人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教案全集及各單元檢測試卷［附答案］（可編輯）

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教案全集及各單元檢測試卷附答案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案全集目錄第一單元位置與方向1認識東、南、西、北方向1認識東、南、西、北方向2認識東南、東北、西南、西北3認識路線5第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法6口算除法6除數(shù)是一位數(shù)除法的估算8一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法10一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)12一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)練習(xí)課14除法的驗算16練習(xí)六16商中間或末尾有0的除法118商中間或末尾有0的除法219整理和復(fù)習(xí)3520第三單元統(tǒng)計21簡單的數(shù)據(jù)分析21平均數(shù)23平均數(shù)25第四單元年、月、日2624時計時法27實踐活動制作年歷29第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)30整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四第16題30兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算P59及練習(xí)十四第4、61232筆算乘法不進位34筆算乘法進位35整理和復(fù)習(xí)37第六單元面積37面積和面積單位37長度單位和面積單位的比較39長方形和正方形的面積計算40面積單位間的進率42公頃、平方千米44第七單元小數(shù)的初步認識45小數(shù)的認識45比較小數(shù)大小47簡單的小數(shù)加、減法48第八單元解決問題50解決問題一99頁練習(xí)二十三第1題和第3、4題50設(shè)計校園52第九單元數(shù)學(xué)廣角53數(shù)學(xué)廣角108一10953數(shù)學(xué)廣角二109111及練習(xí)二十四第3、4、5題。55人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊單元檢測試卷58三年級下冊第一單元測試卷58三年級下冊第二單元測試卷61小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五、六單元口算卷65小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第五、六單元練習(xí)卷66小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元測試卷69小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第七單元測試卷73小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第八、九單元口算卷77小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第八、九單元測試卷78第一單元位置與方向認識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。2在東、南、西、北中,給定一個方向東、南、西或北辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向知道地圖上的方向。教學(xué)過程一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題認識東、南、西、北方向二在生活情境中,探索、體驗新知1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學(xué)樓北三分層練習(xí),鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思認識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。2使學(xué)生會看簡單的路線圖四個方向,并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點會在圖上辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向能簡單的用四個方向描述行走路線。一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向,你們會看簡單的路線圖嗎并能描述行走的路線嗎這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題會看簡單的路線圖二在生活情境中,探索、體驗新知1、出示主題圖2、請你觀察這幅圖,看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程三分層練習(xí),鞏固新知問題1、小紅從家向東走了120米,又向走了米到游泳館2、說一說,小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線3、你還能提出哪些問題四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思認識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向東、南、西或北,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進行愛國主義教育。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么指南針三、學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。出示指南針圖由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問多功能廳、食堂分別在校園的什么位置你是怎么知道的引導(dǎo)學(xué)生歸納從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)4、出示我國行政區(qū)域圖,問這是哪國的地圖適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,北京在廈門的什么方向接下來讓學(xué)生獨立填寫1廈門在北京的_方向2_大致在北京的西北方向,_大致在北京的西南方向,3北京的東南方有_省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么你有什么收獲2、交流預(yù)習(xí)生活中什么時候會用到方位的知識。教學(xué)反思認識路線教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認識路線圖,并會運用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點1認識路線圖,會運用方位詞語描述行走路線。2運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強的實際問題如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們坐過公交車嗎有沒有獨自乘公交車去公園玩過沒去過沒關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心走,那我們就出發(fā)吧二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園,瞧,這里是一張1路公交路線圖。提問1、1路公交車是從火車站開往哪里的經(jīng)過了哪幾個車站2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地小結(jié)我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考,我們終于找到了1路公交車的站臺,可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌,那究竟該在哪個站牌下等車呢你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利,我們終于到達了目的地動物園,不過我們可不能沒有計劃的去玩,那樣既浪費時間,又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況,所以在游玩之前,必須好好地計劃一下,你們看,公園的入口處有一張動物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認平面圖師看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志,找到了嗎點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎2、認識游覽路線師根據(jù)不同的需要,說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?全班交流。小結(jié)我們在說行走路線的時候,要用上我們學(xué)過的方位詞語,這樣就可以說的很清楚。3、試一試小結(jié)一般我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點,怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會告訴我們,因此認識路線圖十分重要五、總結(jié)評價通過這次游園活動,你有什么收獲嗎說給大家聽聽。如果再給一次機會給你單獨出去游玩,你還會有信心嗎將它寫成數(shù)學(xué)日記,讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功,好嗎教學(xué)反思第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算2培養(yǎng)學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算一、導(dǎo)入新課1口答124是由幾個十、幾個一組成的84呢242個十,90個十各是多少2口算363242303606484844802903二、教授新課出示主題圖根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎1、3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱你是怎么解決這個問題的和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報解題思路1、想口訣二三得六236632603302、20360603303、把60平均分成3份,每份是20。60330第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱你是怎樣計算的小組里面說說。6003200箱3、李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱2403這題如何考慮小結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。課堂練習(xí)做一做知識介紹除號的由來作業(yè)練習(xí)三教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點在具體的情境中進行除法估算,表達估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能1、師出示口算卡片180032400625054206270091407120654006學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。二引入情境,激發(fā)興趣1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎他們遇到了什么難題呢我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖師你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。課件演示小精靈聰聰出現(xiàn)了你們能提出什么問題嗎同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題,老師板書李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱師這道題該怎么解決呢讓學(xué)生討論二自主探索,學(xué)習(xí)新知師引導(dǎo)你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎可以用什么方法快速地解決它呢生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程。可能出現(xiàn)以下幾種情況1把124看成120,120340箱2把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個人大約運了41箱。師板書124340箱或者12412041203404311124341箱三小結(jié)師剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的估算這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識學(xué)生發(fā)言在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時,我們就可以用估算來計算。四鞏固練習(xí),加深印象做P16“做一做”第1、2題1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。五課外延伸,拓展思維游戲神算子游戲的規(guī)則1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。3、每人一次機會?？凑l算得又快又好。4、最后評選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計124340箱或者1241204120340箱431箱1箱124341箱教學(xué)反思一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法2進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過程一、溝通舊知,建立聯(lián)系1、口算6006273240816042、筆算39937二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察圖中告訴我們哪些信息根據(jù)這些信息可以提出什么問題怎樣列式根據(jù)學(xué)生的回答師板演4225223師422等于多少生42221你是怎么想的生4022022120121同學(xué)們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢揭示課題板書一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索,領(lǐng)悟算法1教學(xué)例1422211用豎式計算,你們會嗎試試看學(xué)生獨立計算后,反饋第一種第二種212124224242402202比較一下,你喜歡哪一種算法說說理由。學(xué)生發(fā)表意見學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式師其實第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。3師邊用電腦演示邊講解筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。師配合補充4讓學(xué)生質(zhì)疑還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程師現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222教學(xué)例25221學(xué)生獨立計算后反饋。第一種第二種26262522525240121202你們同意哪一種算法學(xué)生討論后得出第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。3師讓我們借助小棒來驗證師生共同擺小棒,師邊演示邊講解522也就是把52根小棒5捆和2根平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆20,還余1捆再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以52226師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的表示多少指商個位上的“6”,這個6是怎樣得來的同桌互相說一說。4我們再看一看電腦是怎樣算的電腦演示誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽指名學(xué)生敘述計算過程5比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強調(diào)筆算除法時,如果十位上除后有余數(shù)怎么辦余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系6指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋P20做一做14引導(dǎo)概括總結(jié)從哪一位除起商怎樣寫被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系四、應(yīng)用新知,解決問題1完成下面的除法算式賽,看誰算的又對又快P20做一做23請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。34111268696560686506160五、全課總結(jié)教學(xué)反思一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦商的最高位定在哪里教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。1、出示書22頁例3的情境圖。師寒假期間,小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片,相冊每頁可插6張照片,問要插多少頁生列式為“2386”。師先估算一下“2386”。生238240,240640。生想四六二十四,接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238640。2、師如何筆算請每個學(xué)生試算在本子上。試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中,四人小組的成員自找同伴,互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價,如“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！睅熥⒁庥^察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚、鼓勵。全班交流。請一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論,遇到不清楚的可要求再解釋,說錯的予以反駁,有好的想法可再說明重點可針對以下問題進行討論先用6除幾2個百除以6不夠商一個百,怎么辦23個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上商是幾位數(shù)小組內(nèi)評評小老師的作用有多大你教會了誰3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”,探索出筆算除法的運算程序。以例3為例,師生共同小結(jié)先判斷。商是幾位數(shù)除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十,寫在23個十的下面。減。用23個十減去18個十等于5個十,5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個位上的8放下來,和余數(shù)5個十合起來是58個一。除。用6除58,等于9。乘。再重復(fù)上面的筆算步驟。讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運算程序。4、師筆算的結(jié)果正確嗎如何知道生可用估算的結(jié)果加以比較,初步檢驗結(jié)果的正確性,然后再檢查一遍。二、問題延伸,尋求最佳的解決方法。進而解決例3的延伸問題“如果一本相冊有24頁,1本相冊能插得下這些照片嗎2本呢”。師你有什么好方法生1242483924。生2246144,1442361442。所以,一本相冊不夠,2本可以。交流方法,對比出最佳方案。三、基本練習(xí),學(xué)會筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟,獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算,再筆算。2、請四個同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么五、作業(yè)。完成書23頁第2、4題。教學(xué)反思一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯題,找出原因,從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方,進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3、激發(fā)學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點1、判斷商是幾位數(shù)。2、通過辨析,總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,并能正確運用。教學(xué)難點學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、開展“小診所”活動,人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯題,如151618923175807871328064117731057212015745158231741832317216211231110201017317141631提出要求“小診所”里來了6個病人,同桌合作,一起當(dāng)醫(yī)生,給它們把把脈、找出病根,開出藥方。師出示標(biāo)準(zhǔn)“一級棒的醫(yī)生”治好所有的病人?！昂冕t(yī)生”治好4、5個病人。“較好醫(yī)生”治好3個病人。“馬虎醫(yī)生”治好1、2個病人。學(xué)生同桌合作,訂正錯題。全班交流,交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里怎么治”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1號病人忘了把被除數(shù)個位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。2號病人則是一次用兩個數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5,所以應(yīng)該先用8個百除以5。3號和4號病人都錯在余數(shù)上。5號和6號病人則是數(shù)位對齊的問題。師醫(yī)生們,你們想對這些病人說說今后筆算時,該注意什么重點引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小對號入座。師評評自己是哪一級別的醫(yī)生。今后希望大家認真鉆研醫(yī)術(shù),爭當(dāng)“一級棒的好醫(yī)生”。二、商是幾位數(shù)出示書24頁第5題,重點分析2766和6403。問商是幾位數(shù)為什么要使676的商是兩位數(shù),百位上還可以填幾要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出判斷商是幾位數(shù),關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題,拓寬思路。1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題,問你有哪些問題先自己小聲說,再同桌說。交流時,要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。重點是提出除法的問題,也可提出估算或2步問題。完成在本子上。2、完成書24頁第7題。有些學(xué)生能認真觀察梨和香蕉每箱都是35千克,從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是8735。這樣列式比較簡便。3、重點引導(dǎo)學(xué)生自己讀題,找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨立解題,集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲教學(xué)反思除法的驗算教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。2通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。1、出示書25頁例4的情境圖。他們算得對嗎你能幫他們算算付的錢對嗎可以用不同的方法。你是用什么方法的學(xué)生匯報通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。板書課題2、練習(xí)驗證出示548請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。3、小結(jié)驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。二、練習(xí)1、書25頁做一做剩余兩題學(xué)生單獨練習(xí)2、反饋根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解3、小結(jié)除法驗算的方法是什么商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)三、課堂作業(yè)85411297568124398594234練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。教學(xué)目標(biāo)一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù),再計算下面各題,并且進行驗算。1482676479172498343551432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)907258512026778被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)29390123363254150324、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個比賽P275校對答案二、綜合練習(xí)1、P262學(xué)生獨立完成2、P264讀題思考,小組討論,看看誰的方法好3、P276請你幫幫王叔叔解決以下問題三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P277成績好的學(xué)生做2、找出相同的除數(shù)6156857553、找出相同的被除數(shù)435363商中間或末尾有0的除法1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點商中間有0的兩種情況。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜,說每人分一個。豬八戒非常積極說“我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個我吃掉一個吧,就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊二新課1、西瓜一個都沒有了,其他3人可以分到多少誰會算03說說你是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得幾,就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想02,0405由此概括出0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題630931要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算。2當(dāng)學(xué)生計算到十位時,教師重點指導(dǎo)由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。3計算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。4問豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢為什么不可以省略,因為0起的是占位的作用5現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。找一同學(xué)板演6鞏固算理404411。討論這題的結(jié)果正確嗎商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上為什么商的十位上為什么要寫0應(yīng)該怎樣改正做一做40226093匯報、交流3、4203先由學(xué)生獨立試做。匯報、交流明確在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試75059807對比例兩題,今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點板書課題商中間有0的除法。在計算中應(yīng)注意什么四、小結(jié)這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲教學(xué)反思商中間或末尾有0的除法2教學(xué)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了,我們?nèi)昙売?18人每2人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題學(xué)生列算式2182小組討論計算方法,投影反饋方法一方法二1091092218221822118018180180師生評議哪種方法好,為什么第二種比較簡單第一種比較清楚,不會露寫。2、練一練出示例題7你能獨立解決這個問題嗎學(xué)生獨立做,展示交流學(xué)生質(zhì)疑問難3、小結(jié)今天大家有什么收獲三、拓展練習(xí)1、P32做一做2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生1790080442865443250454242841整理和復(fù)習(xí)35教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法1先想一想本單元學(xué)了哪些知識是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的再看課本目錄,看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的對比一下,自己想的和教科書上安排的順序一致嗎2再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個例題,每個例題是什么內(nèi)容例題之間有哪些聯(lián)系你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的這些內(nèi)容你理解了嗎3根據(jù)目錄和例題,概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖1給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示如本書第13頁知識結(jié)構(gòu)圖。對著結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識1口算除法、估算2筆算除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)3除法的驗算利用乘法驗算除法4除式中的零被除數(shù)中間、末尾有零的除法,商中間、末尾有零的除法3提出問題和介紹經(jīng)驗師“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問你有哪些成功的體會可向同伴介紹的”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、利用所學(xué)知識解決具體問題1出示教科書第35頁第13題或讓學(xué)生翻開書自讀這3題。然后讓學(xué)生獨立作業(yè),可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考1這3個問題的解答有什么共同點都用除法計算,根據(jù)除法含義直接列式。2你是用什么方式來完成這3道題的計算的第1題用口算,第2題用估算,第3題用筆算。3說一說口算、估算、筆算的過程。2請學(xué)生當(dāng)小老師,由小老師點名讓36名學(xué)生上臺說口算、估算、筆算的過程利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳?。其他同學(xué)對他們的說算理過程進行評價。四、小結(jié)第三單元統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)目標(biāo)1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、加強學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備例1用每人一張空白的統(tǒng)計圖縱向,四人小組一張空白的格子圖。例2用師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計圖。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程一、教學(xué)例1橫向條形統(tǒng)計圖。1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。A出示情境圖及統(tǒng)計表,讓學(xué)生說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。B根據(jù)這些數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生獨立畫出縱向條形統(tǒng)計圖。師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計圖C師提問橫軸表示什么縱軸表示什么每一小格表示多少數(shù)量2、提出問題,引入新課。A師談話畫出條形統(tǒng)計圖,我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是,有時候紙的空間太小,不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖,那怎么辦呢B引出新課如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖,那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量,縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。3、小組合作,自主探究。A師問你能和四人小組的伙伴討論討論,再試著設(shè)計設(shè)計嗎B學(xué)生四人小組合作,討論設(shè)計橫向的條形統(tǒng)計圖。C交流匯報展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計的條形統(tǒng)計圖。D師肯定孩子的創(chuàng)作,并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。E全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。F全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。4、分析數(shù)據(jù),解決問題。A師提問根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù),你知道了什么B你能提出什么問題C你認為應(yīng)多進哪種礦泉水,為什么D師小結(jié)你看,統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題,幫我們決策。5、鞏固練習(xí)。P40第1題。A看橫向統(tǒng)計圖,說說統(tǒng)計圖各部分表示的意思。同桌交流B根據(jù)統(tǒng)計圖,回答問題。二、學(xué)習(xí)例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。1、看統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。A引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計表。B師提問從統(tǒng)計表上,你知道了什么2、發(fā)現(xiàn)矛盾,引出新課。A如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù),繪制一個學(xué)生身高統(tǒng)計圖,你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。B師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計圖,讓四人小組合作畫完。C出示學(xué)生畫的統(tǒng)計圖,引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)如果每格表示較少的單位,畫出的條形會很長,如果每格表示10個單位或20個單位,雖然畫的格數(shù)少了許多,但是從圖中很難直觀地區(qū)分不