作業(yè)表單3 (2)

1、作業(yè)3-表單“精彩綻放”精品教案省市縣名稱網(wǎng)絡(luò)班級一班任職學(xué)校姓名徐燕琴作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，按分層要求完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫作業(yè)表單。n 角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案；n 經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案，并說明設(shè)計(jì)教案的思路；n 專業(yè)成熟期教師：對一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評價。作業(yè)內(nèi)容雷鋒叔叔你在哪里、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。 【教學(xué)過程】一、走近雷鋒，了解雷鋒師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀(jì)念

2、日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢？師：課前老師布置同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰愿意來介紹介紹雷鋒？生：雷鋒，年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。生：雷鋒，歲成了孤兒。生：雷鋒叔叔，每月只有元的生活費(fèi)，卻把積攢的元捐給災(zāi)區(qū)。生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。生：雷鋒叔叔送老大娘回家。生：師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）師：一個普普通通的戰(zhàn)士，

3、得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學(xué)們帶著初讀后的感受，齊讀課題雷鋒叔叔，你在哪里？二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀師：讀了課題，你想知道什么？生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷鋒？師：請同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（學(xué)生自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）彎彎的（）長

4、長的（）蒙蒙的（）溫暖的（）晶瑩的（）三、自主表達(dá)，深悟詩情師：下面請同學(xué)自己默讀全詩，找出自己最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。（給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，鼓勵用不同的方式交流）生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自己的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。（教師范讀全詩）師：常言說：“不動筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（學(xué)生交流匯報(bào)，師相機(jī)板書）師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”師：請你說說我們身邊的雷鋒或自己以后怎樣以實(shí)際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。四、教師小結(jié)，情感升華師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次