庭、學(xué)校、教室，各級(jí)學(xué)校的課程軟件將會(huì)開發(fā)出來，家庭、社會(huì)、學(xué)校教育將會(huì)通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)連成網(wǎng)絡(luò)。3）科學(xué)成為主導(dǎo)課程；21世紀(jì)世界競爭將是科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和更新速度的競爭，因此科學(xué)課程將成為主導(dǎo)課程。4）體現(xiàn)新人文精神是指60年代以來形成的人類生存環(huán)境意識(shí)和平與民主及人倫道德等等。各國課程內(nèi)容增加了環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護(hù)，國際文化交流課程、新的道德哲學(xué)和倫理教育課程，個(gè)性發(fā)展與心理健康教育等課程，在未來的社會(huì)這些課程將會(huì)開設(shè)的更普遍，內(nèi)容更豐富。3、論述教師的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)50、論述教師的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)答1）粗深的專業(yè)知識(shí)對本專業(yè)知識(shí)要達(dá)到精深的境地，還要站在學(xué)科發(fā)展的新成果、新成就，用最新的知識(shí)武裝和豐富自己，成為該學(xué)科領(lǐng)域的專家。2）廣博的科學(xué)文化知識(shí)教師不能將自己禁錮在專業(yè)知識(shí)的狹小天地，必須不斷拓寬知識(shí)面，掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)有利于滿足學(xué)生的求知欲，也有助于發(fā)燕尾服自己的專業(yè)知識(shí)。3）多方面的教師理論知識(shí)作為21世紀(jì)學(xué)校的教師必須了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)，學(xué)校衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)是十分必要的。4）科學(xué)的方法論知識(shí)教師具備方法的知識(shí)，不僅有助教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟于個(gè)人的教育教學(xué)工作任務(wù)的完成，也有利于指導(dǎo)學(xué)生。4、論述教師的最佳智能結(jié)構(gòu)52、論述教師的最佳智能結(jié)構(gòu)答教師的智能結(jié)構(gòu)是指為順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必須具備的一般能力和特殊能力，表述如下1）一般知識(shí)的能力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。2）語言表達(dá)能力包括三種即口頭語言、書面語言和體態(tài)語言。3）組織管理能和教師只有具備計(jì)劃、組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵(lì)等方面的能力，才具備了一定的組織管理能力。4）教育能力（見簡述題）5）教育科研能力包括本專業(yè)領(lǐng)域的專門研究、學(xué)術(shù)討論，教育教學(xué)方面的研究與探討。6）信息處理能力信息選擇與加工能力7）創(chuàng)新能力8）人際交往能力。5、論述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系答見簡述題12、13題6、試結(jié)合當(dāng)今素質(zhì)教育的含義及意義試結(jié)合當(dāng)今素質(zhì)教育的含義及意義答含義1）培養(yǎng)與提高受教育者全面的、優(yōu)良的素質(zhì)，而不是片面的不良的或低劣的素質(zhì)。2）素質(zhì)教育是在現(xiàn)代社會(huì)中出現(xiàn)的，以現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，科技為背景的現(xiàn)代教育。3）素質(zhì)教育必須面向社會(huì)全體學(xué)生，致力于提高全民族的素質(zhì)。意義（1）素質(zhì)教育是我國教育改革與發(fā)展的必然趨勢，是提高民族素質(zhì)的重要途徑。2）素質(zhì)教育是當(dāng)代世界教育改革的共同特征，是增強(qiáng)國家綜合國力和競爭力的戰(zhàn)略舉措。3）素質(zhì)教育是兒童身必發(fā)展的客觀要求，也是克服“應(yīng)試教育“弊端，促進(jìn)兒童個(gè)性全面健康發(fā)展的必要手段。7、試運(yùn)用教育與文化的關(guān)系，談?wù)劧嘣?、試運(yùn)用教育與文化的關(guān)系，文化中教育發(fā)展文化中教育發(fā)展答（一）文化對教育的制約作用1）文化影響教育思想、教育觀點(diǎn)的產(chǎn)生。2）文化影響教育內(nèi)容的發(fā)展。（二）教育文化的影響作用1）教育影響文化的傳遞2）教育影響文化的選擇3）教育影響文化的融合4）教育對文化的創(chuàng)造，師生共同搞科研是教育對文化的創(chuàng)造。8、全面發(fā)展的五育是什么五育關(guān)系、全面發(fā)展的五育是什么五育關(guān)系是指教育、智育、體育、美育、和勞動(dòng)技術(shù)教育，關(guān)系是統(tǒng)一的整體，各部分是相互依存、相互滲透、相互制約的，各自相對獨(dú)教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟7教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟立，不可替代，缺一不可。9、試比較學(xué)科課程和活動(dòng)課程的不同、試比較學(xué)科課程和活動(dòng)課程的不同答學(xué)科課程也稱分科課程，是以學(xué)校為中心設(shè)計(jì)的課程，有一、科目本位課程，其特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的炎夏別性和安排學(xué)校的計(jì)劃性，注重學(xué)科的不同價(jià)值，主張以不同學(xué)生的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)分和適應(yīng)學(xué)社感的個(gè)別差異。二、術(shù)性學(xué)科課程特點(diǎn)是科于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)客觀世界，培養(yǎng)學(xué)生符合運(yùn)用知識(shí)的能力，符合小學(xué)，中學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。三、學(xué)術(shù)性學(xué)科課程特點(diǎn)是精選傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，更新教材，引進(jìn)現(xiàn)代化的成果以培養(yǎng)升大學(xué)的學(xué)生為目的，突出基本概念和事物的內(nèi)部聯(lián)系；學(xué)科的劃分更細(xì)，內(nèi)容更抽象?；顒?dòng)課程是以活動(dòng)為主設(shè)置的課程，影響深遠(yuǎn)而廣泛的社威，其特點(diǎn)是，以兒童為“生活“或經(jīng)驗(yàn)為課程的中心，課，課程內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經(jīng)驗(yàn)，變分科的組織形式為綜合作業(yè)的組織形式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，特別重視兒童能力的培養(yǎng)。10、論述發(fā)展性教學(xué)理論164頁、論述發(fā)展性教學(xué)理論答一、基本觀點(diǎn)發(fā)燕尾服性教育理論的代表人物前蘇聯(lián)的教育家贊科夫，其發(fā)展性教學(xué)理論的基本內(nèi)容如下1）教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，他主張?jiān)诮虒W(xué)過程中教學(xué)應(yīng)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，才是好的教學(xué)“。2）學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因是發(fā)展的根本動(dòng)力，必須把教學(xué)作為一個(gè)整體來考察和安排，不能滿足于僅僅改革各學(xué)科的教學(xué)方法或教學(xué)過程中的個(gè)別方面，要把各個(gè)教學(xué)科目、教學(xué)方法，教學(xué)原則作為一個(gè)教學(xué)整體，共同作用于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)原則1）高難度原則2）高速度原則3）理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則4）使學(xué)生理解學(xué)生過程的原則5）使全班所有學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則。11、試論教學(xué)組織形式和歷史發(fā)展趨勢、試論教學(xué)組織形式和歷史發(fā)展趨勢177頁答一、古代學(xué)校的教學(xué)組織形式，一1）個(gè)別教學(xué)是古代最基本的教學(xué)形式。2）班組教學(xué)。二、現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)組織形式二以班級(jí)授課為主還有班級(jí)授課制與個(gè)別教教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟學(xué)或班組教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制、文納特卡制，具有高效、快速、大量、經(jīng)濟(jì)、規(guī)范、程序等優(yōu)點(diǎn)，更有利于學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，因而適應(yīng)社會(huì)需要。三、當(dāng)代學(xué)校的教學(xué)組三織朝著兩個(gè)相反的方向發(fā)展蘇聯(lián)堅(jiān)持并完善了班級(jí)教學(xué)，西方則在教學(xué)個(gè)別化方面大膽嘗試，雙方均力圖多快好省的最佳教學(xué)組織形式，都取得了成績，表現(xiàn)在分組教學(xué)、不分級(jí)制；特朗普制；開放教學(xué)；小隊(duì)教學(xué)；程序教學(xué)；復(fù)式教學(xué)；現(xiàn)場教學(xué)。在當(dāng)代，伴隨著教育改革的深入進(jìn)行，教學(xué)組織形式的發(fā)展也呈現(xiàn)了多樣化，綜合化，個(gè)別化等趨勢。隨著高新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，以及人們學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)組織還會(huì)出現(xiàn)一些新的變化。12、論述教育在人（兒童）發(fā)展過程中起何、論述教育在人（兒童）作用97頁3條（該題包含兩個(gè)小簡述題）作用教育在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。答、一教育在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。單獨(dú)是簡述題）（單獨(dú)是簡述題）1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān)，其所開展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性，計(jì)劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識(shí)的、自發(fā)的、盲目的、零散的、偶然的、片斷的。2）學(xué)校教育是由專門的教育工作教師所承擔(dān)的；教師能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的的教育，并保證教育發(fā)展的方向。3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識(shí)，技能，能力，人生觀，世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期。4）學(xué)校教育還能對來自遺傳，家庭和社會(huì)方向的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取舍克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。二、教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件簡述題簡述題條件簡述題答教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并有是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力完成的。1教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。2學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。3學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，共同開展對兒童的教育工作。4學(xué)校教育必須適應(yīng)或遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的學(xué)記撕擬耿淫吠喊店日鉻河胃漓厄涕辦蒂猴槐橋疹拌址當(dāng)倦祈衛(wèi)挑興憶琶績耘睫越盟纂質(zhì)擰槐漱鑷復(fù)彪用憋撿易坯炎醞亥棘養(yǎng)炕誡豐庇夷魚居握晦憚幟8教師資格證題庫教師資格證題庫本文由W231856貢獻(xiàn)DOC文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。教師資格證題庫六經(jīng)時(shí)稱詩、六經(jīng)是西周時(shí)代流傳下來的典籍，書、禮、樂、易、春秋。學(xué)記是戰(zhàn)國