畢業(yè)設(shè)計(jì)-基于web在線作業(yè)提交批改系統(tǒng)

引言在國(guó)內(nèi)，從學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的管理情況來(lái)看，在現(xiàn)代化教育技術(shù)模式下，使用計(jì)算機(jī)提交作業(yè)已相當(dāng)普及。但能夠合理使用硬件資源，有條理地管理好學(xué)生作業(yè)信息的卻少之又少。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的了解，已經(jīng)有不少高等學(xué)校已經(jīng)推出了自己的作業(yè)上傳系統(tǒng)。但是由于實(shí)現(xiàn)技術(shù)有限，系統(tǒng)的功能不完善，而且存在很多缺陷。例如查詢不全面、容易導(dǎo)致系統(tǒng)不穩(wěn)定，數(shù)據(jù)庫(kù)缺乏管理，數(shù)據(jù)缺乏更新，而且容易丟失。由于這些缺點(diǎn)造成用戶對(duì)系統(tǒng)不信任，于是又回到傳統(tǒng)的“拷貝、粘貼”方式。系統(tǒng)就荒廢了。本文闡述了如何運(yùn)用ASPNET技術(shù)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上作業(yè)提交和批改系統(tǒng)的過(guò)程，描述了B/S模式的概念及特點(diǎn)，ASPNET的優(yōu)越性及對(duì)通用作業(yè)批改系統(tǒng)的分析，該系統(tǒng)主要完成了作業(yè)的上傳，教師對(duì)作業(yè)的批改，系統(tǒng)得穩(wěn)定性高，操作簡(jiǎn)單。基于WEB在線作業(yè)提交批改系統(tǒng)學(xué)生王禹，工程學(xué)院指導(dǎo)老師李文華，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院1選題背景近些年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，使得不同地點(diǎn)的人們?cè)谌魏螘r(shí)間都可以輕松獲取自己需要的信息，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，特別是ASPNET技術(shù)，以其交互性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，大大擴(kuò)展了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用也深刻的影響了教育教學(xué)領(lǐng)域。但是現(xiàn)在的作業(yè)提交和批改還都處于過(guò)去的老樣子，教師布置下作業(yè)，學(xué)生做在作業(yè)本上，然后再交給教師，教師改過(guò)以后發(fā)還給學(xué)生，步驟繁瑣，效率低。我們要運(yùn)用ASPNET技術(shù)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上作業(yè)提交批改系統(tǒng)，以其改變過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)生遞交作業(yè)的方式，教師批改作業(yè)的方式，讓學(xué)生遞交作業(yè)更加靈活。這個(gè)系統(tǒng)在學(xué)校中可以被廣泛應(yīng)用的基于WEB的學(xué)生電子作業(yè)提交系統(tǒng)，雖然它的系統(tǒng)規(guī)模不是很龐大，但功能完善后可以大大減輕教師的工作量和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，極大的提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)化教育代表了教育改革的一個(gè)發(fā)展方向,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)特征,并對(duì)教育的發(fā)展形成新的推動(dòng)力。通過(guò)INTERNET/INTRANET來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上作業(yè)提交，是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)具體實(shí)現(xiàn)，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交作業(yè)的無(wú)紙化管理，可以有效利用校園網(wǎng)的軟硬件資源，使其發(fā)揮最大效力，更好的為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理服務(wù)。2課題的相關(guān)理論和技術(shù)21ASPNET技術(shù)概述ASPNET是統(tǒng)一的WEB應(yīng)用程序平臺(tái)，它提供了為建立和部署企業(yè)級(jí)WEB應(yīng)用程序所必需的服務(wù)。ASPNET為能夠面向任何瀏覽器或設(shè)備的更安全的、更強(qiáng)的可升級(jí)性、更穩(wěn)定的應(yīng)用程序提供了新的編程模型和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。ASPNET是MICROSOFTNETFRAMEWORK的一部分，是一種可以在高度分布的INTERNET環(huán)境中簡(jiǎn)化應(yīng)用程序開發(fā)的計(jì)算環(huán)境。NETFRAMEWORK包含公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)，它提供了各種核心服務(wù)，如內(nèi)存管理、線程管理和代碼安全。它也包含NETFRAMEWORK類庫(kù)，這是一個(gè)開發(fā)人員用于創(chuàng)建應(yīng)用程序的綜合的、面向?qū)ο蟮念愋图?。ASPNET提供了下面的優(yōu)點(diǎn)可管理性ASPNET使用基于文本的、分級(jí)的配置系統(tǒng)，簡(jiǎn)化了將設(shè)置應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和WEB應(yīng)用程序的工作。因?yàn)榕渲眯畔⑹谴鎯?chǔ)為純文本的，因此可以在沒(méi)有本地管理工具的幫助下應(yīng)用新的設(shè)置。配置文件的任何變化都可以自動(dòng)檢測(cè)到并應(yīng)用于應(yīng)用程序。安全ASPNET為WEB應(yīng)用程序提供了默認(rèn)的授權(quán)和身份驗(yàn)證方案。開發(fā)人員可以根據(jù)應(yīng)用程序的需要很容易地添加、刪除或替換這些方案。易于部署通過(guò)簡(jiǎn)單地將必要的文件復(fù)制到服務(wù)器上，ASPNET應(yīng)用程序即可以部署到該服務(wù)器上。不需要重新啟動(dòng)服務(wù)器，甚至在部署或替換運(yùn)行的已編譯代碼時(shí)也不需要重新啟動(dòng)。增強(qiáng)的性能ASPNET是運(yùn)行在服務(wù)器上的已編譯代碼。與傳統(tǒng)的ACTIVESERVERPAGESASP不同，ASPNET能利用早期綁定、實(shí)時(shí)JIT編譯、本機(jī)優(yōu)化和全新的緩存服務(wù)來(lái)提高性能。靈活的輸出緩存根據(jù)應(yīng)用程序的需要，ASPNET可以緩存頁(yè)數(shù)據(jù)、頁(yè)的一部分或整個(gè)頁(yè)。緩存的項(xiàng)目可以依賴于緩存中的文件或其他項(xiàng)目，或者可以根據(jù)過(guò)期策略進(jìn)行刷新。國(guó)際化ASPNET在內(nèi)部使用UNICODE以表示請(qǐng)求和響應(yīng)數(shù)據(jù)?？梢詾槊颗_(tái)計(jì)算機(jī)、每個(gè)目錄和每頁(yè)配置國(guó)際化設(shè)置。移動(dòng)設(shè)備支持ASPNET支持任何設(shè)備上的任何瀏覽器。開發(fā)人員使用與用于傳統(tǒng)的桌面瀏覽器相同的編程技術(shù)來(lái)處理新的移動(dòng)設(shè)備。擴(kuò)展性和可用性ASPNET被設(shè)計(jì)成可擴(kuò)展的、具有特別專有的功能來(lái)提高群集的、多處理器環(huán)境的性能。此外，INTERNET信息服務(wù)IIS和ASPNET運(yùn)行時(shí)密切監(jiān)視和管理進(jìn)程，以便在一個(gè)進(jìn)程出現(xiàn)異常時(shí)，可在該位置創(chuàng)建新的進(jìn)程使應(yīng)用程序繼續(xù)處理請(qǐng)求。跟蹤和調(diào)試ASPNET提供了跟蹤服務(wù)，該服務(wù)可在應(yīng)用程序級(jí)別和頁(yè)面級(jí)別調(diào)試過(guò)程中啟用。可以選擇查看頁(yè)面的信息，或者使用應(yīng)用程序級(jí)別的跟蹤查看工具查看信息。在開發(fā)和應(yīng)用程序處于生產(chǎn)狀態(tài)時(shí)，ASPNET支持使用NETFRAMEWORK調(diào)試工具進(jìn)行本地和遠(yuǎn)程調(diào)試。當(dāng)應(yīng)用程序處于生產(chǎn)狀態(tài)時(shí)，跟蹤語(yǔ)句能夠留在產(chǎn)品代碼中而不會(huì)影響性能。與NETFRAMEWORK集成因?yàn)锳SPNET是NETFRAMEWORK的一部分，整個(gè)平臺(tái)的功能和靈活性對(duì)WEB應(yīng)用程序都是可用的。也可從WEB上流暢地訪問(wèn)NET類庫(kù)以及消息和數(shù)據(jù)訪問(wèn)解決方案。ASPNET是獨(dú)立于語(yǔ)言之外的，所以開發(fā)人員能選擇最適于應(yīng)用程序的語(yǔ)言。另外，公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)的互用性還保存了基于COM開發(fā)的現(xiàn)有投資。與現(xiàn)有ASP應(yīng)用程序的兼容性ASP和ASPNET可并行運(yùn)行在IISWEB服務(wù)器上而互不沖突；不會(huì)發(fā)生因安裝ASPNET而導(dǎo)致現(xiàn)有ASP應(yīng)用程序崩潰的可能。ASPNET僅處理具有ASPX文件擴(kuò)展名的文件。具有ASP文件擴(kuò)展名的文件繼續(xù)由ASP引擎來(lái)處理。然而，應(yīng)該注意的是會(huì)話狀態(tài)和應(yīng)用程序狀態(tài)并不在ASP和ASPNET頁(yè)面之間共享。22B/S體系結(jié)構(gòu)B/S模式，即BROWSER/SERVER（瀏覽器/服務(wù)器）模式，是隨著INTERNET技術(shù)的興起，對(duì)C/S模式的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。B/S模式主要利用了不斷成熟的WWW瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的多種SCRIPT語(yǔ)言（VBSCRIPT、JAVASCRIPT、）和ACTIVEX技術(shù)，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大的功能。與C/S模式相比，它大大簡(jiǎn)化了客戶端，客戶端只要裝上操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件以及瀏覽器即可。這時(shí)的客戶機(jī)成為瘦客戶機(jī)，而服務(wù)器端則集中了幾乎所有的應(yīng)用邏輯，開發(fā)、維護(hù)等工作也都集中在服務(wù)器端。同時(shí)，對(duì)應(yīng)用軟件進(jìn)行升級(jí)時(shí)，只需要更新服務(wù)器端的軟件就行了，所有的客戶端只有瀏覽器，根本不需要做任何維護(hù)升級(jí)的工作量。所有的操作系統(tǒng)只需要針對(duì)服務(wù)器進(jìn)行，從而減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本與工作量，使用戶的總體擁有成不（TCO）大大降低。A）傳統(tǒng)的三層應(yīng)用體系傳統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)，克服了二層體系結(jié)構(gòu)的一些限制，這個(gè)三層體系結(jié)構(gòu)將用戶界面層與業(yè)務(wù)層分開，用戶界面放在客戶端，而將業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)放在中間的應(yīng)用服務(wù)器上。三層體系結(jié)構(gòu)有了一些改進(jìn)。中間層服務(wù)器通過(guò)重用那些跨越多個(gè)客戶的昂貴資源來(lái)改進(jìn)可伸縮性，可伸縮性的改進(jìn)帶來(lái)了性能的改進(jìn)，這個(gè)體系結(jié)構(gòu)也改進(jìn)了安全和應(yīng)用管理。雖然三層體系結(jié)構(gòu)消除了二層體系結(jié)構(gòu)的一些缺陷，但是它也有不足之處復(fù)雜性、應(yīng)用缺乏可移植性、提供商的不兼容性及與WEB的不兼容性。B）WEB的三層體系結(jié)構(gòu)隨著因特網(wǎng)的高速發(fā)展，WWW的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)的局限越來(lái)越明顯，這時(shí)基于WEB的三層體系結(jié)構(gòu)32如圖33所示得到了廣泛的應(yīng)用。要組成三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)少不了要求采用中間件。中間件可以說(shuō)是開發(fā)服務(wù)程序和管理這些服務(wù)程序運(yùn)行的工具，是三層體系結(jié)構(gòu)中一個(gè)非常重要的部分，它直接關(guān)系到整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的好壞，甚至成功與失敗?；赪EB的三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)顯示以下優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)將系統(tǒng)分為三層或多層，業(yè)務(wù)邏輯放在應(yīng)用服務(wù)層，軟件的維護(hù)集中在應(yīng)用服務(wù)層，客戶端的維護(hù)就相對(duì)簡(jiǎn)單多了，有利于軟件維護(hù)及系統(tǒng)管理。提高了應(yīng)用系統(tǒng)的安全性將客戶端與數(shù)據(jù)庫(kù)隔離起來(lái)，客戶端無(wú)權(quán)限直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，有利于安全管理，可有效防止惡意攻擊。還可以利用中間件的安全管理特性進(jìn)一步加強(qiáng)權(quán)限控制管理。便于業(yè)務(wù)事務(wù)級(jí)權(quán)限管理三層結(jié)構(gòu)應(yīng)用中可劃分出業(yè)務(wù)事務(wù)級(jí)權(quán)限，一種業(yè)務(wù)一個(gè)服務(wù)程序SERVICE，利用中間件的安全管理對(duì)其進(jìn)行訪問(wèn)控制。數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)限只分為對(duì)表或表中的列的插入INSERT,刪除DELETE、修改UPDATE、查詢SELECT權(quán)限，它屬于數(shù)據(jù)庫(kù)表級(jí)的權(quán)限，而實(shí)際應(yīng)用中往往以業(yè)務(wù)事務(wù)為主線，也就要求對(duì)業(yè)務(wù)事務(wù)實(shí)現(xiàn)權(quán)限控制，三層結(jié)構(gòu)應(yīng)用可以方便地對(duì)客戶端實(shí)現(xiàn)事務(wù)權(quán)限管理控制。業(yè)務(wù)事務(wù)級(jí)權(quán)限控制的引入豐富和方便了權(quán)限控制與管理，實(shí)際上兩層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中可通過(guò)存儲(chǔ)過(guò)程類似地實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)事務(wù)級(jí)權(quán)限控制，但采用三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)事務(wù)級(jí)權(quán)限控制更加靈活、方便、實(shí)效。減少網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流量和提高數(shù)據(jù)庫(kù)響應(yīng)速度基于WEB三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)中，應(yīng)用服務(wù)層的引入有效地解決了網(wǎng)絡(luò)瓶頸和數(shù)據(jù)庫(kù)連接數(shù)過(guò)多引起數(shù)據(jù)庫(kù)性能下降的問(wèn)題。應(yīng)用服務(wù)層往往有多臺(tái)服務(wù)器，可有效地解決客戶機(jī)訪問(wèn)服務(wù)層瓶頸。應(yīng)用服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器物理距離很近可方便地采用寬帶網(wǎng)連接，不會(huì)產(chǎn)生與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)層網(wǎng)絡(luò)瓶頸。提高系統(tǒng)性能基于WEB三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)能更好地調(diào)整應(yīng)用體系，還可利用中間件的特點(diǎn)來(lái)選擇路由、平衡負(fù)載，提高整個(gè)系統(tǒng)的性能?？偟膩?lái)說(shuō)，三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)使應(yīng)用系統(tǒng)的性能、安全性、擴(kuò)展性有了很大的提高，也方便了系統(tǒng)的維護(hù)和管理。圖1B/S結(jié)構(gòu)示意圖23關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)所使用關(guān)系語(yǔ)言班的特點(diǎn)是高度非過(guò)程化，即用戶只需說(shuō)明“做什么“而不必說(shuō)明“怎么做“。用戶不必請(qǐng)求數(shù)據(jù)庫(kù)管理員為其建立特殊的存取路徑，存取路徑的選擇是由DBMS（數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)）自動(dòng)完成的。這也是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的主要優(yōu)點(diǎn)之一。早期關(guān)系操作有兩種表示方式關(guān)系代數(shù)與關(guān)系演算。理論上，關(guān)系代數(shù)和關(guān)系演算被證明是完全等價(jià)的。關(guān)系代數(shù)通過(guò)對(duì)關(guān)系的運(yùn)算來(lái)表達(dá)查詢，其操作對(duì)象是關(guān)系，操作結(jié)果亦為關(guān)系。全關(guān)系系統(tǒng)十二準(zhǔn)則一個(gè)關(guān)系形的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)必須能完全通過(guò)它的關(guān)系能力來(lái)管理數(shù)據(jù)庫(kù)；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的所有信息都應(yīng)該在邏輯一級(jí)上用表中的值這一種方法顯式的表示；依靠表名、主碼和列名的組合，保證能以邏輯方式訪問(wèn)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)；全關(guān)系的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支持空值的概念，并用系統(tǒng)化的方法處理空值；數(shù)據(jù)庫(kù)的描述在邏輯級(jí)上和普通數(shù)據(jù)采用同樣的表述方式；一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可以具有幾種語(yǔ)言和多種終端訪問(wèn)方式，但必須有一種語(yǔ)言，它的語(yǔ)句可以表示為嚴(yán)格語(yǔ)法規(guī)定的字符串，并能全面的支持各種規(guī)則；所有理論上可更新的視圖也應(yīng)該允許由系統(tǒng)更新；系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)各種操作進(jìn)行查詢優(yōu)化；無(wú)論數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)表示或存取方法上作任何變化，應(yīng)用程序和終端活動(dòng)都保持邏輯上的不變性；當(dāng)對(duì)基本關(guān)系進(jìn)行理論上信息不受損害的任何改變時(shí)，應(yīng)用程序和終端活動(dòng)都保持邏輯上的不變性；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性約束條件必須是用數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言定義并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)字典中的；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在引入分布數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)重新分布時(shí)保持邏輯不變；如果一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)具有一個(gè)低級(jí)語(yǔ)言，那么這個(gè)低級(jí)語(yǔ)言不能違背或繞過(guò)完整性準(zhǔn)則?？紤]到性能和可靠性方面的因素，一般應(yīng)用程序都使用帶有“客戶/服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)引擎“的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)如MICROSOFTSQLSERVES,ORACLE等,MICROSOFTSQLSERVER2000能提供超大型系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)，可在多個(gè)用戶之間有效地分配可用資源，它不僅是一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)容器，更是一個(gè)非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理工具而且可以很好地與ASPNET合作，因此是本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的理想選擇。在線作業(yè)提交批改系統(tǒng)在基于B/S的三層模式基礎(chǔ)之上利用ASPNET和ADD數(shù)據(jù)訪問(wèn)對(duì)象技術(shù)進(jìn)行開發(fā)。學(xué)生只需在客戶機(jī)上安裝瀏覽器并連上INTERNET就可使用本系統(tǒng)中的上傳下載作業(yè)系統(tǒng)。3需求分析系統(tǒng)包括管理員、學(xué)生、教師管理等幾個(gè)主要模塊管理員管理完成對(duì)教師，學(xué)生的管理教師管理教師需要用戶名和口令登錄；在學(xué)生提交作業(yè)前，需要教師定義課程一個(gè)教師可以定義多門課程，一門課可能要提交多次作業(yè)，這些信息由教師定義，并輸入每門課的學(xué)生基本信息（序號(hào)、學(xué)號(hào)、姓名）；教師可以布置作業(yè)，作業(yè)提交以WORD文檔提交，對(duì)于每次作業(yè)教師可以指定最后提交期限，超過(guò)期限不能再提交，在期限前可以多次提交，但覆蓋前次提交；教師可以瀏覽提交的作業(yè)，并可以給出成績(jī)或修改成績(jī)，每次作業(yè)記一次成績(jī)，系統(tǒng)可以自動(dòng)計(jì)算總成績(jī)和平均成績(jī)；可以按學(xué)號(hào)或成績(jī)排序后導(dǎo)出到EXCEL表；每門課提交的作業(yè)，存放在一個(gè)文件夾下，以課程名命名，如“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”，每個(gè)作業(yè)的命名為“專業(yè)班級(jí)_序號(hào)_姓名_次數(shù)DOC”，如計(jì)本10601_12_張三_01DOC”，而且支持教師將文件下載到本地，便于刻錄光盤。學(xué)生管理學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站后，選擇用戶名和輸入口令后登錄，學(xué)生登錄后可以瀏覽和下載作業(yè)內(nèi)容。4系統(tǒng)設(shè)計(jì)41系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊主要分三大模塊，分別是管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。登陸學(xué)生管理教師管理管理員作業(yè)管理學(xué)生管理成績(jī)管理課程管理提交下載作業(yè)查看作業(yè)圖2系統(tǒng)功能圖42系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原則本系統(tǒng)的目標(biāo)是在INTERNET/INTRANET上來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上作業(yè)提交，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交作業(yè)的無(wú)紙化管理，可以有效利用校園網(wǎng)的軟硬件資源，使其發(fā)揮最大效力，更好的為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理服務(wù)，隨時(shí)隨地的可以讓學(xué)生聯(lián)機(jī)操作提交。系統(tǒng)采用了模塊化的設(shè)計(jì)方法選擇了面向?qū)ο蟮?、易于擴(kuò)展的ASPNET編程語(yǔ)言環(huán)境使用MSSQLSERVER2000做為數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。本系統(tǒng)整體上可劃分為若干個(gè)功能模塊。系統(tǒng)安全可靠也是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)原則。本系統(tǒng)的配置是采用WINDOWSXP作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),MSSQLSERVER2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。所以操作系統(tǒng)WINDOWSXP的安全防護(hù)機(jī)制及數(shù)據(jù)庫(kù)MSSQLSERVER的安全機(jī)制是本系統(tǒng)采用的安全防護(hù)方式。43功能模塊設(shè)計(jì)在線作業(yè)提交批改系統(tǒng)從功能上可分為教師管理程序、學(xué)生管理程序和管理員管理程序，教師管理程序部分主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的添加、課程信息的添加、上傳下載作業(yè)和評(píng)定成績(jī)的管理，學(xué)生管理程序部分主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)作業(yè)的下載和上傳。管理員具有系統(tǒng)的完全權(quán)限管理員具有添加和刪除教師的權(quán)限。系統(tǒng)主要功能模塊具體描述如下431教師模塊主要包括查看課程模塊，查看學(xué)生模塊，添加課程模塊，添加或刪除學(xué)生到指定的課程模塊，查看作業(yè)模塊，查看成績(jī)模塊。查看課程模塊，主要功能查看教師自己所定義的課程。查看學(xué)生模塊，主要功能查看教師添加的所有學(xué)生的詳細(xì)信息，還可以修改學(xué)生信息，刪除學(xué)生信息。添加課程模塊，主要功能添加新的課程，并在服務(wù)器端添加相應(yīng)的文件夾。添加或刪除學(xué)生到指定的課程模塊，主要功能可以將學(xué)生任意的添加到指定的課程，或從指定的課程刪除學(xué)生。查看作業(yè)模塊，主要功能查看學(xué)生所提交的作業(yè)，并可以下載到本地電腦，便于刻錄光盤。查看成績(jī)模塊，主要功能查看系統(tǒng)經(jīng)過(guò)教師給出的成績(jī)，自動(dòng)計(jì)算的總成績(jī)、平均成績(jī)，并能夠?qū)С龅紼XCEL表。432管理員模塊主要包括教師管理，主要功能增加，修改，刪除教師用戶。433學(xué)生模塊主要包括學(xué)生管理，主要功能查看教師布置的作業(yè)，并下載作業(yè)，完成作業(yè)后提交到服務(wù)器。44數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)利用SQLSERVER2000建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)DATA，包含有8個(gè)表。1管理員信息表ADMINLIST，目的用于驗(yàn)證管理員的身份，其字段如表1。表1ADMINLIST2教師信息表TEACHERLIST，用來(lái)存放教師信息，其字段如表2。表2TEACHERLIST3學(xué)生信息表STUDENTLIST，用來(lái)存放學(xué)生信息，其字段如表3。表3STUDENTLIST4課程信息表COURSELIST，用來(lái)存放課程信息，其字段如表4。表4COURSELIST5作業(yè)次數(shù)表BUSYWORKTIMELIST，用來(lái)存儲(chǔ)作業(yè)次數(shù)信息，其字段如表5。表5BUSYWORKTIMELIST6作業(yè)成績(jī)表GRADELIST，用來(lái)存儲(chǔ)作業(yè)成績(jī)信息，其字段如表6。表6GRADELIST7教師課程對(duì)應(yīng)表TMCLIST，存儲(chǔ)教師和對(duì)應(yīng)的課程信息，其字段如表7。表7TMCLIST8學(xué)生課程對(duì)應(yīng)表SMCLIST，存儲(chǔ)學(xué)生和對(duì)應(yīng)的課程信息，其字段如表8。表8SMCLIST5系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖3所示。圖3系統(tǒng)的目錄圖51用戶登錄用戶登錄分為三種選擇教師用戶登錄、學(xué)生用戶登錄和管理員用戶登錄。登錄后分別進(jìn)入不同的頁(yè)面，其實(shí)現(xiàn)界面如圖4所示。圖4登錄頁(yè)面主要代碼/教師用戶登陸方法PUBLICVOIDTEACHERLOGINSTRINGUSERNAME,STRINGUSERPWDSTRINGSQL“SELECTTEACHERIDFROMTEACHERLISTWHEREUSERNAME“USERNAME“ANDPASSWORD“USERPWD“SQLDATAACCESSDATAACCESSNEWSQLDATAACCESSSTRINGIDDATAACCESSRUNSQLSQLIFEQUALSID,“STRINGALERT“用戶名或密碼不正確“HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSEWRITE“ALERT“ALERT“ELSESTRINGSQLRETURNNAME“SELECTTEACHERNAMEFROMTEACHERLISTWHERETEACHERID“ID“SQLDATAACCESSACCESSNEWSQLDATAACCESSSTRINGNAMEACCESSRUNSQLSQLRETURNNAMEHTTPCONTEXTCURRENTRESPONSECOOKIESADDNEWHTTPCOOKIE“TEACHERID“,IDHTTPCONTEXTCURRENTREQUESTCOOKIES“TEACHERID“EXPIRESDATETIMENOWADDHOURS1HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSECOOKIESADDNEWHTTPCOOKIE“TEACHERNAME“,NAMEHTTPCONTEXTCURRENTREQUESTCOOKIES“TEACHERNAME“EXPIRESDATETIMENOWADDHOURS1HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSEREDIRECT“VIEWCOURSEASPX“/管理員登陸方法PUBLICVOIDADMINLOGINSTRINGUSERNAME,STRINGUSERPWDSTRINGSQL“SELECTADMINIDFROMADMINLISTWHEREUSERNAME“USERNAME“ANDPASSWORD“USERPWD“SQLDATAACCESSDATAACCESSNEWSQLDATAACCESSSTRINGIDDATAACCESSRUNSQLSQLIFEQUALSID,“STRINGALERT“用戶名或密碼不正確“HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSEWRITE“ALERT“ALERT“ELSEHTTPCONTEXTCURRENTRESPONSECOOKIESADDNEWHTTPCOOKIE“ADMINID“,IDHTTPCONTEXTCURRENTREQUESTCOOKIES“ADMINID“EXPIRESDATETIMENOWADDHOURS1HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSEREDIRECT“ADMINASPX“/學(xué)生用戶登陸方法PUBLICVOIDSTUDENTLOGINSTRINGUSERNAME,STRINGUSERPWDSTRINGSQL“SELECTSTUDENTIDFROMSTUDENTLISTWHERENUMBER“USERNAME“ANDPASSWORD“USERPWD“SQLDATAACCESSDATAACCESSNEWSQLDATAACCESSSTRINGIDDATAACCESSRUNSQLSQLIFEQUALSID,“STRINGALERT“用戶名或密碼不正確“HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSEWRITE“ALERT“ALERT“ELSESTRINGSQLRETURNNAME“SELECTNAMEFROMSTUDENTLISTWHERESTUDENTID“ID“SQLDATAACCESSACCESSNEWSQLDATAACCESSSTRINGNAMEACCESSRUNSQLSQLRETURNNAMEHTTPCONTEXTCURRENTRESPONSECOOKIESADDNEWHTTPCOOKIE“STUDENTID“,IDHTTPCONTEXTCURRENTREQUESTCOOKIES“STUDENTID“EXPIRESDATETIMENOWADDHOURS1HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSECOOKIESADDNEWHTTPCOOKIE“STUDENTNAME“,NAMEHTTPCONTEXTCURRENTREQUESTCOOKIES“STUDENTNAME“EXPIRESDATETIMENOWADDHOURS1HTTPCONTEXTCURRENTRESPONSEREDIRECT“STUDENTPAGEASPX“52教師用戶管理521課程管理查看教師所有的課程列表，可以通過(guò)點(diǎn)擊“添加課程”按鈕來(lái)添加新的課程，點(diǎn)擊“刪除”按鈕來(lái)刪除課程，可以點(diǎn)擊“查看課程”按鈕來(lái)查看課程的詳細(xì)信息，也可以點(diǎn)擊“該課程的學(xué)生情況”按鈕來(lái)查看該門課程的學(xué)生情況，其實(shí)界頁(yè)面如圖5所示。圖5課程列表522學(xué)生信息管理查看教師的所有學(xué)生信息，可以點(diǎn)擊“添加學(xué)生”按鈕來(lái)添加學(xué)生，可以點(diǎn)擊“編輯”按鈕來(lái)修改學(xué)生的信息，點(diǎn)擊“刪除”按鈕來(lái)刪除學(xué)生用戶，其實(shí)現(xiàn)界面如圖6。如圖7所示，我們可以通過(guò)點(diǎn)擊“刪除”和“添加”來(lái)把學(xué)生從該課程中移除或添加進(jìn)來(lái)。圖6學(xué)生列表圖7添加學(xué)生到課程523作業(yè)管理查看該門課程所有的作業(yè)信息，可以點(diǎn)擊“添加作業(yè)”按鈕來(lái)添加作業(yè)，教師可以點(diǎn)擊“查看學(xué)生作業(yè)”按鈕來(lái)查看學(xué)生作業(yè)的具體情況和下載學(xué)生的作業(yè)，然后給出相應(yīng)的成績(jī)，其實(shí)現(xiàn)界面如圖8所示。圖8作業(yè)列表主要代碼/作業(yè)下載代碼STRINGFIRSTBUSYWORKMANAGEPATHSTRINGTEACHERIDREQUESTCOOKIES“TEACHERID“VALUETOSTRINGSTRINGSECONDBUSYWORKMANAGEBUSYWORKPATHSTRINGCOURSENAMEBMGETCOURSENAMETIMEID“/“STRINGBUSYWORKNAMEBMGETBUSYWORKNAMETIMEID“DOC“STRINGPATHSERVERMAPPATHFIRSTTEACHERIDSECONDCOURSENAMEBUSYWORKNAMERESPONSECLEARCONTENTRESPONSECLEARHEADERSRESPONSECONTENTTYPE“APPLICATION/MSWORD“RESPONSEWRITEFILEPATHRESPONSEFLUSHRESPONSECLOSE524成績(jī)管理可以查看課程成績(jī)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出總成績(jī)和平均成績(jī)，并可以導(dǎo)出到EXCEL表里，點(diǎn)擊“導(dǎo)出到EXCEL表”按鈕就可以將成績(jī)表導(dǎo)出為EXCEL表，頁(yè)面如圖9所示。圖9成績(jī)列表主要代碼/導(dǎo)出到EXCEL表的代碼RESPONSECLEARRESPONSEBUFFERFALSERESPONSECHARSET“GB2312“RESPONSEAPPENDHEADER“CONTENTDISPOSITION“,“ATTACHMENTFILENAMEPKMV_DEXLS“RESPONSECONTENTENCODINGSYSTEMTEXTENCODINGGETENCODING“GB2312“RESPONSECONTENTTYPE“APPLICATION/MSEXCEL“RESPONSEWRITE“THISENABLEVIEWSTATEFALSESYSTEMIOSTRINGWRITEROSTRINGWRITERNEWSYSTEMIOSTRINGWRITERHTMLTEXTWRITEROHTMLTEXTWRITERNEWHTMLTEXTWRITEROSTRINGWRITERGRIDVIEW1RENDERCONTROLOHTMLTEXTWRITERRESPONSEWRITEOSTRINGWRITERTOSTRINGRESPONSEEND53學(xué)生用戶管理學(xué)生可以通過(guò)“下載作業(yè)”按鈕來(lái)下載教師已經(jīng)布置的作業(yè)，也可以通過(guò)“提交作業(yè)”按鈕來(lái)將自己的作業(yè)提交給教師，其實(shí)現(xiàn)界面如圖10所示。圖10作業(yè)列表主要代碼/提交作業(yè)PROTECTEDVOIDBTNSUBMIT_CLICKOBJECTSENDER,EVENTARGSEIFCHECKTIMETRUEIFFULHASFILESTRINGBUSYWORKNAMEBMRETURNBUSYWORKNAMEREQUESTCOOKIES“STUDENTID“VALUETOSTRING,REQUESTCOOKIES“STUDENTNAME“VALUETOSTRING,REQUESTQUERYSTRING“TIME“TOSTRINGUPLOADFILEBUSYWORKNAMEELSERESPONSEWRITE“ALERT“沒(méi)有上傳文件“ELSERESPONSEWRITE“ALERT“時(shí)間已經(jīng)過(guò)期“PROTECTEDVOIDBTNRETURN_CLICKOBJECTSENDER,EVENTARGSERESPONSEREDIRECT“STUDENTPAGEASPX“/上傳文件方法PUBLICVOIDUPLOADFILESTRINGNAMESTRINGCOURSENAMEREQUESTQUERYSTRING“COURSE“TOSTRING“/“STRINGPATHSERVERMAPPATHBUSYWORKMANAGEPATHTMRETURNTEACHERIDREQUESTCOOKIES“STUDENTID“VALUETOSTRINGBUSYWORKMANAGEBUSYWORKPATHCOURSENAMENAMESTRINGFILEEXTENSIONSYSTEMIOPATHGETEXTENSIONFULPOSTEDFILEFILENAMETOLOWERBOOLRESULTBMCHECKFILEEXTENSIONFILEEXTENSIONIFRESULTTRUEFULPOSTEDFILESAVEASPATHBMINSERTBUSYWORKNAMEREQUESTQUERYSTRING“COURSE“TOSTRING,REQUESTQUERYSTRING“TIME“TOSTRING,REQUESTCOOKIES“STUDENTID“VALUETOSTRING,NAMERESPONSEWRITE“ALERT“添加成功“ELSERESPONSEWRITE“ALERT“格式不正確“/檢查作業(yè)次數(shù)方法PUBLICBOOLCHECKTIMEBOOLRESULTFALSEDATETIMEDEADLINEBMRETURNDEADLINEREQUESTQUERYSTRING“TIME“TOSTRINGDATETIMESYSTEMTIMEDATETIMENOWINTRESULTSYSTEMTIMECOMPARETODEADLINEIFRESULT0RESULTTRUERETURNRESULT54管理員管理查看所有的教師用戶信息，能夠點(diǎn)擊“添加教師”按鈕來(lái)添加新的教師，通過(guò)點(diǎn)擊“修改”按鈕來(lái)編輯教師的信息，點(diǎn)擊“刪除”按鈕可以刪除教師用戶，其實(shí)現(xiàn)界面如圖11所示。圖11教師列表主要代碼/刪除教師用戶PUBLICVOIDDELETETEACHERSTRINGTEACHERIDSQLDATAACCESSSDANEWSQLDATAACCESSDATASETDS1SDARETURNSTUDENTIDDATASETTEACHERIDSTRINGLISTOFSTUDENTIDNEWSTRINGDS1TABLES“STUDENT“ROWSCOUNTFORINTI0IDS1TABLES“STUDENT“ROWSCOUNTILISTOFSTUDENTIDIDS1TABLES“STUDENT“ROWSI“STUDENTID“TOSTRINGFOREACHSTRINGP1INLISTOFSTUDENTIDSMDELETESTUDENTP1DATASETDS2SDARETURNCOURSEIDDATASETTEACHERIDSTRINGLISTOFCOURSEIDNEWSTRINGDS2TABLES“COURSE“ROWSCOUNTFORINTJ0JDS2TABLES“COURSE“ROWSCOUNTJLISTOFCOURSEIDJDS2TABLES“COURSE“ROWSJ“COURSEID“TOSTRINGFOREACHSTRINGP2INLISTOFCOURSEIDBMDELETECOURSEBYIDP2STRINGSQL“DELETEFROMTEACHERLISTWHERETEACHERID“TEACHERID“SDARUNSQLNORETURNSQL55系統(tǒng)穩(wěn)定安全性本系統(tǒng)是一個(gè)基于INTERNET的MIS系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是基于INTERNET系統(tǒng)的一個(gè)重要問(wèn)題。本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題主要從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的1依靠操作系統(tǒng)WINDOWS2000及大型數(shù)據(jù)庫(kù)MICROSOFTSQLSERVER2000的權(quán)限設(shè)置來(lái)控制。2本系統(tǒng)對(duì)各用戶進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，共有三種用戶系統(tǒng)管理員，教師、學(xué)生。三種用戶有著不同的操作權(quán)限和操作界面，系統(tǒng)管理員擁有最高權(quán)限，可以添加、修改和刪除教師用戶；教師用戶的權(quán)限僅次于管理員，可以添加、修改和刪除學(xué)生用戶；學(xué)生用戶擁有最低權(quán)限，只能查看一些信息，不能修改任何數(shù)據(jù)。3應(yīng)用目前比較成熟的防火墻技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)的安全。6系統(tǒng)使用61教師快速上手教師登錄后，直接轉(zhuǎn)到課程列表頁(yè)面，教師可以點(diǎn)擊“添加課程”按鈕來(lái)添加課程，可以點(diǎn)擊“學(xué)生列表”按鈕來(lái)查看學(xué)生列表，在課程列表上，可以點(diǎn)擊“刪除”按鈕刪除課程，點(diǎn)擊“課程信息”查看課程詳細(xì)信息，點(diǎn)擊“查看該門課程的學(xué)生情況”按鈕查看學(xué)生情況，如圖12所示。圖12課程列表在添加課程頁(yè)面里，輸入課程名，點(diǎn)擊確定，如圖13所示。圖13添加課程在學(xué)生列表頁(yè)面里，點(diǎn)擊“添加學(xué)生”按鈕添加學(xué)生；點(diǎn)擊列表里的“刪除”可以刪除學(xué)生，點(diǎn)擊“編輯”可以修改學(xué)生的信息，如圖14所示。圖14學(xué)生列表在添加學(xué)生頁(yè)面里，輸入學(xué)生的信息后，點(diǎn)擊確定。在課程的學(xué)生情況頁(yè)面里，前面的表是該門課程已經(jīng)有的學(xué)生，后面的表是該門課程沒(méi)有的學(xué)生，在第一個(gè)表里可以點(diǎn)擊刪除，把學(xué)生從該課程中刪除，在第二個(gè)表里可以點(diǎn)擊添加，把學(xué)生添加到該門課程中，如圖15所示。圖15學(xué)生課程列表在作業(yè)次數(shù)頁(yè)面里，點(diǎn)擊“添加作業(yè)”，添加新的作業(yè)；點(diǎn)擊“查看成績(jī)”查看該門課程的所有學(xué)生的成績(jī)，并可以導(dǎo)出成績(jī)；在列表里點(diǎn)擊“查看學(xué)生作業(yè)”可以查看學(xué)生作業(yè)的具體信息，如圖16所示。圖16作業(yè)次數(shù)列表在添加作業(yè)頁(yè)面里，輸入作業(yè)的次數(shù)，提交期限，和上傳的作業(yè)，點(diǎn)擊確定，如圖17所示。圖17添加作業(yè)在成績(jī)列表頁(yè)面里，可以按照不同的成績(jī)就行排序，點(diǎn)擊“導(dǎo)出到EXCEL表”可以將表中的成績(jī)導(dǎo)出，如圖18所示。圖18成績(jī)列表在查看作業(yè)頁(yè)面里，點(diǎn)擊表中的“查看/下載作業(yè)”可以查看或者下載作業(yè)，點(diǎn)擊“給出成績(jī)”可以給學(xué)生評(píng)分，如圖19所示。圖19作業(yè)列表62學(xué)生快速上手學(xué)生用戶登錄后，直接轉(zhuǎn)到查看作業(yè)列表頁(yè)面，點(diǎn)擊表中的“下載作業(yè)”可以下載該作業(yè)，點(diǎn)擊“上傳作業(yè)”可以上傳完成的作業(yè)，如圖20所示。圖20作業(yè)列表在上傳作業(yè)頁(yè)面里，選好上傳的作業(yè)，然后點(diǎn)擊確定，如圖21所示。圖21提交作業(yè)63管理員快速上手管理員登陸后，直接轉(zhuǎn)到教師用戶列表頁(yè)面，點(diǎn)擊“添加教師”可以添加新的教師；點(diǎn)擊“修改管理員”可以改變管理員的用戶名和密碼；在表中點(diǎn)擊“刪除”可以刪除教師用戶，點(diǎn)擊“編輯”可以修改教師用戶的信息，如圖22所示。圖22教師列表在添加教師頁(yè)面里，輸入新教師的信息，然后點(diǎn)擊“提交”，如圖23所示。圖23添加教師在修改管理員頁(yè)面里，輸入新的用戶名和密碼，點(diǎn)擊提交，如圖24所示。圖24管理員修改信息總結(jié)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)重要的一步。從最初的選題，開題到設(shè)計(jì)、編寫代碼直到完成設(shè)計(jì)。其間，查找資料，老師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改，每一個(gè)過(guò)程都是對(duì)自己能力的一次檢驗(yàn)和充實(shí)。通過(guò)這次實(shí)踐，我了解更多的知識(shí)，熟悉了一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟，鍛煉了系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了自己獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一次實(shí)際檢驗(yàn)和鞏固，同時(shí)也是走向工作崗位前的一次熱身。畢業(yè)設(shè)計(jì)收獲很多，比如學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料，分析數(shù)據(jù)，提高了自己的編程能力。通過(guò)幾個(gè)月的努力，在收集參考了大量資料以后，利用ASPNET基本上完成了程序的編制，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的上傳和下載的基本功能，基本上達(dá)到了本課題的要求。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，等等。這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自己知識(shí)還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng)，以后更應(yīng)該在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。參考文獻(xiàn)1董梁,高猛CNET技術(shù)內(nèi)幕北京清華大學(xué)出版社，2006年2施平安ASPNET20高級(jí)編程北京清華大學(xué)出版社，2006年3趙敏，陳紅，馬德ASPNETWEB應(yīng)用程序開發(fā)新思維北京清華大學(xué)出版社，2003年4MICKEYWILLIAMSVISUALCNET技術(shù)內(nèi)幕冉小旻，羅鄧，郭炎譯北京清華大學(xué)出版社，2003年5孫永強(qiáng)，王喬VISUALCNETWEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)入門與提高北京清華大學(xué)出版社，2005年6李勇平ASPNETWEB應(yīng)用開發(fā)教程北京科學(xué)出版社，2004年7王華章ASPNET20網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)用教程入門與提高北京中國(guó)鐵道出版社，2006年8SCOTTMITCHELLASPNET20數(shù)據(jù)教程HTTP/WWWCNBLOGSCOM致謝大學(xué)本科的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此，我要感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我的老師和關(guān)心過(guò)我的同學(xué)，他們?cè)谖页砷L(zhǎng)過(guò)程中給予了我很大的幫助。本文能夠成功的完成，要特別感謝我的導(dǎo)師李文華老師的關(guān)懷和教導(dǎo)，他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我，感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的幫助。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給他們GANEMPLOYMENTTRIBUNALCLAIEMPLOYMENTTRIBUNALSSORTOUTDISAGREEMENTSBETWEENEMPLOYERSANDEMPLOYEESYOUMAYNEEDTOMAKEACLAIMTOANEMPLOYMENTTRIBUNALIFYOUDONTAGREEWITHTHEDISCIPLINARYACTIONYOUREMPLOYERHASTAKENAGAINSTYOUYOUREMPLOYERDISMISSESYOUANDYOUTHINKTHATYOUHAVEBEENDISMISSEDUNFAIRLYFORMOREINFORMATIONABOUTDISMISSALANDUNFAIRDISMISSAL,SEEDISMISSALYOUCANMAKEACLAIMTOANEMPLOYMENTTRIBUNAL,EVENIFYOUHAVENTAPPEALEDAGAINSTTHEDISCIPLINARYACTIONYOUREMPLOYERHASTAKENAGAINSTYOUHOWEVER,IFYOUWINYOURCASE,THETRIBUNALMAYREDUCEANYCOMPENSATIONAWARDEDTOYOUASARESULTOFYOURFAILURETOAPPEALREMEMBERTHATINMOSTCASESYOUMUSTMAKEANAPPLICATIONTOANEMPLOYMENTTRIBUNALWITHINTHREEMONTHSOFTHEDATEWHENTHEEVENTYOUARECOMPLAININGABOUTHAPPENEDIFYOURAPPLICATIONISRECEIVEDAFTERTHISTIMELIMIT,THETRIBUNALWILLNOTUSUALLYACCEPTIIFYOUAREWORRIEDABOUTHOWTHETIMELIMITSAPPLYTOYOU,TAKEADVICEFROMONEOFTHEORGANISATIONSLISTEDUNDERFURTHERHELPEMPLOYMENTTRIBUNALSARELESSFORMALTHANSOMEOTHERCOURTS,BUTITISSTILLALEGALPROCESSANDYOUWILLNEEDTOGIVEEVIDENCEUNDERANOATHORAFFIRMATIONMOSTPEOPLEFINDMAKINGACLAIMTOANEMPLOYMENTTRIBUNALCHALLENGINGIFYOUARETHINKINGABOUTMAKINGACLAIMTOANEMPLOYMENTTRIBUNAL,YOUSHOULDGETHELPSTRAIGHTAWAYFROMONEOFTHEORGANISATIONSLISTEDUNDERFURTHERHELPIFYOUAREBEINGREPRESENTEDBYASOLICITORATTHETRIBUNAL,THEYMAYASKYOUTOSIGNANAGREEMENTWHEREYOUPAYTHEIRFEEOUTOFYOURCOMPENSATIONIFYOUWINTHECASETHISISKNOWNASADAMAGESBASEDAGREEMENTINENGLANDANDWALES,YOURSOLICITORCANTCHARGEYOUMORETHAN35OFYOURCOMPENSATIONIFYOUWINTHECASEIFYOUARETHINKINGABOUTSIGNINGUPFORADAMAGESBASEDAGREEMENT,YOUSHOULDMAKESUREYOURECLEARABOUTTHETERMSOFTHEAGREEMENTITMIGHTBEBESTTOGETADVICEFROMANEXPERIENCEDADVISER,FOREXAMPLE,ATACITIZENSADVICEBUREAUTOFINDYOURNEARESTCAB,INCLUDINGTHOSETHATGIVEADVICEBYEMAIL,CLICKONNEARESTCABFORMOREINFORMATIONABOUTMAKINGACLAIMTOANEMPLOYMENTTRIBUNAL,SEEEMPLOYMENTTRIBUNALSTHELACKOFAIRUPTHEREWATCHMCAYMANISLANDSBASEDWEBB,THEHEADOFFIFASANTIRACISMTASKFORCE,ISINLONDONFORTHEFOOTBALLASSOCIATIONS150THANNIVERSARYCELEBRATIONSANDWILLATTENDCITYSPREMIERLEAGUEMATCHATCHELSEAONSUNDAY“IAMGOINGTOBEATTHEMATCHTOMORROWANDIHAVEASKEDTOMEETYAYATOURE,“HETOLDBBCSPORT“FORMEITSABOUTHOWHEFELTANDIWOULDLIKETOSPEAKTOHIMFIRSTTOFINDOUTWHATHISEXPERIENCEWAS“UEFAHASOPENEDDISCIPLINARYPROCEEDINGSAGAINSTCSKAFORTHE“RACISTBEHAVIOUROFTHEIRFANS“DURINGCITYS21WINMICHELPLATINI,PRESIDENTOFEUROPEANFOOTBALLSGOVERNINGBODY,HASALSOORDEREDANIMMEDIATEINVESTIGATIONINTOTHEREFEREESACTIONSCSKASAIDTHEYWERE“SURPRISEDANDDISAPPOINTED“BYTOURESCOMPLAINTINASTATEMENTTHERUSSIANSIDEADDED“WEFOUNDNORACISTINSULTSFROMFANSOFCSKA“AGEHASREACHEDTHEENDOFTHEBEGINNINGOFAWORDMAYBEGUILTYINHISSEEMSTOPASSINGALOTOFDIFFERENTLIFEBECAMETHEAPPEARANCEOFTHESAMEDAYMAYBEBACKINTHEPAST,TOONESELFTHEPARANOIDWEIRDBELIEFDISILLUSIONMENT,THESEDAYS,MYMINDHASBEENVERYMESSY,INMYMINDCONSTANTLYALWAYSFEELONESELFSHOULDGOTODOSOMETHING,ORWRITESOMETHINGTWENTYYEARSOFLIFETRAJECTORYDEEPLYSHALLOW,SUDDENLYFEELSOMETHING,DOIT一字開頭的年齡已經(jīng)到了尾聲。或許是愧疚于自己似乎把轉(zhuǎn)瞬即逝的很多個(gè)不同的日子過(guò)成了同一天的樣子；或許是追溯過(guò)去，對(duì)自己那些近乎偏執(zhí)的怪異信念的醒悟，這些天以來(lái)，思緒一直很凌亂，在腦海中不斷糾纏?？傆X(jué)得自己自己似乎應(yīng)該去做點(diǎn)什么，或者寫點(diǎn)什么。二十年的人生軌跡深深淺淺，突然就感覺(jué)到有些事情，非做不可了。THEENDOFOURLIFE,ANDCANMEETMANYTHINGSREALLYDO而窮盡我們的一生，又能遇到多少事情是真正地非做不可DURINGMYCHILDHOOD,THINKLUCKYMONEYANDNEWCLOTHESARENECESSARYFORNEWYEAR,BUTASTHEADVANCEOFTHEAGE,WILLBEMOREANDMOREFOUNDTHATTHOSETHINGSAREOPTIONALJUNIORHIGHSCHOOL,THOUGHTTOHAVEACRUSHONJUSTMEANSTHATTHEREALGROWTH,BUTOVERTHEPASTTHREEYEARSLATER,HISWRITINGOFALUMNIINPEACE,SUDDENLYFOUNDTHATISNTREALLYGROWUP,ITSEEMSISNOTSOIMPORTANTTHENINHIGHSCHOOL,THINKDONTWANTTOGIVEVENTTOOUTYOURINNERVOICECANBEINTHEHI