教育小故事之班級管理

1、最新 料推薦給學生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚作為一名剛加入教師崗位的新人，在班級管理等各方面都還是個新手，總會面臨很多疑難雜癥，不知如何下手去處理問題。然而對于一堂課，良好的班級管理和有序的課堂秩序，將關(guān)系到這節(jié)課的教學效果是否達成，學生是否真的掌握知識。所以，如何學習班級管理，調(diào)控課堂氛圍，也是先學條件和首要條件，因此我總是困惑和不斷思考，甚至向其他教師討教一些管理的好方法。近段時日，我深感表揚和鼓勵學生，對學生而言遠比批評更能增強他們的自信心和學習興趣?；蛟S別吝嗇我們的贊美之詞，給學生一片愛心，多一些寬容與贊揚，少一些嚴厲與批評，慢慢地我們也會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。作為一所農(nóng)村小學，班級的

2、學生性格迥異，學習、行為習慣等方面各異，特別是一些外來打工者的子女，他們的父母大多外出打工，無暇顧及孩子的學習，導致有些孩子作業(yè)不會做、亂做等情況。比如我們班就有位學生經(jīng)常愛打架，上課不認真聽講，愛做小動作，每次作業(yè)都沒做，或許是他的父母大多外出打工，無暇顧及，導致考試常常都是待及格，造成各科科任老師對他印象不佳，甚至視為“后進生” ，表揚鼓勵之類的話語對他而言幾乎少之又少。偶然一次數(shù)學課的課前準備，我采用小組比賽的方式，端正學生坐姿，發(fā)現(xiàn)他坐得很端正， 不經(jīng)意間表揚了他 “坐得最好！”。之后的幾次課堂，我都察覺到每次課前準備，他都坐得很端正，等著我開始上課，而且數(shù)學作業(yè)相較之前的沒做、亂做而

3、言有所改善。或許是那句不經(jīng)意間的表揚，給了他信心。我想，我應該不能吝嗇我的贊美之詞，哪怕只是簡單的只言片語，這對于學生而言，如同一粒溫暖而充滿信任的種子，總有一天它會在心靈深處生根發(fā)芽。所以，漸漸地在批改學生作業(yè)或者考卷的時候，一有空閑時間我就會為每一位學生寫上一句附注，對于基礎(chǔ)好的，答案完全正確的學生，我會印個“大拇指” ，寫上：“你很棒！”“繼續(xù)保持！”；針對有進步的學生，我會寫上： “你有進步！”，“爭取下一次作業(yè)更好！”“繼續(xù)努力！”之類鼓勵的話語。針對較差的學生，我就寫上： “別1最新 料推薦氣餒，希望看到你的小跨步！ ”之類任何值得肯定的地方或期待。我記得馬卡連柯有一段名言： “我們要善于這樣說話：使孩子們在我們的話里感到我們的意志，感到我們的修養(yǎng)，感覺到我們的個性” 。作為教師千萬別吝嗇贊美之詞，有時候一句表揚能改變一個學生，使他的自信心與上進心不斷地得到提高。冰心也說過： “世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。 ”每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就會變得自卑，從而對自己失去信心；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學