小學美術(shù)《面具》教案及反思

1、面具的教學設(shè)計及反思沙縣金沙小學 羅木金【 課 題 】 面具【 課 時 】 1課時【教學目標】 1.通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學習的能力。 2.通過面具的設(shè)計裝飾，培養(yǎng)學生的鑒賞能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 3. 引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣?！窘虒W重點】 通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)面具的方法。【教學難點】 面具的表現(xiàn)手法及運用。【教學過程】一、導入課題 展示

2、PPT上的圖片 (各種帶著面具的人物)。（1）同學們，知道這些圖片都有什么共同點嗎？(都帶著面具)（2）玩過面具嗎？（展示實物面具）瞧！老師手中拿的就是我自己做的面具。（3）你們想不想自己設(shè)計一張的面具？（學生異口同聲）那今天我們就一起來設(shè)計一張 面具?。ㄒ稣n題）二、講授新課。1.欣賞探究老師請來了明明博士，讓他帶我們?nèi)⒂^面具博物館，了解世界各國的面具！（播放課件）（1）第一展廳（中國面具）（2）第二展廳（世界面具）提問：a.你們了解面具嗎？知道面具的作用嗎？（欣賞我國面具和世界各國的面具，感受不同地區(qū)、不同民族面具的表現(xiàn)特點。）b.參觀了面具博物館，請你猜一猜“為什么世界各地的人要戴這些

3、面具呢？”（學生各抒己見）c.師PPT展示（面具的作用）【遠古時代，人們遇到天災時，便認為是鬼怪在興風作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴的宗教儀式，祈求生活的美好幸福。（宗教迷信的用途）隨著社會的發(fā)展，面具逐漸改變了宗教的用途，逐漸朝著供人們娛樂的方向發(fā)展。（娛樂作用）現(xiàn)在面具又被當成裝飾與藝術(shù)品（觀賞作用），形成了獨特的“面具文化”?！?.想一想（1）你覺得它們都有哪些共同的特點呢？樣子很奇怪、奇特、夸張（造型夸張，富有創(chuàng)造性）（2）這張面具中哪些地方你覺得運用了夸張的表現(xiàn)手法（出示圖片）眼睛、鼻子、嘴巴（3）這張面具的臉的形狀和我們?nèi)四樣惺裁磪^(qū)別？是長方形的師總結(jié)

4、：這就是運用了“變形”的手法，（還可以變成什么形狀？）我們可以變成圓的、長的，方的（4）再仔細觀察一下，這張面具上面又多了哪些圖案？有月牙紋、圓形 師總結(jié)：這種表現(xiàn)方法我們稱為“添加”， （還可以添加什么圖案？）我們還可以添加祥云圖案，渦紋、鋸齒紋 總結(jié)：面具主要是通過五官的變化和裝飾來表現(xiàn)人物的性格，所以不僅可以表現(xiàn)威武的面具，也可以表現(xiàn)喜悅的，還有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。三、教師示范 今天，老師要和大家一起參加一個化妝舞會，我給自己設(shè)計了一個性格很“威武”的面具（黑板示范） 提問：老師運用了哪些手法呢？（請學生指出各部分的體現(xiàn)）四、布置作業(yè) 提問：你想給自己設(shè)計一個什么性格

5、的面具去參加化妝舞會呢？(學生討論)作業(yè)要求：（1）用單線條設(shè)計面具，不涂色。（2）選擇自己喜歡的性格表現(xiàn)（3）構(gòu)圖飽滿，運用表現(xiàn)手法。五、欣賞學生作品 老師今天還帶來了一些小朋友的作品，它們漂亮嗎？它們都被裝飾上了什么樣式的花紋？（月牙紋、鋸齒紋）那你有沒有信心比他們設(shè)計的更好呢？有的同學舉手讓老師看看。好！那就趕快用自己手中的畫筆來制作一張面具吧！六、學生創(chuàng)作 一會兒我們就要開化裝舞會啦，你想扮演一個什么樣的角色呢？（可愛的、恐怖的、有角的）看到老師手中漂亮的小帖畫了嗎，只要你做的快，愿意上來展示就能得到它了！七、作業(yè)展評。 （1）自我展示：介紹自己的作品，設(shè)計了一個什么性格的面具，你認為好在哪里（用到了哪些手法）。 （2）互評：你認為那位設(shè)計得好，好在哪里？哪位設(shè)計的不好，不好在哪里？八、課堂延伸。 不同的色彩總會傳達不同的思想和情緒，想要把自己的作品很好地體現(xiàn)出來，那么恰當?shù)剡\用色彩就是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)了。下節(jié)課我們一起來探究怎樣用色彩來給把這個面具表現(xiàn)得更完美?！菊n后反思】面具這一課從總體上看是一堂較成功的課。本課通過學生搜集資料，教師課件演示開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，在教師演示課件過程中，調(diào)動了學生的積極性，全體學生進行了參與，師生互動，讓學生很好地掌握了本課的重難點。不僅讓孩子感受到面具文化的