小學(xué)中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案一一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。四、指導(dǎo)課時(shí)一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程（一）、推薦文章引入指導(dǎo)1、引入語(yǔ)我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享2、請(qǐng)12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)2、提問(wèn)沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢隨機(jī)板貼3、過(guò)渡其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎板貼課內(nèi)得法4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。5、生匯報(bào)討論所得。隨機(jī)板貼6、小結(jié)。板貼課外活用三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。3、小結(jié)真高興同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書(shū)課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書(shū)感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問(wèn)學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多好文章向大家推薦一、指導(dǎo)目的1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備日本作家川端康成的作品父母的心四、指導(dǎo)課時(shí)一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請(qǐng)舉手?？磥?lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。（二）認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用師哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎（生回答）師當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢（生談自己的做法）師是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)分享有趣的故事內(nèi)容師你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎（生談自己的想法）師對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎（生答）師根據(jù)回答總結(jié)把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。板書(shū)摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來(lái)。板書(shū)寫感受（三）概括讀書(shū)的方法師大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法（精讀、速讀）師當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）（四）運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀1、師原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎這個(gè)故事叫父母的心，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)什么時(shí)候誰(shuí)在哪里發(fā)生什么事4、師要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好好在哪里你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)為什么師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受（生談感受）（五）總結(jié)今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了父母的心這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。（六）作業(yè)完成閱讀卡走進(jìn)神話世界三年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目中外神話傳說(shuō)教學(xué)過(guò)程課間播放動(dòng)畫(huà)哪吒鬧海一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。1知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎對(duì)了叫哪吒鬧海它選自中國(guó)古代神話故事封神榜。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢指名說(shuō)。你能把它的名字寫在黑板上嗎（學(xué)生上黑板寫名字）2知道這么多神話故事，大家真了不起在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)為什么（引導(dǎo)說(shuō)話說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、）師評(píng)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有不光我們手里的中外神話傳說(shuō)，向詩(shī)經(jīng)、左傳、國(guó)語(yǔ)、莊子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀今天我們就借助中外神話傳說(shuō)這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀盤古開(kāi)天辟地1打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣捶指舻那安糠质侵袊?guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事盤古開(kāi)天辟地都讀過(guò)了嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么（出示說(shuō)話訓(xùn)練讀了盤古開(kāi)天辟地，我知道了天和地起源的傳說(shuō)很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一團(tuán),像_,是_用他的神力,開(kāi)辟了_,他的_變成了世間的萬(wàn)物。）2在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢指名交流評(píng)價(jià)3喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。4教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。品讀盤古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開(kāi)天辟地的艱難。如輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫下來(lái)。小結(jié)我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。5、總結(jié)板書(shū)我們剛才是怎么讀這一段的呢書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。板書(shū)做記號(hào)想畫(huà)面寫感受品讀愚公移山1利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。2課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢，出示思考。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類她是怎么創(chuàng)造人類的3交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。4大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)?？春蠼處熖嵝牙蠋熤来蠹叶枷矚g看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。走進(jìn)三國(guó)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)閱讀一段三國(guó)演義中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問(wèn)題的方法；2學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛(ài)的三國(guó)演義中的人物及故事；3以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)中語(yǔ)言文字的目的。4通過(guò)對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。5體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，三國(guó)演義是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書(shū)，看了碟子，覺(jué)得自己可以被稱為“三國(guó)迷“的舉手。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)（多媒體出字幕走進(jìn)三國(guó)）先來(lái)幾題考考大家怎么樣（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)（劉備、關(guān)羽、張飛）水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)（諸葛亮、龐統(tǒng)）“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下“是誰(shuí)說(shuō)的（曹操）三國(guó)演義的作者是誰(shuí)（羅貫中）“既生瑜，何生亮“是誰(shuí)的臨終一嘆（周瑜）閉月美女指三國(guó)演義中的誰(shuí)（貂禪）三國(guó)演義中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)（智絕諸葛亮，義絕關(guān)羽，奸絕曹操）“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)（司馬懿）“三足鼎立“指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下（東吳、西蜀、北魏）諸葛亮病逝何地（五丈原）同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。二、群英聚會(huì)三國(guó)演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由情節(jié)引出主要人物看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）關(guān)羽（1）生說(shuō)刮骨療毒（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）（溫酒斬華雄出示原文，齊讀）（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）（3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)”（指名讀、齊讀）（4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。諸葛亮（1）生說(shuō)草船借箭（2）諸葛亮是三國(guó)演義的核心人物，有關(guān)他的歇后語(yǔ)非常多，就草船借箭這個(gè)故事就有好幾個(gè)，你知道嗎（3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，你猜猜會(huì)是哪些諸葛亮征孟獲收收放放諸葛亮的鵝毛扇神妙莫測(cè)諸葛亮三氣周瑜略施小技諸葛亮借箭有借無(wú)還諸葛亮揮淚斬馬謖顧全大局諸葛亮用兵神出鬼沒(méi)諸葛亮的錦羹神機(jī)妙算曹操諸葛亮脾氣不一樣諸葛亮隆中對(duì)策有先見(jiàn)之明草船借箭多多益善草船借箭坐享其成草船借箭滿載而歸諸葛亮吊孝裝模作樣諸葛亮用空城計(jì)不得已諸葛亮當(dāng)軍師名副其實(shí)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮（分組合作讀歇后語(yǔ)）（4）一條歇后語(yǔ)就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡(jiǎn)潔，又最生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)一個(gè)你喜歡的故事嗎（男女生比賽、生評(píng)價(jià)）（5）剛剛我們只說(shuō)了關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，其實(shí)由三國(guó)故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些（6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的蜀相。杜甫的蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。曹操（1）生說(shuō)敗走華容道（2）在三國(guó)演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒(méi)有抹殺他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國(guó)中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國(guó)的基礎(chǔ),后來(lái)晉國(guó)才能統(tǒng)一天下,所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄（3）對(duì)于曹操，同學(xué)們還有什么想說(shuō)的嗎對(duì)于人才的求賢若渴,提出了“唯才是舉“的用人方針。對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來(lái)是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代袁紹失敗后,陳琳歸降曹操曹操問(wèn)他說(shuō)“你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,陳琳連忙謝罪曹操愛(ài)惜他的文才,不僅對(duì)他不處罪,還照樣任用他曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩(shī),即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩(shī)作都是樂(lè)府中的名篇（以上部分如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)最好，學(xué)生如果說(shuō)不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）（4）出示觀滄海劉備（1）生說(shuō)三顧茅廬（2）“三顧茅廬“的故事家喻戶曉，也使劉備愛(ài)惜人才的美名遠(yuǎn)播，你認(rèn)為他還有什么地方值得敬佩呢他既沒(méi)有曹操那般的家族勢(shì)力，也沒(méi)有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭(zhēng)得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無(wú)疑就是相馬的伯樂(lè)。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長(zhǎng)坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會(huì)明白了。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛(ài)的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇?！熬攀队诓茇?，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立?！鼻Ч帕魝鞯哪前椎鄢峭泄碌墓适職v來(lái)被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。（以上部分如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)最好，學(xué)生如果說(shuō)不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）三、總結(jié)在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國(guó)迷最后讓我們?cè)陔娨晞∪龂?guó)演義的優(yōu)美旋律中再來(lái)回顧一些精彩畫(huà)面。（看畫(huà)面說(shuō)情節(jié)）尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀課指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片片段，想象故事情節(jié)；2、快速瀏覽，了解文章大意；3、通過(guò)閱讀文章內(nèi)容，能對(duì)人物建立初步印象；4、能對(duì)人物性格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀題后你想知道什么指導(dǎo)閱讀文章第一部分A1請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀文章的第一部分（1）你讀懂了什么（2）畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)尼爾斯是一個(gè)什么樣的男孩子2學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B1尼爾斯睡得香甜的時(shí)候，身后發(fā)出來(lái)的響聲卻把他驚醒了。會(huì)是什么聲音呢假如你是尼爾斯，你會(huì)怎么想、怎樣做2帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B讀一讀，想一想尼爾斯給你留下怎樣的印象3學(xué)生匯報(bào)。四、引導(dǎo)閱讀文章第一部分C1尼爾斯被小精靈打得昏倒過(guò)去，讀到這里，你最想知道什么呢2帶著自己提出的問(wèn)題，自由地閱讀“這個(gè)男孩子”的最后一部分。3生匯報(bào)。五、自主閱讀文章第二部分大雁1看動(dòng)畫(huà)。動(dòng)物們欺負(fù)變小后的尼爾斯的情景結(jié)合你對(duì)尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事2帶著自己的猜測(cè)來(lái)閱讀文章的第二部分大雁。（作批注，做交流）3看動(dòng)畫(huà)。尼爾斯以往欺負(fù)小動(dòng)物的情景對(duì)比文本與影音資料的區(qū)別。4交流評(píng)價(jià)尼爾斯的性格特征。六、放動(dòng)畫(huà)結(jié)尾，作出閱讀期待。1播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會(huì)發(fā)生什么事2教師總結(jié)閱讀指導(dǎo)課我愛(ài)我家教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。3、通過(guò)閱讀淺顯的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，逐步讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)精讀第六單元中的第三首兒歌太陽(yáng)月亮星星。教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，感受濃濃的親情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽(yáng)月亮星星圖片。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入。板書(shū)家小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎你家里有哪些人（相機(jī)貼出爸爸媽媽孩子圖片）每一個(gè)人都有一個(gè)家，不管是大是小，是豪華是簡(jiǎn)單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛(ài)我的家。（完成板書(shū)我愛(ài)我家）過(guò)渡今天我和大家一起來(lái)閱讀第六單元我愛(ài)我家，里面有三首兒歌。分別叫什么名字今天我們先來(lái)閱讀第三首兒歌太陽(yáng)月亮星星。精讀第三首兒歌。1、激趣我的家有太陽(yáng)有月亮有星星奇怪我家怎么會(huì)有太陽(yáng)、月亮和星星呢讀了這首兒歌你就知道了。2、自由拼讀兒歌。要求讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的字借助拼音度讀幾遍，盡量把句子讀通順。3、范讀兒歌?？创蠹易x的這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀讀，你們仔細(xì)聽(tīng)好嗎再次自由練讀。能學(xué)著老師的樣子再來(lái)讀一讀嗎爭(zhēng)取把句子讀連貫。檢查朗讀情況。出示第一句。指名讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，齊讀。（我的家有爸爸媽媽和我，怎么會(huì)有太陽(yáng)月亮和星星呢趕快看下一句）出示第二句。指名讀，相機(jī)正音，理解“溫暖”看多媒體圖片太陽(yáng)光暖暖的，讓人感到暖和）讀準(zhǔn)字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。（爸爸是太陽(yáng)，貼太陽(yáng)圖，那媽媽呢）出示第三句。指名讀，正音“溫柔”，看圖大致理解詞義看，月亮媽媽的表情多么溫和親切哪，這就叫溫柔。讀準(zhǔn)字音。練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。（爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，貼月亮圖，那我是什么呢）出示第四句。指名讀，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。（原來(lái)我是小星星貼星星圖）過(guò)渡指板書(shū)這家里有溫暖的太陽(yáng)，有溫柔的月亮，有活潑的星星，多么幸福的一家人啊出示第五句。指讀，分組讀，齊讀。過(guò)渡小朋友們讀得真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌吧讓我們來(lái)看看這幸福的一家人課間休息播放吉祥三寶視頻，學(xué)生拍手放松。歌后談話小朋友，你們也和歌中的女孩一樣，在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)，無(wú)比幸福讓我們一起來(lái)感受這濃濃的親情吧練讀整首兒歌。學(xué)生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。指名比賽讀，配樂(lè)。配樂(lè)齊讀。拓展延伸我們這首兒歌用太陽(yáng)月亮星星比作我的家，你還能用一個(gè)另外的比方說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的家嗎（爸爸是樹(shù)干，媽媽是樹(shù)葉，我是樹(shù)上開(kāi)出的花；花兒葉子果實(shí)是一家；）生討論后出示爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。小結(jié)我的家里有爸爸、媽媽和我，多么美滿快樂(lè)的一家人（齊讀題）我愛(ài)我家略讀一和二兩首兒歌。過(guò)渡這單元還有兩首兒歌，也非常有趣，趕快選自己喜歡的一首讀一讀，馬上向大家展示哦。自由讀兩首兒歌。指名讀。一人一首。大大小小的鞋子會(huì)在一起說(shuō)什么爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同我們下節(jié)課再討論。全課總結(jié)。今天我們班涌現(xiàn)了一批閱讀小明星，值得表?yè)P(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)板書(shū)上的大太陽(yáng)月亮星星）在這節(jié)課里能讀三首兒歌了，真了不起還有讀的不熟練的小朋友別灰心，課后繼續(xù)練習(xí)，我們一起加油（多媒體點(diǎn)出親近母語(yǔ)，書(shū)香人生）讓我們天天讀書(shū)，快樂(lè)讀書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)爸爸圖太陽(yáng)圖我愛(ài)我家媽媽圖月亮圖孩子圖星星圖伊索寓言閱讀交流會(huì)閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)1交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2總結(jié)讀寓言故事的方法。3讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1師相關(guān)的資料和作業(yè)紙2生仔細(xì)閱讀伊索寓言認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。四、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入一見(jiàn)如故說(shuō)起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。課件提示寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了伊索寓言。1通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹伊索和伊索寓言。（伊索，古希臘寓言作家。傳說(shuō)是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的伊索寓言。其中農(nóng)夫和蛇、狼和小羊、狐貍吃葡萄等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）材料伊索介紹2小結(jié)、過(guò)渡。關(guān)于伊索寓言，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀“你連伊索寓言都沒(méi)有讀熟，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰?！贝_實(shí)，伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書(shū)。伊索寓言中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來(lái)讀讀伊索寓言。（二）、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)1、伊索寓言一共十卷，翻開(kāi)目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如狼、獅子、狗牧人、漁夫）板書(shū)人物形象動(dòng)物、與動(dòng)物打交道的人、神2、哪些寓言故事非常熟悉你讀過(guò)哪些故事和你的書(shū)香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎集體交流、展示3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣4、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先講故事，再點(diǎn)明寓意總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。（三）、邊讀邊聊汲取營(yíng)養(yǎng)1、說(shuō)說(shuō)人物（1）在這些（讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物為什么（2）說(shuō)說(shuō)蟬和狐貍中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）具體表現(xiàn)仔細(xì)觀察，察覺(jué)有詐，摘樹(shù)葉試探用一句話概括一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思推薦出示（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。”（2）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。2、明白寓意寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以蟬和狐貍為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類似這樣的人或事呢板書(shū)寫作手法比喻、擬人交流心得例故事中亡羊補(bǔ)牢中的牧羊人；裝病的獅子中的狐貍生活中手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬3、小結(jié)通過(guò)交流，我們知道書(shū)中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像交流讀書(shū)感受。（四）、拓展延伸激發(fā)興趣伊索寓言寓言還有許多值得向大家推薦的地方1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如蟬和狐貍中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛(ài)說(shuō)奉承話的特點(diǎn)。）2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是智慧的。）（五）、后續(xù)活動(dòng)深化效果伊索寓言是一本非常耐讀的好書(shū)再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。2、續(xù)編故事有一天，蟬和狐貍中的蟬遇見(jiàn)了烏鴉和狐貍中的烏鴉3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。（六）、意猶未盡特別推薦有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說(shuō)寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看見(jiàn)了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。1、繼續(xù)讀伊索寓言（1）伊索寓言集有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈劃劃，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可以自制讀書(shū)卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。（3）制訂讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書(shū)讀完。2、另推薦中國(guó)古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希臘寓言七、成果展示1、以小組為單位，將讀書(shū)卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。2、將小報(bào)貼在讀書(shū)欄上，在全班展示。閱讀策略指導(dǎo)課愛(ài)之鏈教案教學(xué)目標(biāo)掌握理解句子意思的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用方法理解文中幾句比較難理解的句子。教學(xué)過(guò)程一、整體感知。1、教師說(shuō)有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)、冬日的陽(yáng)、春日的雨、秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。1這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文愛(ài)之鏈，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。板書(shū)愛(ài)之鏈齊讀課題。質(zhì)疑。（這篇課文主要講了哪幾件愛(ài)的故事）2帶著問(wèn)題速讀課文。3交流這篇課文主要寫了什么故事（主要講了在一個(gè)風(fēng)雪之夜，喬幫助了孤立無(wú)助的老婦人修好了車，不受報(bào)酬；老婦人幫助了喬的妻子多給了她一些錢。）板書(shū)喬幫助老婦人老婦人幫助女店主二、明確要求。1你讀了這篇文章有什么感受學(xué)生交流。2你真的讀懂了嗎文中有許多含義深刻的句子，你理解了嗎請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀文章，找出你不太理解的語(yǔ)句。學(xué)生仔細(xì)讀文。3交流不理解的句子。教師出示句子（1）如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。（3）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。（4）一切都會(huì)好的。4明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們就來(lái)理解這4句話，從而來(lái)理解文章。三、新授方法。1出示句子如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。2讀句子，看清句子的主要意思。（喬告訴老婦人不要回報(bào)，只要想到他，給需要的人以幫助。轉(zhuǎn)述語(yǔ)氣）對(duì)，大家已經(jīng)理解了句子的表面意思。板書(shū)表面意思3聯(lián)系上下文，想想喬為什么要這樣說(shuō)，這樣做，他是怎樣想的（喬卻沒(méi)有想到錢，這對(duì)他來(lái)說(shuō)只是幫助需要幫助的人，上帝知道過(guò)去在他需要幫助時(shí)有多少人曾經(jīng)幫助過(guò)他呀。）喬在過(guò)去需要幫助時(shí)也得到了很多人的幫助，他只是把這種愛(ài)傳遞下去。4于是他這樣對(duì)老婦人說(shuō)齊讀句子。提問(wèn)這句話告訴我們什么（人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個(gè)世界才會(huì)充滿愛(ài)。）是的，這就是這句話要告訴我們的真正含義。板書(shū)深層含義5出示句子意思喬給了孤立無(wú)助、車胎癟了的老人無(wú)私真誠(chéng)的幫助，喬老人也能同樣把這種對(duì)人無(wú)私的愛(ài)與幫助傳遞下去，給那些需要幫助的人帶來(lái)快樂(lè)。告訴我們?nèi)巳硕夹枰獎(jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個(gè)世界才會(huì)充滿愛(ài)。齊讀句子與意思。6小結(jié)理解句子的方法讀到一句話，首先要看清句子的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、層次，了解句子的大概意思，接著要聯(lián)系上下文讀懂句子的內(nèi)容，最后要能根據(jù)句子提出與中心有關(guān)的問(wèn)題，如句子告訴我們什么道理贊揚(yáng)什么品質(zhì)表達(dá)什么情感等也就是讀懂句子的內(nèi)涵，深層含義。板書(shū)看清意思聯(lián)系上下文提問(wèn)想內(nèi)涵四、初步運(yùn)用。1出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。2練習(xí)說(shuō)說(shuō)句子的意思。交流，注意說(shuō)說(shuō)你是怎么想的（女侍者已有近8個(gè)月的身孕，站了一天，身子已經(jīng)過(guò)度的勞累和疼痛，但她依然面帶微笑熱情地服務(wù)。贊揚(yáng)她是一個(gè)熱情待人的人。）1齊讀這句話。五、再次運(yùn)用。1出示句子你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。說(shuō)說(shuō)句子的意思。2學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流。全班交流。（喬無(wú)私地幫助了老太太，老人也像喬一樣無(wú)私真誠(chéng)地給予了女侍應(yīng)幫助，不需要報(bào)答，只需要在別人需要幫助時(shí)你也能這樣做，把在這種愛(ài)傳遞下去，就是最好的回報(bào)。告訴我們每個(gè)人都要心中有愛(ài)，并把這種無(wú)私的愛(ài)傳遞下去。這也就是題目愛(ài)之鏈的含義。）3引讀13節(jié)。出示句子（4）一切都會(huì)好的。理解句子意思。4交流。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛、生活的孤獨(dú)、艱難、這些難關(guān)都會(huì)過(guò)去的，這是因?yàn)橛辛藧?ài)的傳遞。告訴我們每個(gè)人世界因?yàn)橛袗?ài)將變得更加美好。）六、總結(jié)1教師小結(jié)是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿，就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)。就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧板書(shū)2齊讀句子如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。3今天同學(xué)們真聰明，能運(yùn)用學(xué)到的方法理解了文中句子的意思讀懂了課文。告訴大家，今天的這堂課你有什么收獲作業(yè)寫出文中你印象最深刻的一句話，并寫出它的意思。板書(shū)喬幫助老婦人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主看清意思聯(lián)系上下文提問(wèn)想內(nèi)涵（表面意思）（深層含義）我讀書(shū)我快樂(lè)”伊索寓言導(dǎo)讀指導(dǎo)課教學(xué)教案教學(xué)理念1、“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！?、會(huì)讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！拔易x書(shū)，我快樂(lè)”（愛(ài)讀書(shū)）。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及作者。2、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書(shū)的基本方法，訂立讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、通讀伊索寓言集，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的地位。2、設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表樣表，讀書(shū)卡樣卡。樣表、讀書(shū)卡附后學(xué)生準(zhǔn)備1搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準(zhǔn)備匯報(bào)自己的讀后感。2、討論我們應(yīng)如何讀書(shū)、設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表、讀書(shū)卡、準(zhǔn)備交流。3、了解伊索寓言集及其作者的資料。教師導(dǎo)引民間俗語(yǔ)導(dǎo)入日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍這當(dāng)中不少是來(lái)源于伊索寓言集。問(wèn)題激趣有了解伊索寓言集和其作者的嗎（友情提醒查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字伊索）本文轉(zhuǎn)載師生互動(dòng)交流簡(jiǎn)介伊索寓言集和作者（盡量讓學(xué)生有充分的展