蘇教版小學五年級下冊語文電子備課第5單元

校20112012學年度第二學期備課材料（第五單元）年級五年級學科語文單元承擔人慰問慰問執(zhí)教人鵝鵝鵝鵝107第五單元教學備課教學內容本組由課文四篇組成愛如茉莉、月光啟蒙、愛因斯坦和小女孩、談禮貌，這三篇課文的特點1、都是敘事文。2、都具有很強的人文性。還有練習五和習作二。教材分析這一組教材共四篇課文，愛如茉莉、月光啟蒙、愛因斯坦和小女孩談禮貌這四篇課文文質兼美，適合朗讀感悟和積累運用。我們可以把這四篇課文整合起來，成為一組去綜合處理。愛如茉莉記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。月光啟蒙作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。愛因斯坦和小女孩記敘了大科學家愛因斯坦與一位女孩偶然相遇并相處的生活片段。談禮貌告訴我們禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學目的要求1、學會本單元的生字和詞語。理解由生字詞語。會用“一面一面“只好”造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；會背要求背誦的部分。3、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟語言的魅力。引導學生在細節(jié)中感受父母、家庭之間平淡而深厚的真愛，理解“愛如茉莉”的深意。重點難點重點1、學會本單元的48個生字，其中19個只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；會背要求背誦的部分。3、抓住人物的語言、動作等細節(jié)的生動描寫，訓練學生的朗讀水平。難點1、理解課文段與段之間的聯(lián)系。2、感悟那種偉大的愛。措施1、十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學生閱讀興趣，加強朗讀的練習指導。充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。3、對于難理解的詞句、好的詞句要多讀多練，優(yōu)美的句段鼓勵學生背下來。4、重視課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。課時安排愛如茉莉2課時月光啟蒙2課時我和祖父的園子2課時談禮貌2課時練習五和習作56課時單元教學備課課題17愛如茉莉2課時教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2品味內涵深刻的字詞的韻味。3欣賞課文樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母、家庭之間平淡而深厚的真愛，理解“愛如茉莉”的深意。4、提高學生懂得愛、學會愛、表達愛的能力。教學重點難點通過細節(jié)描寫，體會課文在字里行間揭示的真愛。理解“真愛就像茉莉”。這種平平淡淡、真真切切的情感理念。教法自主學習法課型新授教具學生準備搜集描寫母愛的詞、詩歌、故事、歌曲。教師準備1、搜集描寫母愛的詩歌、故事、歌曲制成課件。2、精心設計教學環(huán)節(jié)。教學過程程序教師活動學生活動調整設計談話導入評價閱讀，檢查效果第一課時【旁白】愛是人間永恒的主題在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。（板書課題）1、巡視學生間相互檢查讀書的情況，并指導學生做出合理的評價。2、出示生字詞，指一小組匯報。范寫“掏、幽”齊讀課題質疑課題1茉莉有什么特點2為什么說愛如茉莉1、學習伙伴互相檢查讀書情況并評價。2、匯報字音、字形。在課本練習中描紅這兩個生字。1、交流課前搜集的資料。2、讀讀自己喜歡的語句并說說為什么喜歡。3、說說有什么不懂的問小組合作，自主交流小組匯報，生成問題教師總結，篩選問題復習回顧，引入情境二、細讀品味，感受父母之間的相互關愛1、小組學習3、指一小組同學匯報讀課文。1、教師出示小組合作學習提示，讓學生完成問題評價表。（見附件一）2、并評價小組活動結果；3、深入各小組，傾聽小組內同學的交流，隨時指導小組合作學習情況。4、做到對各小組全面了解，為匯報做好準備。1、到展臺前展示，并評議解答。2、分別指不同小組進行匯報搜集的資料和不懂的問題，引導解決簡單的問題。對本節(jié)課沒有解決的問題進行匯總歸納。第二課時首先我們來回顧課文主要內容見問題訓練單附件2過渡現(xiàn)在讓我們一起走進那個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的媽媽，誰愿意做我的女兒和我一起進行文中第一部分的對話師談打動自己的故事（梁山伯與祝英臺、王子與美人魚、）過渡其實，生活中的日子常常平淡如水，而母親的生病住院如同一顆小石子投進了平靜的水中，蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進課文的第二部分，共同探討上節(jié)課提出的問題。（出示上節(jié)題。1、學生傾聽其他同學的匯報2、及時補充。歸納本節(jié)課沒解決的問題，并記錄下來，便于課下思考。完成問題訓練單中的復習內容平淡無奇潔白純凈縷縷幽香（齊讀）母女對話。（分角色讀）（2）學生談談作者心目中的愛。（花前月下、浪漫、蕩氣回腸、）2、小組匯報，教師點撥課的問題）學習小提示1、請大家認真地默讀課文617自然段，找出打動自己的細節(jié)，用心體會，把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛的詞句畫下來，寫出自己的感受。分別指不同小組結合問題訓練單進行匯已經解決的問題。教師利用幻燈片做點撥。“映兒，本來我不然他會吃不下去的。”（指導學生感情朗讀）“然而，爸爸沒有，也沒有便直奔醫(yī)院?！敝笇ёx出較快的語速?！耙惶烨宄浚野凑?，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里?！闭f說畫面給你的感受溫馨、寧靜、幸福、甜蜜我”怔住了，是為什么感動畫面中最令你感動的會是什么呢讓我們靜靜聆聽，用心感受茉莉般的愛指導朗讀還有哪些細節(jié)讓你感動呢我想作者心中又會一次又一次地怔住了。此時她不禁又會想到剛才的一幕，我想當我們再來讀這段話時，感受肯定不一樣了。此時，當我再看到那簇茉上節(jié)課提出者來讀問題小組互動，交流讀書感受。媽媽把“餃子”看得比自己的病還重，包餃子是件小事，卻飽含著媽媽對爸爸的關愛。由“直奔”體會爸爸的焦急萬分的心情，都是源于愛媽媽的一顆心?！熬o緊握著”是說爸爸很緊張。握出了爸爸的一番苦心。體會“探”的妙處陽光仿佛也動了情，輕輕地怕打破了這份寧靜。人有情景有語。分角色朗讀“我”和爸爸、媽媽的對話從對話中體會父母為了讓對方睡好，他們都一夜沒睡好，心系對方，令人感動，就在這默默的廝守中，譜寫了一曲動人的愛之歌。升華體驗情感教師總結莉時，發(fā)現(xiàn)，那簇茉莉花生讀更加潔白純凈，它送來的縷縷幽香，生讀裊裊地生讀鉆到我們的心中。想想，這兒僅僅是寫茉莉嗎是啊，父母生活中的點點滴滴卻帶給我們太多的感動，讓我感受到大愛無痕，至愛無聲，一切都是那么的自然美好，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。所以作者在文末情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆1、真愛就如生命中流動的泉水，就是手指間流過的歲月，就是彼此間心靈的相通。在媽媽的心中，真愛如茉莉。同學們，以現(xiàn)在的年齡，如果讓你打一個比方，你認為愛如什么2、大家的比喻豐富多彩，在老師的眼里愛是什么呢。過渡愛在你的家里又有怎樣的表現(xiàn)呢（指名說一說）孩子的乖巧、懂事、愛學習是家庭和諧、溫馨、幸福的源泉。家的和諧、溫馨、幸福是孩子健康、快樂成長的搖籃。教師小結。生活中處處洋溢著由“鉆”字你體會到什么實則是愛鉆到了我心里，滋潤了我的心田（生接讀）哦，愛如茉莉，愛如茉莉。再讀，感情越來越強烈。（學生自由說一說）愛如辣椒愛如清水指名讀一讀愛，愛的內涵非常豐富，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”那是夫妻之間的愛，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”那是母子之間的愛，板書設計教師板書（學生板書）愛如茉莉平淡無奇愛教后記單元教學備課課題18、月光啟蒙2課時教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2品味內涵深刻的字詞的韻味。3、理解民謠童謠的內容，領悟二者的內容美、形式美。4、學習作者描寫母親歌聲的方法5、提高學生懂得愛、學會愛、表達愛的能力教學重點難點通過細節(jié)描寫，體會課文在字里行間揭示的真愛。形象再現(xiàn)歌謠意境，感受民謠、童謠的深遠意境。教法自主學習法課型新授教具學生準備1、讀10至15遍課文，自主質疑，完成預習2、搜集有關孫友田的資料。教師準備1、充分讀熟課文，認真解讀教材，做好五備。2、制作教學課件，了解學生預習情況。教學過程程序教師活動學生活動調整設計談話導入第一課時【旁白】指名背誦關于月亮或月色的古詩。同學們，今天我們一起來學習一篇課文月光啟蒙，齊讀課題。看到這個課題，你有什么疑問嗎孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經說過這樣一段話母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的齊讀課題質疑課題評價閱讀，檢查效果小組合作，自主交流小組匯報，生成問題教師總結，篩選問題復習回顧，引入情境精讀感悟，分析人物1、小組學習精神財富1、巡視學生間相互檢查讀書的情況，并指導學生做出合理的評價。2、出示生字詞，指一小組匯報。范寫“割、篩”3、指一小組同學匯報讀課文。1、教師出示小組合作學習提示，讓學生完成問題評價表。（見附件一）2、并評價小組活動結果；3、深入各小組，傾聽小組內同學的交流，隨時指導小組合作學習情況。4、做到對各小組全面了解，為匯報做好準備。1、到展臺前展示，并評議解答。2、分別指不同小組進行匯報搜集的資料和不懂的問題，引導解決簡單的問題。對本節(jié)課沒有解決的問題進行匯總歸納。第二課時首先我們來回顧課文主要內容見問題訓練單附件2課文的這四方面內容分別對應哪些自然段你最喜歡哪個部分內容呢選擇自己最喜愛的段落讀一讀，想一想，這部分內容好在哪里準備朗讀并給予說明。1、學習伙伴互相檢查讀書情況并評價。2、匯報字音、字形。在課本練習中描紅這兩個生字。1、交流課前搜集的資料。2、讀讀自己喜歡的語句并說說為什么喜歡。3、說說有什么不懂的問題。1學生傾聽其他同學的匯報2及時補充。歸納本節(jié)課沒解決的問題，并記錄下來，便于課下思考。完成填空學生背誦自己積累的兒歌2、小組匯報，教師點撥指名讀自己喜愛的語段，說說主要內容、語言特點以及你的讀后感。預設1出示文字月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。組織討論（主要內容）這兩段歌謠分別描繪了什么樣的生活（語言特點）這兩段歌謠從形式結構上看，像我們學過的什么類型文章誰再來讀兩段民謠下面請欣賞吟唱歌曲。（播放歌曲）預設2出示文字她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！耙鞒笔裁匆馑驾p聲歌唱?！吧钋椤敝甘裁礃拥母星椤胺枷愕囊繇崱笔裁匆馑颊l來再讀一下兩段民謠。預設3出示文字“小紅孩，上南山，割小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺，偷小老鼠，上燈臺，偷現(xiàn)實生活和想象生活，都與月亮有關，都很美。表達了熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、向往未來的思想感情。（語言特點）像古詩句式工整，句末押韻，淺顯易懂，朗朗上口，充滿詩情。對生活的熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛、對美好生活的向往、對兒女的殷切期望）動聽的歌聲就如同彌漫在空氣中的芳香一樣，讓我們陶醉。我們仿佛來到一個開滿鮮花的大花園。指名讀自己喜愛的語段，說說主要內容和語言特點以及你的讀后感。主要內容勤勞的小紅孩、貪吃的小老鼠、幸福的毛娃，都非常可愛。語言特點簡潔明了，節(jié)奏明快，幽默風趣。（）用（）的嗓音（）地為我們（），（），像（），像（）。教室里立即飄滿了她那（）的音韻。學生背誦自己積累的兒歌總結全文，拓展想象油喝，下不來油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。貍貓來哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋。毛毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。娃笑，坐花轎。毛娃醒，毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。花舌頭?！苯M織討論誰再讀一下這三段童謠。誰能為我們演唱這三段童謠請你仿照第四段話，描述一下這個同學的歌聲。默讀課文，討論作者為什么用“月光啟蒙”作為課題讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過你什么幫助你想對她說些什么學生總結得出答案自由思考學生討論板書設計月光啟蒙唱民歌明快講神話流暢母親唱童謠含蓄我飛向詩歌的王國教后記單元教學備課課題19、我和祖父的園子2課時教學目標1、掌握課文生字、詞。2、熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。3、培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。4、培養(yǎng)學生語言積累及口語表達能力。5、培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。6、培養(yǎng)學生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。教學重點難點重點學習朗讀，感悟課文內容。難點通過學習課文，每一個學生都能有獨特的感受、體驗和理解。教法自主學習法課型新授教具課件教學過程程序教師活動學生活動調整設計導入新課介紹作者第一課時簡介作者蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時學生交流、討論學習目標（多媒體出示）朗讀課文整體感知光有著強烈的眷戀之情。現(xiàn)在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。、掌握課文生字詞。、熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。、學生自由朗讀課文。、交流自己預習時查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰、教師范讀課文，給學生以美的享受學生以小組為單位合作探究學習，鍛煉學生整體閱讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事并簡單復述。、我是個什么樣的孩子你喜歡文中的祖父么為什么（小組派代表發(fā)言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結果）第一問答案（）種小白菜（）鏟地，重點寫“狗尾草”事件（）我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。（）我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。（5）插花事件。第二問祖父勤勞慈愛、幽默風趣，1、學習伙伴互相檢查讀書情況并評價。2、匯報字音、字形。在課本練習中描紅這兩個生字。1、讀讀自己喜歡的語句并說說為什么喜歡。2、說說有什么不懂的問題。學生傾聽其他同學的匯報及時補充。歸納本節(jié)課沒解決的問題，并記錄下來，便于課下思考完成填空默讀課文，劃下自己感興趣的句子，記下自己的體會。小組交流體會小結作業(yè)以檢查復習的方式導入朗讀、賞析、感悟有一顆童心。“我”天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。要求學生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答。A在本文中找出你喜歡的五個詞語解釋并各自造一個句子。B在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話（不少于50字）。嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍悠悠寂第二課時（提問中游學生）1本課的作者是（）選自體裁（）2給下列詞語注音谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞、找出文中你認為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結合自己的親身經歷和自身感悟出發(fā)，談談自己的理解。（朗讀時要注意，有的文段應大聲朗讀，有的可以歡快地朗讀，有的甚至像小蕭紅那樣喊，有的則要默默地品讀。）如蜻蜓是金的，螞蚱是反饋，交流。表演讀，評議自由讀，思考交流齊讀默讀，思考交流指名讀，評議學生回答齊讀課文嘗試概括主要內容交流學生品味蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，小結、布置作業(yè)綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么。刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（除了這些句子外，當然也可以是其他句子）2小組合作探究本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流體會。第一部分“太陽在園子里是特大的只是天空藍悠悠的，又高又遠?！钡诙糠帧耙坏胶髨@里，我就沒有對象地奔了出去休息好了又是跑?！倍?、交流（培養(yǎng)學生口語表達能力）在你的親人中，你最喜歡誰，為什么（用親身經歷的具體事例說明）教師小結A同學們，在你們的童年中有過這樣的經歷嗎請把胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領，要做什么，就做什么。刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（除了這些句子外，當然也可以是其他句子）學生交流學生練習它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂和那溫馨美麗的親情（必做題）B閱讀蕭紅的其他作品，并寫出讀書筆記。（選做題）板書設計18、我和祖父的園子種地澆水鋤地向往自由天真快樂單元教學備課課題習作52課時教學目標1、寫人的習作練習，寫一個“我身邊的小能人”。2、學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。3、弄清征文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。教學重點難點用一兩個事例反映人物特點教法練習法課型習作教具學生準備課前搜集一些資料教學過程程序教師活動學生活動調整設計一、啟發(fā)談話，導入新課第一課時【旁白】同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。板書能人“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎板書我身邊的小能人學生交流自己的偶像及把他當作偶像的原因二、交流材料，拓展思路三、撰寫草稿1、引導審題誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。2、生生互動，拓展思路1你們準備推薦誰同組的同學先討論一下不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。2有不同意見嗎你推薦的是誰他有著怎樣的特長大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號3、多邊互動，交流素材請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。4、進行模擬采訪，引導被采訪者說出自己最難忘的事。引導板書典型事例【旁白】我相信聽了這幾位同學的自我介紹后，同學們對他們更加了解了。學校在展“我身邊的小能人”評選活動的同時，還開展了相關的征文活動。請看一看征文啟事。出示征文啟事，自由閱讀。讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學們的。引導學生歸納、板書1、引導審題誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。2、生生互動，拓展思路學生自由談，引導總結出指“有一定特長的人”3、多邊互動，交流素材，學生匯報交流自己的意見和理由。4進行模擬采訪，引導被采訪者說出自己最難忘的事。引導板書典型事例自由閱讀。附征文啟事為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘寫作人材，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動。征文對象學校全體同學文稿要求1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；2、內容具體，語句通順，題目自擬。本次活動設一等獎3名，二等獎10名，三等獎若干名，學校授予獲獎者“寫作一、繼續(xù)完成習作草稿。二、交流、評議習作第二課時一、繼續(xù)完成習作草稿。二、交流、評議習作。1、可選一篇寫得比較差的文章，師生進行評議。1、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。2、再次進行修改。學生作文，教師指導之星”稱號，并將獲獎作品向有關刊物推薦發(fā)表。射陽國際外國語學校2003年12月16日學生談歸納撰寫草稿學生繼續(xù)作文。1、學生修改習作草稿。2、作文謄寫板書設計我身邊的小能人典型事例動作、語言、神態(tài)、心理活動單元教學備課課題練習52課時教學目標1、引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。2、讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際，學習即興演講。5、學寫毛筆字。教學重點難點教學重難點讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備教法練習法課型習作教具1、收集有關我國古代書法家的有關故事2、提前預習，理解四字詞語的意思，并用上這些詞語組成一段話。3、學生自由分組，根據(jù)“口語交際”練習中安排的三個內容，任意選擇一個演一演。教學過程程序教師活動學生活動調整設計一、第一題（語文與生活）第一課時、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分。（1）創(chuàng)設情景丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。（2）引導學生小結由于社會、政治、經濟、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯學生讀這段文字。思考什么是新詞兒指名回答問題并說說新詞出現(xiàn)的原因。二、第二題（誦讀與欣賞）三、教學第三題寫好鋼筆字層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習。2、教學第二部分。教