小學體育教學論文-小學體育教學與發(fā)展形象思維的內在聯系通用版

1、小學體育教學論文 - 小學體育教學與發(fā)展形象思維的內在聯系通用版鄧小平提出來的“教育要面向未來、面向世界、面向現代化”的三個面向為我國教育的發(fā)展指明了一個新的方向。 而朱鎔基總理在九屆人大一次會議上談到“科教興國”的偉大戰(zhàn)略思想，又充分體現發(fā)展的重要性。因此，我們都積極投身于由應該教育轉向素質教育的改革熱潮當中。 體育教學作為基礎教育的重要組成部分，應對素質教育改革進行積極推進作用， 針對這一科研范圍， 經過認真探索與研究發(fā)現發(fā)展形象思維與小學體育教學有著密不可分的聯系。 認為，通過這一課題的研究可以更深入，更好地實施素質教育，以達到學生德、智、體、美全面發(fā)展的目的。一、何為形象思維根據美國醫(yī)

2、學生理學家1981 年諾貝爾醫(yī)學生理學獎獲得者斯佩理博士創(chuàng)立的右腦開發(fā)理論認為， 人的大腦分為左右兩個半球， 他們各有分工，又相互配合。左腦主管邏輯思維， 右腦主管形象思維， 具有產生直觀、 形象、想象思維的功能。創(chuàng)造性思維產生于右腦， 完成于左右腦的協(xié)調配合。 右腦記憶的容量是左腦的一百萬倍。因此說，一個人的聰明與否取決于右腦。二、小學體育教學與發(fā)展形象思維有著怎樣的聯系憖學習體育運動技術的人， 首先要求頭腦中形成準確的動作知覺， 而動作知覺的形成除了需要視覺、 聽覺等外部感覺的協(xié)助和支持外， 終究還是運動分析器發(fā)揮主要作用。但是傳統(tǒng)體育教學運用的都是教師講解示范， 學生模仿、學生動作，互相

3、糾正動作， 再模仿，再動作等等墨守成規(guī)的教學手段。 只注重了外部感覺的作用，而忽視了動作形象的身體表達， 是腦中動作形象的外觀。 動作的形成是腦中動作的形象思維與身體表達逐步協(xié)調統(tǒng)一的結果這一客觀事實的存在。那么，體育教學如何去發(fā)展學生的形象思維呢？我認為首先體育教學應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是體育教學中如何實施素質教育發(fā)展形象思維的一個重要課題。培養(yǎng)創(chuàng)新能力對發(fā)展和提高學生的身體素質， 幫學生掌握現在和將來乃至終身體育需要的健體知識、 健體技術和技能， 以及必要的體育文化素養(yǎng)， 都有不可估量的作用。那么在體育中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？其一：、營造民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。、樹立成

4、功教育意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。、憑借優(yōu)化教學，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。、借助體育的人格教育力量，培養(yǎng)創(chuàng)新品格。、改革體育教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。其二，運用運動動作來發(fā)展形象思維。 在體育教學過程中， 教學有其自身的特點。這些特點來自體育教學的特定內容是動作。 而在安排這些動作教學時， 應符合動作技能形成的規(guī)律性。例如：在我小的時候，有過這樣一首兒歌。 “小白兔去趕集，買個辣椒當鴨梨，咬一口挺辣的，再也不買帶把的”。先不管這首兒歌想說的是什么道理， 但他形象的說明了動作與發(fā)展形象思維的關系。 假如小白兔不錯把辣椒當鴨梨去咬一口， 那么它可能永遠不知道辣椒是什么味。 即使你給它講得再清楚， 它也不會知道。 但是

5、當它咬過一口之后， 在神經系統(tǒng)的支配和調控下產生了直觀形象思維。 凡是帶把的都是辣的。 所以產生了再也不買帶把的這樣的話。通過這個例子可以看出運動動作在發(fā)展形象思維中的作用。 因此在教學過程中，教師要分析動作，變換示范角度，使學生形成正確的視覺表象，從視覺表象開始，通過練習使肌肉感覺明確化， 動作的時間、 空間關系準確化過渡到運動表象。運動表象在初步形成階段缺乏隨意性， 很難控制。 這時讓學生想象教師動作，并想象成是自己的動作，加之自我成功的暗示，增強了信心，運動表象的穩(wěn)定性也得到了加強。在練習時，運作的準確性有所提高。這里有加快動作， 不僅是加快視覺表象， 更重要的是運動表象， 即肌肉的運動

6、感覺。運動技術需要用運動分析器去反映， 需要在腦中清楚、準確的運動表象，然后才能去支配糾正肌肉運動。綜上所述，小學體育教學與發(fā)展形象思維的關系是密不可分的。 但是腦科學的理論告訴我們，大腦的右半球主要用表象進行形象思維，主管視覺知覺，感知音樂旋律、節(jié)奏、舞蹈以及態(tài)度、情感、意志。左腦主要用于語言進行抽象思維，主管說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、言語、回憶和時間感覺。以往我們的教育思想體系是重視開發(fā)左腦忽視右腦， 但我們不能在這股熱潮當中只重視右腦的開發(fā)而忽視了左腦的作用。 科研表明，如果人們的左右腦能得到平衡協(xié)調的發(fā)展，人類的智慧將得到空前的開發(fā)。因此，在上體育課的時候，應充分利用體育課的特點，在